淺談如何對學前教育期培養(yǎng)幼兒自信心情況的思考

烏仁高娃

摘 要：學前教育期是幼兒自信心培養(yǎng)的關鍵時期，對幼兒一生的發(fā)展起著決定性的作用。文章分析了學前教育期造成幼兒缺乏自信心的原因及培養(yǎng)對策，以期能對同行朋友起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：學前教育期；幼兒；自信心；原因；對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-139-01

所謂自信心是由積極的自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會認可的一種積極向上的情感傾向，是使人向上奮進的內部動力，是一個人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但在幼兒園中，我們經(jīng)常見到有相當一部分幼兒缺乏自信心、具有自卑感，這不得不引起我們幼兒教育工作者的重視。因為未來是充滿著機遇和挑戰(zhàn)的社會，也是機遇和發(fā)展稍縱即逝的社會，只有充分自信的人，才能相信自己、把握自我，及時抓住機遇，使自己的才智得到充分發(fā)揮。

一、學前教育期造成幼兒缺乏自信心的原因

1、嬌生慣養(yǎng)，剝奪了幼兒鍛煉的機會

現(xiàn)在的幼兒，絕大部分是獨生子女，是家庭的中心，不少父母把所有的愛都集中到了他們的身上，事事包辦代替，有些教師也把幼兒視為柔弱的個體，盡自己所能為他們解決各種問題，這實際上是剝奪了幼兒鍛煉的機會，使其遇到困難時就會不知所措、缺少自信。

2、制造壓力，不尊重幼兒的心理要求

由于受不正確的兒童觀、教育觀的影響，有的父母對孩子過分嚴厲，導致他們缺少關懷、愛護和積極的肯定，有些教師也缺乏對孩子的尊重和理解，有時態(tài)度過于嚴厲，孩子長期處于缺少贊揚、肯定的環(huán)境中，便會懷疑自己的能力，久而久之，產(chǎn)生了無助和自卑，缺乏自信。

3、過高的期望與要求

過高的要求也會影響孩子自信心的形成。很多父母望子成龍、望女成鳳，不考慮孩子的實際情況，對他們提出過高的要求，讓他們從小就上各種輔導班、培訓班，使家庭的壓力過早地在孩子的心里留下了烙印。由于難以達到過高的要求，使幼兒產(chǎn)生了連續(xù)失敗的挫折感，缺乏成功的體驗，逐漸懷疑自身的能力，從而積累了“我很笨、我不行”的負面情感體驗，進而失去了自信。

4、隨意評價，影響孩子自信心的形成

得不到成人的評價，也會導致幼兒沒有自信。有的家長總拿自己的孩子和其他孩子比較，由于幼兒的自我評價缺乏獨立性，他們容易輕信和接納成人的評價，這樣幼兒便會懷疑自己的能力，從而嚴重影響他們積極的自我形象和自信心的形成。

二、學前教育期培養(yǎng)幼兒自信心的對策

1、在鼓勵肯定的語言氛圍中，建立孩子的自信心

老師必須注意自己對孩子的評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評、訓斥孩子，總之對孩子的評價必須客觀、公正。特別需要指出的是：當孩子遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵，而不要一味地指責，以保護和增強孩子的自信心。每當孩子取得點滴成功時，都要給予他們表揚和激勵，并講給其它小朋友聽，在全班樹立榜樣，用最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫建立孩子的自信心。

2、在各種豐富的活動中體驗成功，培養(yǎng)孩子的自信心

老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會，讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，全班孩子互相交流，讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么，內容可以包括學習、紀律等方面?；顒忧袄蠋煈私饷總€孩子的特點，尤其是那些能力較弱或自信心不足的孩子，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處，從而培養(yǎng)自信心。

3、在發(fā)揚優(yōu)點、弱化缺點中增強孩子的自信心

每個孩子都是一個獨立的個體，老師應該分析每個孩子發(fā)展的特點，揚長避短，針對不同兒童的獨特性，因材施教。不要將孩子作橫向比較，每個孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善于抓住每個孩子的閃光點，引導他們看到自己的進步，從而樹立起“我也行，我也很可愛”的觀點，充滿信心地面對自己，努力追求進步。如：有的小朋友很調皮，但是表達能力非常強，我們就可以組織這類孩子進行“小小廣播員”活動，請他講一講自己的觀點、表達自己的想法和意見，讓他得到大家的尊重，增強自信心。老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點，并及時啟發(fā)引導，從而增強孩子的自信心。

4、在一點一滴的生活情境中樹立孩子自信心。

自信心的培養(yǎng)，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一個人取得成功的主要原因不在智力，而在于他對成功的信心與潛能的發(fā)揮。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，老師應及時調整好他們的心態(tài)，使他們有足夠的勇氣堅定信念、持之以恒，向確定的目標奮進。老師要在生活中注重一點一滴的情境，不放過任何教育契機，接納孩子的失敗與不足。孩子有時會有些奇妙的想法，想嘗試不太容易完成的事，千萬不要嘲笑或禁止，否則以后他可能不肯動腦筋思考，也會缺乏向新事物挑戰(zhàn)的勇氣。

三、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的辨別力與觀察力

幼兒的觀察力培養(yǎng)是讓幼兒認識世界、增長知識的途徑。沒有觀察，幼兒就不可能對客觀存在的事物有真正的理解，就不能獲取完整的知識，抓好觀察力的培養(yǎng)，有利于幼兒智力的增長和智力水平的提高，同時孩子們語言表達能力也會又說提升?？柾卦?jīng)這樣說：“在教育上與其填鴨式地給孩子灌輸知識，莫如開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力?！?由于創(chuàng)新思維課程的圖案精美生動，這很容易就吸引住了孩子們的注意力，在活動中我能運用實物對幼兒進行直觀教育，配合上生動的有趣的語言，孩子們此時學習的態(tài)度真的是全神貫注，興趣盎然，幼兒對觀察的目的性和積極性也會自覺提高。

生活中每個人的成長都不是一帆風順的，自信往往是一個人獲得成功、成為強者的重要條件之一。可以說，每個人都有不同的潛能，充分發(fā)揮自己的潛能是成功的一個重要因素。從小培養(yǎng)幼兒的自信心，對幼兒一生的發(fā)展有著決定性的意義。