小學(xué)美術(shù)教學(xué)用 “室外寫(xiě)生”避 “閉門(mén)造車”

文/東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)懷德小學(xué)　秦　怡

小學(xué)美術(shù)教學(xué)用 “室外寫(xiě)生”避 “閉門(mén)造車”

文/東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)懷德小學(xué)秦怡

美術(shù)課堂，常分為第一課堂和第二課堂，筆者認(rèn)為還有第三課堂，就是 “校外課堂，”可以理解為除了教室以外的課堂。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的 “課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”部分說(shuō)：盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源 （如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。其實(shí)室外課堂是美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)，是可得到的最有價(jià)值、最便宜的資源。

一、室外寫(xiě)生課的作用

1.使用好室外寫(xiě)生課，彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)的單一

不可否認(rèn)，現(xiàn)有美術(shù)教材是向?qū)W生傳授知識(shí)最好的途徑之一，但有時(shí)我們美術(shù)教師也常常感覺(jué)書(shū)本知識(shí)有些單一，甚至于難度較大。有些內(nèi)容不符合本地區(qū)孩子的欣賞體驗(yàn)。因此，利用室外的寫(xiě)生課可以彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)的單一。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：鼓勵(lì)各地積極開(kāi)發(fā)地方教材和校本教材。幾年來(lái)，我校的美術(shù)教學(xué)正朝著有自己特色的寫(xiě)生教學(xué)順利地開(kāi)展。把現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)拉到學(xué)生眼前，認(rèn)識(shí)到生活中的美無(wú)處不有，美就在我身邊的道理。為了使現(xiàn)實(shí)的室外美術(shù)教育活動(dòng)能走進(jìn)課堂，我校美術(shù)組編寫(xiě)了一套適合我校學(xué)生的校本課程，適時(shí)、適地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)校的美術(shù)教育更適應(yīng)兒童的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律。

2.自由的室外寫(xiě)生課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道興趣是最好的老師，由于大多數(shù)的課程學(xué)生必須在教室里面進(jìn)行，學(xué)生在教室里面坐的時(shí)間長(zhǎng)了以后覺(jué)得枯糙無(wú)味，小學(xué)生都喜歡玩，主科學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，孩子們?cè)诮淌依锩孀臅r(shí)間較長(zhǎng)，突然能到室外寫(xiě)生，他們像放飛的小鳥(niǎo)，非常興奮，快樂(lè)。他們?nèi)齻€(gè)一組、五個(gè)一群，不像在課室那種嚴(yán)肅氣氛而是自由表達(dá)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，領(lǐng)略大自然的美景不但可以加強(qiáng)孩子的學(xué)畫(huà)興趣還可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。室外寫(xiě)生帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)。

3.高效的室外寫(xiě)生課，為創(chuàng)作提供好素材

學(xué)生作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)從下筆，這就是缺少實(shí)景寫(xiě)生訓(xùn)練的一種表現(xiàn)，因而在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓孩子們用眼睛去看，用心去創(chuàng)作。要想創(chuàng)作一件好的作品，必須有足夠素材作保證。室外寫(xiě)生可以為今后的創(chuàng)作提供很好的素材。充分挖掘本地豐富的文化自然資源作為寫(xiě)生創(chuàng)作素材。如：歷史古跡、鄉(xiāng)土特色、風(fēng)土人情等，能夠不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，而且能夠提高學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、室外寫(xiě)生課的實(shí)施策略

既然室外寫(xiě)生活動(dòng)課如此重要，作為美術(shù)教師就更應(yīng)該重視室外寫(xiě)生活動(dòng)課，并把它上好。那么如何才能上好室外寫(xiě)生課呢？

1.周密的計(jì)劃

寫(xiě)生前教師一定要有一個(gè)周密的教學(xué)計(jì)劃，如，時(shí)間、地點(diǎn)、寫(xiě)生對(duì)象、安全措施、交通工具等。對(duì)寫(xiě)生的景物要有甄別，要符合年級(jí)階段的體驗(yàn)感受。首先建議，初步開(kāi)展寫(xiě)生課的老師們，盡量就在校園內(nèi)開(kāi)展，這樣操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便。如果一定要到校外寫(xiě)生，也建議就在校園周圍、社區(qū)附近，實(shí)行“就近原則”。

2.有序的組織

首先，教師一定要組織好寫(xiě)生活動(dòng)。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，這是孩子的天性，但同時(shí)也給寫(xiě)生活動(dòng)帶來(lái)了一定的困難。維持好學(xué)生的紀(jì)律，使學(xué)生寫(xiě)生活動(dòng)中不出現(xiàn)大的問(wèn)題。其次，要求教師有一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，以應(yīng)付各種突發(fā)情況。

3.完備的工具

聽(tīng)到寫(xiě)生課，孩子們就興奮極了，但卻往往忘記了帶齊寫(xiě)生工具。寫(xiě)生工具根據(jù)課題設(shè)計(jì)決定，盡量 “簡(jiǎn)單原則”。如，一張白紙（有速寫(xiě)本更好）、一支鋼筆、一塊畫(huà)板，足矣！

4.合理的分組

建立寫(xiě)生活動(dòng)小組，選拔有能力的學(xué)生作為小組的骨干，以協(xié)助教師共同完成寫(xiě)生活動(dòng)課。小組的建立可以形成積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生對(duì)所觀察的物象認(rèn)真的思考，討論時(shí)互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，以確保寫(xiě)生活動(dòng)課順利的進(jìn)行。教學(xué)中根據(jù)教師的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，可以采取多種不同的方法，如集體授課、分組進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)、分組輔導(dǎo)授課、集體討論、分組討論等不同的教學(xué)形式。通過(guò)師生間、學(xué)生間的雙邊活動(dòng)，分析總結(jié)出操作性強(qiáng)的切實(shí)可行的方法來(lái)解決課本中的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，最終提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.寫(xiě)生課日記

寫(xiě)生完成后要及時(shí)進(jìn)行審美、評(píng)價(jià)、總結(jié)。并要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)生日記 （也可以叫寫(xiě)生感悟或隨筆吧），不管字?jǐn)?shù)多少，前提是一定要寫(xiě)，長(zhǎng)期的寫(xiě)就能開(kāi)闊孩子們的視野，表達(dá)自己的思想，并能提高語(yǔ)文作文水平。

6.寫(xiě)后再創(chuàng)作

我們都知道，靠短短的課外寫(xiě)生時(shí)間是無(wú)法滿足學(xué)生的創(chuàng)作的。于是我們會(huì)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生回來(lái)的速寫(xiě)以及大腦清晰的短暫印象進(jìn)行加工再創(chuàng)作，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)技法?？梢圆捎枚喾N創(chuàng)作表現(xiàn)形式，如小幅油畫(huà)、剪紙粘貼，黑白線描等，作品完成后把孩子們的作品擺放出來(lái)互相欣賞品評(píng)，孩子們會(huì)興奮的手舞足蹈。盡管他們的作品不完美，但是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作成果教師要給予一個(gè)肯定的答案，以發(fā)展他們潛在的創(chuàng)造力。教師也要盡量多給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，提供展示的舞臺(tái)，以滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，讓他們享受成功的喜悅。如每學(xué)期我校都會(huì)組織以寫(xiě)生活動(dòng)為主題的 “室外寫(xiě)生教學(xué)展”。

綜上所述，室外寫(xiě)生活動(dòng)課在空間上打破了學(xué)校圍墻的限制，從校內(nèi)到校外，從高樓林立的室內(nèi)走向充滿生機(jī)的大自然，從喧鬧的城市走向?qū)庫(kù)o的農(nóng)村，讓學(xué)生以最直接的方式進(jìn)行審美活動(dòng)。在知識(shí)上打破書(shū)本的界限，但又以書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)為圓心，呈放射狀進(jìn)行尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的室外寫(xiě)生活動(dòng)。

使學(xué)生深入到現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作的意境中，產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到入迷的陶醉狀態(tài)，形成健全的人格和具有廣博的知識(shí)。正因如此，我們才要重視室外寫(xiě)生活動(dòng)課，充分理解它的重要性，把寫(xiě)生活動(dòng)課上好、搞好，為培養(yǎng)創(chuàng)造性的健全人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)生課練習(xí)，最大的發(fā)現(xiàn)是孩子們開(kāi)心快樂(lè)了，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)了，觀察敏銳了，動(dòng)手能力強(qiáng)了。近年來(lái)寫(xiě)生課教學(xué)，也是為我校市級(jí)課題 《利用本土資源開(kāi)展小學(xué)小幅油畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究》的一項(xiàng)前期的行動(dòng)研究。第三課堂（室外寫(xiě)生課）是第一課堂和第二課堂無(wú)法比擬和取代的，它的美育作用是不可估量的。

責(zé)任編輯龍建剛