構(gòu)建校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的實(shí)踐
——以惠州學(xué)院為例

劉小紅

(惠州學(xué)院 服裝系，廣東 惠州 516007)

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構(gòu)建校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的實(shí)踐
——以惠州學(xué)院為例

劉小紅

(惠州學(xué)院 服裝系，廣東 惠州 516007)

摘要：將校企合作關(guān)系提升到深度融合校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的重要路徑?；葜輰W(xué)院服裝系從董事會(huì)體制、溝通機(jī)制、組織保障、利益機(jī)制等四個(gè)方面探索校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的體制機(jī)制，從協(xié)同育人、雙平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、境外合作等四個(gè)方面探索校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；協(xié)同創(chuàng)新；服裝應(yīng)用型人才

一、 校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的體制機(jī)制

我國高等教育從校企合作，到政產(chǎn)學(xué)研合作、協(xié)同創(chuàng)新，再到國務(wù)院辦公廳最近發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號(hào))，體現(xiàn)了高等教育在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合等方面存在著內(nèi)在的自適應(yīng)性機(jī)制。構(gòu)建校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，就是要在高度信任的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校與企業(yè)之間全面共享各自的競爭優(yōu)勢，建立長期的利益關(guān)系；通過協(xié)同創(chuàng)新，對(duì)行業(yè)或企業(yè)產(chǎn)生重大影響，為合作各方帶來可持續(xù)的發(fā)展與長遠(yuǎn)的利益。我校(惠州學(xué)院)與香港旭日集團(tuán)長達(dá)30年的合作，探索了校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的體制機(jī)制。

1. 董事會(huì)的管理體制

董事會(huì)管理體制保證了我校在發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、教材建設(shè)、科研計(jì)劃等重大問題上科學(xué)決策，不僅完善了學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督約束機(jī)制，也充分調(diào)動(dòng)了合作辦學(xué)各方的積極性。

2. 通暢的溝通機(jī)制

校企高層領(lǐng)導(dǎo)高度重視雙方合作關(guān)系，推動(dòng)校企合作各個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、落實(shí)并定期研討。我校與真維斯服飾(中國)有限公司每年4月都舉行由雙方中高層人員參加的工作會(huì)議，就上一年的協(xié)同育人工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，回顧過去一年各項(xiàng)目、工作的執(zhí)行情況，分析未完成工作的具體原因，商談當(dāng)年要做的具體工作和項(xiàng)目。此外，每個(gè)季度召集一次工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)年要做的工作項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤落實(shí)，各項(xiàng)目對(duì)接的負(fù)責(zé)人隨時(shí)保持密切聯(lián)系。

3. 專門的組織機(jī)構(gòu)

為了保證合作項(xiàng)目落地，校企雙方成立了專門的機(jī)構(gòu)，并由雙方指派專職人員做好每個(gè)合作項(xiàng)目的計(jì)劃、落實(shí)與檢查，有明確的責(zé)任人與績效考核要求，避免合作項(xiàng)目流于形式。

4. 四贏的利益機(jī)制

我校在與香港旭日集團(tuán)30年的合作過程中，建立了滿足學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生需要的四贏利益機(jī)制。首先是企業(yè)的利益，主要表現(xiàn)在輸送人才與技術(shù)服務(wù)兩方面。目前，在香港旭日集團(tuán)惠州總部的員工中，畢業(yè)于我校的學(xué)生占員工人數(shù)的1/4，占經(jīng)理級(jí)以上人數(shù)的1/4。同時(shí)，我校也為企業(yè)提供了包括管理培訓(xùn)、內(nèi)部優(yōu)化、產(chǎn)品開發(fā)、市場調(diào)研等方面的服務(wù)。二是教師的利益，主要表現(xiàn)在支持專業(yè)教師開展服裝工程掛職實(shí)踐、國際學(xué)術(shù)交流、服裝工程項(xiàng)目研究等。三是學(xué)生的利益，主要表現(xiàn)在支持學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)、服裝產(chǎn)品創(chuàng)新、企業(yè)經(jīng)營課程、獎(jiǎng)學(xué)金等。四是學(xué)校的利益，主要表現(xiàn)在加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)基地及創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及國際交流，提升了學(xué)校的知名度及辦學(xué)水平。

二、 校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的建設(shè)模式

2000年我校升格為本科院校以后，服裝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向不斷拓展，并開始有計(jì)劃地深化以下各種校企合作模式。

1. 協(xié)同培養(yǎng)人才

(1) 以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的A.O.(行政管理人員)定單模式。香港旭日集團(tuán)是一家在香港上市的服裝公司，其在惠州的總部由于業(yè)務(wù)發(fā)展和人才流動(dòng)，每年都會(huì)形成穩(wěn)定的人才需求。為了滿足公司人力資源的需要，旭日集團(tuán)與我校共同設(shè)立了旭日企業(yè)研究社，實(shí)施A.O.人才培養(yǎng)計(jì)劃，由公司提供培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)導(dǎo)師及實(shí)踐教學(xué)基地，該計(jì)劃已經(jīng)連續(xù)實(shí)施20年。按照該計(jì)劃，每年5月從大三學(xué)生中篩選一批學(xué)生，按照旭日企業(yè)對(duì)知識(shí)技能的需要，制定單獨(dú)的理論與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后不需要適應(yīng)期，從而減少了公司人才資源的二次開發(fā)成本。

(2) 以產(chǎn)品研發(fā)需求為導(dǎo)向的人才定制模式。佛山市安東尼針織服飾有限公司是一家以O(shè)DM(原始設(shè)計(jì)制造商)模式經(jīng)營的絲光棉行業(yè)的龍頭企業(yè)，產(chǎn)品研發(fā)是其核心競爭力，從而形成了對(duì)產(chǎn)品研發(fā)及研發(fā)人才的穩(wěn)定需求。為了增強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)活力，儲(chǔ)備產(chǎn)品研發(fā)人才，安東尼針織服飾有限公司與我校共同設(shè)立了安東尼T恤協(xié)同創(chuàng)新中心，由公司資助100萬元建立絲光棉T恤研發(fā)中心，提供日常運(yùn)作經(jīng)費(fèi)與研發(fā)經(jīng)費(fèi)，并派出企業(yè)帶教和管理人員，采用準(zhǔn)企業(yè)化運(yùn)作模式，校企共同實(shí)施絲光棉設(shè)計(jì)人才定制計(jì)劃，該計(jì)劃已經(jīng)連續(xù)實(shí)施3年。按照該計(jì)劃，每年5月從大三學(xué)生中篩選一批學(xué)生，按照絲光棉設(shè)計(jì)人才對(duì)知識(shí)技能的需要以及公司絲光棉產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)，制定單獨(dú)的理論與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在第四學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行絲光棉設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，第二學(xué)期接受公司產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)，公司將根據(jù)學(xué)生完成研發(fā)任務(wù)的情況，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及安排學(xué)生就業(yè)崗位。運(yùn)作3年來，學(xué)生研發(fā)的產(chǎn)品每年能為企業(yè)帶來5～10萬件訂單，相當(dāng)于500～1 000萬元產(chǎn)值，這些學(xué)生也成為安東尼針織服飾有限公司產(chǎn)品研發(fā)的重要補(bǔ)充力量及人才定制的戰(zhàn)略伙伴。

(3) 以項(xiàng)目為導(dǎo)向的人才定制模式。一般高校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是在行業(yè)背景下的通才教育計(jì)劃，而企業(yè)的人才需求是非常具體的。因此，任何一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃都不可能滿足對(duì)應(yīng)行業(yè)所有企業(yè)的人才需求。一方面，企業(yè)抱怨高校培養(yǎng)的人才不對(duì)路，需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行二次開發(fā)；另一方面，個(gè)別企業(yè)的人才需求并不穩(wěn)定持久，高校不可能針對(duì)這些企業(yè)特別制定培養(yǎng)計(jì)劃。我校服裝系通過引導(dǎo)企業(yè)與專業(yè)教師開展項(xiàng)目合作，在項(xiàng)目合作的過程中解決企業(yè)短期人才需求的定制問題。例如，歐莎(OSA)服飾有限公司是一家年銷售額超過3億元的女裝電商企業(yè)，因擴(kuò)張急需一批服裝網(wǎng)店經(jīng)營管理人才。服裝系并沒有專門的電商經(jīng)營管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，但有一個(gè)由專業(yè)教師建立的豐羽師生團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)主要開展服裝網(wǎng)店創(chuàng)新實(shí)踐。服裝系引導(dǎo)歐莎公司與豐羽師生團(tuán)隊(duì)建立項(xiàng)目合作關(guān)系，一年來，豐羽師生團(tuán)隊(duì)在為公司提供電商服務(wù)的同時(shí)，也為公司培養(yǎng)了一批電商人才，得到了公司的高度評(píng)價(jià)。

(4) 校企聯(lián)合開發(fā)教材模式。 為了使教材內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求有機(jī)結(jié)合，我校專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，一方面了解服裝企業(yè)的崗位知識(shí)和能力需求情況，另一方面從企業(yè)中收集教學(xué)案例，通過校企合作開發(fā)專業(yè)教材。到目前為止，我校服裝系專業(yè)教師通過這種方式開發(fā)了服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝管理、服裝零售、內(nèi)衣設(shè)計(jì)等服裝專業(yè)系列化教材60多部，部分教材被列為國家規(guī)劃教材或部委規(guī)劃教材，取得了良好的社會(huì)效益。

2. 實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

平臺(tái)建設(shè)采取雙平臺(tái)模式，即建立校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和校外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。作為一所應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)高校，應(yīng)該能讓學(xué)生應(yīng)用最先進(jìn)的技術(shù)，在最先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，但是高校創(chuàng)新實(shí)踐的技術(shù)設(shè)備往往滯后于企業(yè)，很難保證所培養(yǎng)的學(xué)生能符合企業(yè)的需要。通過雙平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)、新設(shè)備資源共享，既為高校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)、專業(yè)教師開展工程創(chuàng)新實(shí)踐與項(xiàng)目研究創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境，也滿足了企業(yè)的人才定制需要，同時(shí)還為企業(yè)提供了專業(yè)技術(shù)服務(wù)。

(1) 校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。目前我校服裝系通過企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備、資助實(shí)驗(yàn)耗材、簽訂研究項(xiàng)目等形式，開展服裝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，做到了每個(gè)實(shí)驗(yàn)室至少引入一家服裝企業(yè)，大大提高了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才和科研服務(wù)的能力。

(2) 校外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。校外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù)，也為專業(yè)教師提供服裝工程掛職實(shí)踐。目前，我校與真維斯服飾(中國)有限公司建立了國家級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地，與旭日集團(tuán)建立了服裝工程及管理省級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地。此外，還與佛山市安東尼針織服飾有限公司等30多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供服裝零售、服裝生產(chǎn)、服裝貿(mào)易、服裝跟單、服裝設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)實(shí)踐。

3. 學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)如果離開了企業(yè)參與，就可能偏離市場方向與企業(yè)需求。我校服裝系充分發(fā)揮核心合作單位的優(yōu)勢，開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

(1) 聯(lián)合組建省級(jí)服裝協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心。以我校為牽頭單位，聯(lián)合真維斯服飾(中國)有限公司、佛山市安東尼針織服飾有限公司、香港制衣業(yè)訓(xùn)練局等核心協(xié)作單位，以及英國曼徹斯特城市大學(xué)、臺(tái)灣樹德科技大學(xué)、深圳市雪仙麗集團(tuán)有限公司、東莞市石龍?zhí)斐芍埔聫S、深圳市新佳娜服飾有限公司、北京博維恒信科技發(fā)展有限公司、廣東富紳服飾有限公司、廣州春曉信息科技有限公司、江蘇金龍科技股份有限公司、深圳市布易科技有限公司、珠海雪德蘭制衣有限公司、教育部教育管理信息中心等協(xié)作組建服裝協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，2014年被直接認(rèn)定為廣東省首批省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心。

(2) 實(shí)施專業(yè)教師掛職計(jì)劃，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍。目前，我校服裝系全部專業(yè)教師都有到真維斯服飾(中國)有限公司等核心協(xié)作單位掛職實(shí)踐的經(jīng)歷，為了適應(yīng)服裝信息化、智能化發(fā)展需要，服裝系與協(xié)作企業(yè)制定了教師長期掛職實(shí)踐計(jì)劃。

(3) 聯(lián)合舉辦服裝學(xué)科競賽與交流活動(dòng)。我校作為地方院校，借助著名企業(yè)、院校、機(jī)構(gòu)，采用強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合方式，有效推動(dòng)學(xué)科競賽與交流活動(dòng)。服裝系在合作企業(yè)的支持下，先后舉辦了“福彩杯”“校友杯”“安東尼杯”“天意杯”“金泰杯”等服裝設(shè)計(jì)大賽；每年組織幾十家服裝企業(yè)舉辦“服裝企業(yè)高層論壇”；每年接待100多家企業(yè)、機(jī)構(gòu)團(tuán)體及兄弟院校來訪參觀。

4. 境外合作

我校服裝系在引進(jìn)國際教育理念，培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用技術(shù)型人才方面也做了大量探索。

(1) 引進(jìn)課程與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。2010年我校與香港旭日集團(tuán)聯(lián)合出資200萬元，引進(jìn)了香港制衣業(yè)訓(xùn)練局10門服裝零售課程，2012年在香港旭日集團(tuán)支持下引進(jìn)香港制衣業(yè)訓(xùn)練局項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，開展提升服裝系競爭力項(xiàng)目研究。此外，服裝系每年邀請(qǐng)服裝企業(yè)高層經(jīng)理，通過課程置入方式，開設(shè)了20多場專題講座，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。

(2) 與境外院校合作，協(xié)同培養(yǎng)人才。我校服裝系與臺(tái)灣樹德科技大學(xué)、英國曼徹斯特城市大學(xué)、香港理工大學(xué)等建立了密切合作關(guān)系，先后派出10多名教師到這些合作院校訪學(xué)或交流，100多名學(xué)生到這些院校交換學(xué)習(xí)。

(3) 聯(lián)合舉辦國際服裝專業(yè)競賽和國際學(xué)術(shù)交流。我校服裝系聯(lián)合香港旭日集團(tuán)、香港制衣業(yè)訓(xùn)練局與英國皇家染色協(xié)會(huì)舉辦了國際紡織服裝論壇、SDC國際服裝面料設(shè)計(jì)大賽，并承辦了SDC國際服裝面料設(shè)計(jì)大賽每年中國區(qū)的選拔賽。

三、 建設(shè)成效與社會(huì)影響

我校在華南地區(qū)最早開展服裝工程教育，是華南地區(qū)最有影響的服裝工程應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地。近年來，服裝學(xué)科抓住協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)遇， 堅(jiān)持“構(gòu)建深度融合校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系, 協(xié)同培養(yǎng)服裝應(yīng)用技術(shù)型人才” 的辦學(xué)思路， 加快向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型。在創(chuàng)新人才培

養(yǎng)體制機(jī)制、開展板塊式教學(xué)改革、共建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和廣域型實(shí)踐教學(xué)基地、建設(shè)師生教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、開展校企緊密合作的人才定制等方面進(jìn)行了卓有成效的探索，形成了合作單位越來越多、內(nèi)涵發(fā)展越來越深刻、人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越高、辦學(xué)特色越來越鮮明、社會(huì)貢獻(xiàn)越來越大的良好的人才培養(yǎng)氛圍。先后獲得了國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、 廣東省首批協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目等標(biāo)志性辦學(xué)成果，累計(jì)出版60多部服裝系列專業(yè)教材，涌現(xiàn)出以佛山市安東尼針織服飾有限公司為代表的一批成功創(chuàng)業(yè)的典型?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》《中國高等教育》《南方日?qǐng)?bào)》《羊城晚報(bào)》《南方都市報(bào)》《東江時(shí)報(bào)》《惠州日?qǐng)?bào)》，以及中央電視臺(tái)、惠州電視臺(tái)、廣東新聞網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)等媒體，先后以較大篇幅對(duì)我校培養(yǎng)服裝應(yīng)用型人才情況進(jìn)行報(bào)道，香港特首梁振英到我校了解香港旭日集團(tuán)與我校30年深度校企協(xié)同培養(yǎng)服裝應(yīng)用型人才情況，并觀摩了香港教師在我校的上課情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維春,趙書敏,謝開勇. 企業(yè)導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模型及合作機(jī)制研究. 北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(5):89-95.

基金項(xiàng)目：廣東省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目(粵財(cái)教〔2012〕361號(hào))

作者簡介：劉小紅(1967—)，男 ，湖北天門人，副教授，碩士，研究方向?yàn)榉b企業(yè)經(jīng)營管理。E-mail:477809786@qq.com

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-3860(2016)02-0091-03