丁蘭英

摘 要：音樂作為德育的重要組成部分，對于陶冶學生的情操等具有重要的幫助。對于小學生來說，他們在音樂課堂教學的過程中，注意力難以集中，或者對音樂提不起熱情等，都影響了音樂課堂教學的效果。通過采取有效的措施，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，對于提高音樂課堂教學效率具有重要的意義。

關鍵詞：小學生；音樂教學；興趣

音樂作為小學教學活動的重要組成部分，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。但是在小學音樂教學的過程中，還存在不少的挑戰(zhàn)和困難。如部分學生缺少對音樂的興趣，在教學的過程中注意力渙散，或者在教學的過程中主動性不強等。為了提高音樂課堂教學的效果，應當加強學生音樂興趣的培養(yǎng)，使學生熱愛音樂，主動地參與到音樂課堂中。

一、培養(yǎng)學生感知音樂的能力

音樂作為一種重要的語言形式，教師在教學的過程中要善于培養(yǎng)學生感知音樂的能力，使學生在音樂中體會到快樂和情感，使學生能夠了解到音樂在表達人的情感等方面的作用和價值，使學生能夠認識到音樂的魅力。培養(yǎng)學生感知音樂的能力，就是初步培養(yǎng)學生的審美能力，使學生能夠認識到音樂的意義和價值，并且讓學生能夠初步地應用音樂來表達個人的情感。傳統(tǒng)的音樂教學大都采取填鴨式的教學方法，這對于提高學生的音樂感知能力毫無益處。部分學生由于年齡等方面因素的制約，接觸的知識面比較狹窄，難以理解音樂作品內(nèi)在的意義和表達的情感等，如果只是簡單地達到學會的目的，難以提高學生的學習興趣，最終造成音樂教學效率的低下。在這種情況下，教師可以通過多種方式來提高學生對音樂的感知能力。例如可以應用多媒體課件，幫助學生了解音樂作品的內(nèi)容，通過豐富的圖像等，為學生提供視覺、聽覺等學習情境，給學生帶來情感上的共鳴和共振等，對于提高學生對音樂作品的認識、增加學生對音樂的感受等具有積極的意義。教師還可以引導學生參與到音樂游戲中，使學生在音樂的伴奏下表達個人的情感。通過學生在游戲的過程中感受音樂現(xiàn)象，培養(yǎng)學生感知音樂的能力，使學生能夠不斷加深對音樂的認識。在了解和理解的基礎上，不斷地增加學生對音樂的興趣，使學生能夠愛上音樂課堂，用音樂來表達個人的情感。

二、發(fā)揮學生的主觀能動性

傳統(tǒng)的音樂教學過于重視教師在課堂上的主導地位，重視教師在學生面前的權(quán)威，使得學生的個性受到壓抑，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，學生難以從音樂教學中感受到樂趣。教師要改變傳統(tǒng)角色，使學生能夠主動表達，積極地參與到課堂教學中，改變傳統(tǒng)音樂教學中沉悶的現(xiàn)象。教師要發(fā)揮學生的主觀能動性，傾聽學生的聲音，給予學生表達的機會，使學生在對音樂感興趣的情況下進行教學。教師可以加強課堂教學設計，如可以結(jié)合一些音樂作品的特點，設計一些針對性的問題，幫助學生加深對音樂知識的理解，同時也使學生感受到音樂所表達的情緒。發(fā)揮學生的主觀能動性就是改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，發(fā)揮學生的探索能力，使學生經(jīng)過自己的努力而獲得音樂知識。如教師在教學過程中，可以引導學生展開想象，使學生感受到音樂獨特的味道和魅力?？梢园l(fā)動學生應用多種形式來歌唱，還可以將學生分為不同的小組進行歌唱比賽，這樣學生為了爭取集體名譽，就會積極地參與到歌唱過程中。通過這種形式提高了學生對音樂的興趣，也提高了學生的音樂能力，改變了傳統(tǒng)音樂課堂中枯燥無味的現(xiàn)象。教師可以開展豐富多彩的音樂活動，使學生應用自己所學的音樂知識參與到活動中，這樣既提高了學生的學習興趣，也有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，提高了音樂課堂教學效率。

三、做好課堂評價

小學生自尊心比較強，而且比較敏感，容易受到教師的影響和感染。教師在教學的過程中要積極地做好課堂評價，使學生能夠感受到個人的價值和努力，提高學生學習音樂的積極性，從而提高學生對音樂的興趣等。教師在音樂教學的過程中，要對學生在課堂上的表現(xiàn)進行及時的肯定，這對于提高學生的信心、提高學生對音樂學習的熱情具有重要的幫助。教師在教學的過程中，要及時地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多鼓勵，使學生能夠感受到教師肯定的目光，受到鼓舞。良好的評價方式和評價內(nèi)容，能夠使學生更加投入，這對于提高學生對音樂的興趣具有重要的幫助。教師在評價的過程中，應當注意語言的真誠，投入真實的情感，不能使學生感受到敷衍。對于一些進步比較大的學生，教師要做好及時積極的評價，使學生相信個人的潛力和價值，并且再接再厲，不斷取得好的結(jié)果。通過這種積極評價的方式，能夠使學生感受到音樂課堂的溫暖，使學生對于音樂課堂懷有憧憬，這對于培養(yǎng)學生學習音樂的興趣大有益處。

音樂作為一種重要的藝術形式，對于學生的全面發(fā)展具有重要的促進作用。在小學音樂教學的程中，教師要采取多種方式激發(fā)學生對音樂的興趣和熱情，使學生積極地投入音樂課堂中。通過加強對課堂教學內(nèi)容的設計等，引導學生參與到課堂教學過程中，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在參與的過程中得到提高，最終提高音樂課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]富春雷.淺談培養(yǎng)小學低年級學生對音樂的興趣[J].戲劇之家，2015（6）：215-216.

[2]王聰.淺談如何培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣[J].兒童音樂，2014（9）：64-65.