論高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特征及提升途徑

謝穎

摘 要：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》明確了高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求和開展工作的基本規(guī)范，成為引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化、專家化隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的指揮棒。探究輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特征和提升路徑，有助于明確輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的內(nèi)容和著力點(diǎn)，同時(shí)幫助輔導(dǎo)員結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)哪芰μ嵘窂?，為輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-16

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出：輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份；是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者；輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。這既對(duì)輔導(dǎo)員的身份、角色和職責(zé)做出了明確的規(guī)定，也包含了對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特殊要求：相對(duì)于一般教師，更側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐育人的能力；相對(duì)于一般管理人員，更側(cè)重于培養(yǎng)管理育人的能力。2014年3月，教育部頒布《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，為進(jìn)一步增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了政策指導(dǎo)和行動(dòng)指南。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特征

職業(yè)能力說明一個(gè)人在崗位職責(zé)方面能否勝任，是一個(gè)人在該崗位能否獲得個(gè)人成就感的重要因素。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》明確規(guī)定：“高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！?/p>

輔導(dǎo)員職業(yè)能力具有以下幾個(gè)特征：一是現(xiàn)實(shí)性，輔導(dǎo)員的工作最貼近學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，涉及幫助學(xué)生解決成人成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面遇到的具體問題；二是導(dǎo)向性，輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中，將正確的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生在分析、對(duì)比、選擇中吸收內(nèi)化，并以外顯行為體現(xiàn)教育的效果；三是與時(shí)俱進(jìn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和深刻變革，輔導(dǎo)員要站在時(shí)代的前沿，不斷更新職業(yè)能力知識(shí)體系，不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，進(jìn)而成為職業(yè)領(lǐng)域中不可替代的專家型輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升途徑

1.高校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)實(shí)踐

大學(xué)生思想政治教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。要做好這項(xiàng)工作，高校輔導(dǎo)員必須深入實(shí)踐，了解大學(xué)生的所思、所想、所需、所求。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)大學(xué)生思想政治教育工作的要求和目的，積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.高校輔導(dǎo)員要重視培訓(xùn)

隨著國(guó)家一系列政策的出臺(tái)，高校逐步加大了對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培訓(xùn)工作，組織了各種培訓(xùn)班。開展以心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等為專題的講座，對(duì)于提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力起到了積極的促進(jìn)作用。輔導(dǎo)員培訓(xùn)逐漸增多的同時(shí)，也存在一定的問題，如不能區(qū)別、有針對(duì)性地把握不同層次輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求，培訓(xùn)形式缺乏靈活性，參與性不強(qiáng)。針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為應(yīng)更新培訓(xùn)理念。高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)應(yīng)樹立開放的理念、發(fā)展的理念和多樣化的理念。要改革培訓(xùn)內(nèi)容?；灸芰Φ呐嘤?xùn)旨在幫助高校輔導(dǎo)員掌握開展黨團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等的基本工作方法，使其具備開展這些工作的基本能力。除此之外，應(yīng)加強(qiáng)具體能力培訓(xùn)，如使高校輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的教育引導(dǎo)能力、事務(wù)管理能力和發(fā)展指導(dǎo)能力等。改進(jìn)培訓(xùn)方式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需求，需要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，如專題講座、拓展訓(xùn)練等，有利于啟發(fā)高校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)中思考與創(chuàng)新，在實(shí)踐中提升自身能力。

3.高校輔導(dǎo)員必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)

在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是提高職業(yè)能力的前提要求，它要求輔導(dǎo)員要勇于開拓創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》要求輔導(dǎo)員具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作、事務(wù)服務(wù)工作日新月異，更需要輔導(dǎo)員具有過硬的政治素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用能力。終身學(xué)習(xí)不僅是《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)于輔導(dǎo)員提高職業(yè)能力的基本要求，更是完成育人這一教育根本任務(wù)的需要。高校輔導(dǎo)員只有在工作中不斷學(xué)習(xí)和積累，才能促進(jìn)自身工作的全面和有序發(fā)展。

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