黃俊

摘 要：籃球是一種歷史悠久，同時(shí)也深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展籃球教學(xué)，對(duì)提高初中生身體素質(zhì)和健康有著重要作用。

關(guān)鍵詞：職高籃球；教學(xué)方法；方法運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-005-01

如何進(jìn)一步提高籃球教學(xué)質(zhì)量是我們繼續(xù)解決的問(wèn)題。而我國(guó)各階層籃球老師們都不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大的制約的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楸疚尼槍?duì)這些問(wèn)題對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練深入調(diào)查分析，找出存在的問(wèn)題與不足，從而為我國(guó)高中籃球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展指明方向，并提出相應(yīng)的建議。

一、初中籃球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

籃球教學(xué)在多年的發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)了其積極、有益的作用，但在籃球教學(xué)過(guò)程中仍然存在忽視學(xué)生對(duì)體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象，致使學(xué)生在走向社會(huì)后，難以形成堅(jiān)持體育鍛煉的能力與習(xí)慣，沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育的特征等。

1、籃球教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊

當(dāng)前初中籃球教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別不大，內(nèi)容陳舊，沒(méi)有創(chuàng)新突破。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至厭學(xué)，難以培養(yǎng)他們的興趣與愛(ài)好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。而這種內(nèi)容的安排導(dǎo)致學(xué)生不得不在課堂重復(fù)學(xué)習(xí)他們?cè)缇鸵呀?jīng)甚至熟練掌握的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生因籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平提高緩慢而降低了學(xué)習(xí)的興趣。

2、籃球教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是“重實(shí)踐，輕理論”的模式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生的印象就是籃球課就應(yīng)該在室外進(jìn)行課程與訓(xùn)練，而非坐在教室中進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)?；@球技、戰(zhàn)術(shù)分別講解教學(xué)的方法不適合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，應(yīng)該在比賽中提高學(xué)生技術(shù)水平，通過(guò)比賽提高其籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)能力的運(yùn)用。他們認(rèn)為通過(guò)課堂籃球?qū)W習(xí)，能養(yǎng)成終身體育鍛煉能力，能為將來(lái)參加籃球比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是當(dāng)代初中的籃球教學(xué)模式往往忽略這一點(diǎn)，總是把理論與實(shí)踐分開(kāi)進(jìn)行，不能相結(jié)合，即便是理論知識(shí)豐富充足，但缺乏實(shí)踐，盲目的按部就班。而沒(méi)有理論知識(shí)的支撐，訓(xùn)練相對(duì)空洞，乏味，沒(méi)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練水平也停滯不前，無(wú)法提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

3、籃球教學(xué)方法與手段單一

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作的成敗以及教學(xué)效率的高低。當(dāng)前初中籃球教學(xué)仍然延續(xù)著競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。教學(xué)手段單一，往往是圍繞著達(dá)標(biāo)與技術(shù)考試進(jìn)行，缺乏自主性、娛樂(lè)性與趣味性?；@球運(yùn)動(dòng)本身帶給學(xué)生的是積極主動(dòng)，健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于呆板、單一，從根本上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，使其學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性和趣味性大幅度下降，從而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)觀念使學(xué)生很自然地將籃球課與競(jìng)技性的籃球比賽聯(lián)系到一起，忽視了兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別?；@球課的教學(xué)過(guò)程變成了籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的訓(xùn)練課。

二、籃球教學(xué)訓(xùn)練更新改革

1、強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

籃球本身是富有激情的體育項(xiàng)目，可以使參與者在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的熱情，展現(xiàn)參與者運(yùn)動(dòng)的激情美。而以競(jìng)技比賽的方式無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好方式，學(xué)生在比賽中可以充分展現(xiàn)自身朝氣蓬勃，勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也可以通過(guò)比賽對(duì)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，并在比賽中找到自身的缺點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，職高體育教師在教學(xué)中，可以考慮充分發(fā)揮競(jìng)賽教學(xué)的方式，通過(guò)比賽教學(xué)激發(fā)學(xué)生激情及天賦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，并根據(jù)學(xué)生在比賽中的情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略。具體來(lái)說(shuō)，可以在時(shí)間上進(jìn)行劃分，在進(jìn)行有步驟的理論教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，找到相應(yīng)的感覺(jué)，然后在讓學(xué)生在一定的比賽時(shí)間中進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。而在教學(xué)方式上，可以分組對(duì)抗，采取三對(duì)三或者五對(duì)五的方式，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。

2、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)籃球

是集體項(xiàng)目，但是籃球之所以深受學(xué)生喜愛(ài)，也是其可以充分的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人競(jìng)技能力?？v觀國(guó)內(nèi)外著名的籃球運(yùn)動(dòng)員，他們都有共同的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，但是能使他們大放異彩、吸引球迷的還是其個(gè)人的技能特點(diǎn)，是他們身上所散發(fā)出來(lái)的籃球魅力。而且，從因材施教的角度上看，考慮學(xué)生的身體和習(xí)慣，有針對(duì)的挖掘?qū)W生的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率大幅提升的主要途徑。而且，重視學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，也符合素質(zhì)教育下，尊重學(xué)生這一教學(xué)主體的要求。

3、分層次教學(xué)，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)在籃球教學(xué)中

我把籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生放在一組，讓學(xué)生自己通過(guò)大腦思維來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生在練習(xí)中可以互相研究、互相學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。例如，我在原地單手肩上投籃的教學(xué)中，好的一組先自己練習(xí)投籃，有了一定的體會(huì)以后，教師在做二至三次的動(dòng)作示范和精確的的講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)體會(huì)投籃動(dòng)作，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)投籃動(dòng)作；這時(shí)再適當(dāng)提高一些要求，在0度和45度角進(jìn)行投籃練習(xí)，鞏固學(xué)生投籃動(dòng)作，提高學(xué)生投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手指撥球、控制球的能力。使“優(yōu)生”能夠“吃得飽”。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)中教師要先進(jìn)行原地單手肩上投籃動(dòng)作的示范，使學(xué)生通過(guò)直觀動(dòng)作建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，再進(jìn)行徒手練習(xí)體會(huì)投籃動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和投籃的動(dòng)作順序，然后再持球進(jìn)行投籃練習(xí)。

三、總結(jié)

籃球教學(xué)訓(xùn)練的改革不僅僅是教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的是教育思想、觀念等深層次的變革。體育教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性心理特征，，關(guān)注個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中充分注意學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、性格和氣質(zhì)等方面存在的個(gè)性差異，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的不足，進(jìn)行改革，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，使學(xué)生的身心各方面得到全面的發(fā)展。

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