李飛

摘 要：本篇文章針對(duì)快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合影響中學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)興趣的因素與筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的應(yīng)對(duì)措施，其中包括在課堂中引入體育游戲、在課堂中帶入音樂(lè)、在課堂中加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及做好體育場(chǎng)課程的場(chǎng)地設(shè)置等等，以期能夠?qū)鞓?lè)體育的在中學(xué)體育課程中的順利實(shí)施獻(xiàn)上筆者的一點(diǎn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育；中學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-224-01

一、前言

快樂(lè)體育是近年來(lái)剛剛被提出的一種新型教學(xué)理念，它的主要作用是能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓提體育教育者的教學(xué)工作能夠開展的更加順利，從而營(yíng)造出一個(gè)良好且舒適的學(xué)習(xí)氛圍。更加直白一些解釋，快樂(lè)體育所突出的就是“快樂(lè)”二字，學(xué)生可以在各種豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥且單調(diào)的現(xiàn)象，讓中學(xué)生的身心均得到較好的鍛煉。

二、影響中學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)興趣的因素

一直以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)所采用的都是以競(jìng)賽體育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂當(dāng)中教育者就是絕對(duì)的主體，學(xué)生只能夠通過(guò)教育者的理論傳授和動(dòng)作示范來(lái)被動(dòng)的接受新知識(shí)與新技能。在通常情況下，中學(xué)體育教育者都是在課程開始之前向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹一些動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，而后就會(huì)利用播放示范視頻或是親自示范的方式來(lái)讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，除此之外并沒有為學(xué)生預(yù)留出自己體驗(yàn)或是健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，讓原本應(yīng)該充滿活力的體育課程變得死氣沉沉。

中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的敏感階段，由于身體素質(zhì)和生理?xiàng)l件的原因讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出了較大的差異性。其中，有一部分初中生因?yàn)閰f(xié)調(diào)性較高且擁有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為此會(huì)在體育課程中表現(xiàn)的非?；钴S。而還有一部分學(xué)生由于個(gè)性問(wèn)題或是身體素質(zhì)較差，所以就會(huì)經(jīng)常以各種理由而拒絕參加體育鍛煉。長(zhǎng)此以往，這一部分抗拒體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就會(huì)逐漸的喪失鍛煉意識(shí)與運(yùn)動(dòng)積極性，認(rèn)為只要將文化課程學(xué)好就可以了，繼而沒有機(jī)會(huì)去親身體會(huì)由運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的諸多樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

三、快樂(lè)體育的教學(xué)方法

1、在課堂中引入體育游戲

在體育課堂中引入體育游戲是快樂(lè)體育教學(xué)模式中的一項(xiàng)常用方法，并且受到了學(xué)生的一致好評(píng)。正處于青春期中的中學(xué)生們充滿了好奇心與活力，事實(shí)上，絕大多數(shù)的初中生都十分渴望能夠融入到團(tuán)體活動(dòng)中，而體育游戲則是一種培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升體育活動(dòng)參與積極性以及熟練掌握運(yùn)技巧的有效方法。

因此，在日后的教學(xué)過(guò)程中，體育教育者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與課程的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)不同類型的體育項(xiàng)目來(lái)選擇一些參與度較高且?guī)в幸欢ㄖ橇?nèi)涵的體育游戲。讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中可以逐漸的領(lǐng)悟到快樂(lè)體育的核心思想，從而認(rèn)識(shí)到自己才是體育課堂的主人，更加想要參與到接下來(lái)的體育課程中。

2、在課堂中帶入音樂(lè)

音樂(lè)是我們每個(gè)人都非常喜愛的一種生活調(diào)味劑，它不僅能夠讓我們緊張的心情變得舒緩，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)起我們的運(yùn)動(dòng)激情和參與欲望。初中的體育教育者可以在快樂(lè)體育教學(xué)中加入音樂(lè)內(nèi)容，在課程正式開始之前播放一段輕松且節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，一方面能夠?qū)W(xué)生們的思緒快速的帶入到課堂中，另一方面則可以幫助學(xué)生克服懶惰情緒，讓他們的身心可以變得更加放松和愉悅，減少由運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞感。

3、在課堂中加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在初中生日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅可以讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還能夠激發(fā)出他們不斷拼搏和創(chuàng)新的欲望。教育者可以充分利用學(xué)生的這些性格特點(diǎn)，在體育課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生可以在公平的狀態(tài)中來(lái)參加各種體育活動(dòng)，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性。

在這里需要注意的是，教育者要能夠保證競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的合理性，讓學(xué)生可以時(shí)刻保持一個(gè)正確且積極的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)有一些不良競(jìng)爭(zhēng)行為的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行制止和改正。此外，針對(duì)那些在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的學(xué)生，教育者要及時(shí)的給與他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于那些失利的同學(xué)也要給予他們寬慰和鼓勵(lì)，為他們所付出的努力做出承認(rèn)和肯定。

4、做好體育場(chǎng)課程的場(chǎng)地設(shè)置

初中體育課程中的主要內(nèi)容并非是體育理論，而是需要學(xué)生自主參與和實(shí)踐的體育活動(dòng)。而說(shuō)到體育就離不開辛苦且需要流汗的諸多運(yùn)動(dòng)，在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都十分不樂(lè)意付出汗水和體力來(lái)參與體育活動(dòng)，為了能夠更好的改變這一現(xiàn)狀，教育者要精心的對(duì)校園中的體育場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)置，通過(guò)各種趣味性較高的設(shè)計(jì)方案來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。例如，利用各種球類在場(chǎng)地中設(shè)置出“烽火線”或“地雷陣”等等，讓學(xué)生在完成體育活動(dòng)的過(guò)程中全面的鍛煉到自身的跑步、跳躍以及攀爬能力，徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)體育課程的枯燥性與單一性，從而發(fā)揮出快樂(lè)體育的真正教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王 珂.淺談快樂(lè)體育教學(xué)中教師和學(xué)生[J].安徽體育科技，2012（4）：52.

[2] 周怡君.關(guān)于學(xué)校體育中開展娛樂(lè)體育的討論[J].浙江體育科學(xué)，2013（2）：63-64.

[3] 黃銀麗.如何實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教育[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：68.