戴偉

摘 要：“德智體美勞”全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求，其中“德育”是被放在首位的，我們常說(shuō)“做人要以德為先”，也非常重視個(gè)人道德的重要性。幼兒時(shí)期正處于孩子們各項(xiàng)情感認(rèn)知的養(yǎng)成階段，也處于培養(yǎng)孩子們個(gè)人品質(zhì)、道德素質(zhì)的重要時(shí)期。教學(xué)中就需要我們能夠從日常教育入手，做好幼兒的道德教育；也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)德育契機(jī)，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；另外也要重視情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的德育氛圍；還要通過(guò)游戲模擬形式培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知；更要做好家校聯(lián)合，共同完成幼兒的德育教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；德育；教育；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-140-01

傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中為了能夠提升教學(xué)成效，盡快顯現(xiàn)教學(xué)成果，不少教師往往過(guò)于注重對(duì)于幼兒進(jìn)行技能培養(yǎng)，而忽略對(duì)于幼兒的道德教育與心理健康教育，導(dǎo)致幼兒自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、道德素質(zhì)較低，嚴(yán)重影響了他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展。新時(shí)期教學(xué)中我們要重視德育對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、抓好教學(xué)契機(jī)，做好學(xué)生的德育滲透，培養(yǎng)幼兒良好的道德素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、重視日常教育，為道德教育打好基礎(chǔ)

道德教育不是一蹴而就的，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透。教學(xué)中教師要重視日常教學(xué)中的微小角落，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，以便能夠從細(xì)微處著手，不斷提升幼兒的道德素質(zhì)。比如在吃午飯或點(diǎn)心時(shí)，我們就可以組織幼兒說(shuō)說(shuō)食物的由來(lái)，讓他們知道食物不是簡(jiǎn)單從超市買(mǎi)來(lái)的，而是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，再經(jīng)過(guò)廚房的叔叔阿姨精心制作出來(lái)的，所以我們應(yīng)該感謝他們，不浪費(fèi)糧食。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約糧食、不鋪張浪費(fèi)的良好習(xí)慣。此外我們也要認(rèn)識(shí)到大班時(shí)期正處于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、認(rèn)知能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，日常教學(xué)中我們也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，要求幼兒早上來(lái)園主動(dòng)和老師問(wèn)好，跟父母再見(jiàn)，同時(shí)也要培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)家人的情感，讓他們能夠養(yǎng)成懂禮貌、懂道德的良好認(rèn)知。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們幫助個(gè)子小的同伴搬下小椅子，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，也要鼓勵(lì)學(xué)生給自然角的植物澆水，讓他們能夠養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命、重視細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)自然的情感。做好了這些工作，相信幼兒就會(huì)有很大的學(xué)習(xí)收獲，他們的道德素質(zhì)也會(huì)不斷提升。

二、運(yùn)用教育契機(jī)，為道德教育做好引導(dǎo)

在做好日常滲透、教育之余，我們也要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)契機(jī)，通過(guò)良好的教學(xué)契機(jī)滲透來(lái)豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能夠在不同的環(huán)境中獲得不同的情感體驗(yàn)，提升他們的德育素質(zhì)。比如節(jié)日就反映著民族的傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚，引導(dǎo)幼兒在節(jié)日的時(shí)候了解節(jié)日含義，鼓勵(lì)幼兒參與節(jié)日活動(dòng)也是引導(dǎo)他們進(jìn)行道德教育的重要渠道?，F(xiàn)在有很多德育教育的重大節(jié)日，每年的“三八節(jié)”、“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等等……這些節(jié)日是我們開(kāi)展道德教育良好的契機(jī)。教學(xué)中我們要不斷挖掘節(jié)日內(nèi)涵，比如在國(guó)慶節(jié)讓幼兒了解祖國(guó)的成立與發(fā)展，進(jìn)而萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，讓孩子給爺爺奶奶、外公外婆送溫暖，給爺爺奶奶捶背、幫外公外婆做點(diǎn)力所能及的事情；“三八節(jié)”時(shí)，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，講一講媽媽哺育孩子的經(jīng)歷，知道媽媽在他的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的愛(ài)與辛苦；讓孩子深深地體驗(yàn)愛(ài)，并發(fā)自?xún)?nèi)心的想付出愛(ài)，對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)或者給媽媽唱首歌；……激發(fā)了孩子對(duì)生活的美好情感，使幼兒都成為一個(gè)富有愛(ài)心的孩子。此外還可以鼓勵(lì)幼兒在自己生日的時(shí)候不能夠只顧自己快樂(lè)，要認(rèn)識(shí)到這是媽媽一生中最重要的一天，培養(yǎng)他們善于換位思考的良好情感。

三、運(yùn)用情境教育，為道德教育營(yíng)造氛圍

在幼兒時(shí)期孩子們的抽象思維能力、邏輯思維能力相對(duì)較弱。而道德教育的過(guò)程中往往缺乏不了理論的說(shuō)教，如果教師教授的內(nèi)容過(guò)于抽象、理論性過(guò)強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中難以理解，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以教學(xué)中就需要我們能夠根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)有趣的情境以及活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中去體驗(yàn)、感受，滲透道德教育。如教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)《今天我來(lái)做家務(wù)》的生活情境，通過(guò)父母、孩子角色的扮演來(lái)讓他們體會(huì)到父母在家里的勞累，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的情感，讓幼兒從體驗(yàn)、理解親子之間的親密無(wú)間的美好情感出發(fā)，由此及彼，培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)意識(shí)與責(zé)任感，萌生親近、關(guān)愛(ài)自己生活周?chē)娜说那楦?。此外教師還可以創(chuàng)設(shè)《角色互換》《找朋友》《我是環(huán)衛(wèi)工》等一系列情境模擬活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)豐富多彩的情境來(lái)提升他們對(duì)于周?chē)挛锏木C合認(rèn)知，體會(huì)父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)意，知道家庭的溫馨，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)父母，表達(dá)自己對(duì)親人、對(duì)家人的愛(ài)。讓幼兒從小養(yǎng)成良好的家庭意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用游戲教育，為道德教育豐富渠道

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要渠道，也是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中最喜歡的活動(dòng)。教學(xué)中教師要善于根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)改編游戲形式，讓道德教育融合在游戲之中，讓幼兒能夠通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到更多的道德知識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。如“我來(lái)當(dāng)小動(dòng)物的爸爸媽媽”游戲中，教師就可以鼓勵(lì)幼兒親自給小動(dòng)物喂食，抱著小動(dòng)物去走路等等，幼兒真切地體驗(yàn)到當(dāng)爸爸媽媽的不易，感受到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，是和父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開(kāi)的，從而學(xué)會(huì)他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周?chē)氖澜?。另外還可以通過(guò)《今天我是小老師》《今天我來(lái)當(dāng)爸爸》等活動(dòng)來(lái)讓幼兒感受到教師、家長(zhǎng)的辛勞，提升他們對(duì)于師長(zhǎng)的情感。

五、結(jié)合家庭教育，為道德教育鞏固成果

家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是幼兒道德養(yǎng)成的重要渠道。由于大部分幼兒都是家里的獨(dú)生子女，家人、親戚的溺愛(ài)導(dǎo)致他們的道德水平相對(duì)欠缺。教學(xué)中我們就要聯(lián)合家長(zhǎng)配合幼兒園教學(xué)，讓幼兒在家里獨(dú)立進(jìn)餐、收拾碗筷、掃地、自己穿脫衣服等，培養(yǎng)幼兒獨(dú)自生活、為他人服務(wù)的能力，以免出現(xiàn)幼兒在幼兒園是一種狀態(tài)，在家里是另外一種狀態(tài)。只有幼兒園教育和家庭教育相同步，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的健康發(fā)展，鞏固幼兒的德育教學(xué)成果。

趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《富饒的西沙群島》第二自然段第一句話(huà)，西沙群島一帶，海水呈現(xiàn)出多種色彩，有深藍(lán)的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。指導(dǎo)朗讀過(guò)程如下：1、這句話(huà)寫(xiě)西沙群島的什么？ （海水）西沙群島一帶的海水是什么樣的？ （讀一讀）。2、你覺(jué)得這句話(huà)的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)這里海水的異常美麗？ （五光十色）課文怎樣具體寫(xiě)海水的五光十色？讀一讀。3、西沙群島一帶的海水的確異常美麗，我們來(lái)齊讀一下好嗎？像這樣，多遍朗讀同一內(nèi)容的課文時(shí)，每遍讀提問(wèn)的角度不同，訓(xùn)練的目的各異，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀課文，理解加深了，朗讀的興趣更濃了。