劉源水

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-276-01

又是一年歲首，上天賜給了我們一場紛紛揚揚的瑞雪，也賜給了我一天的好心情——翻開我們班的道德日記，映入眼簾的是同學們那純潔如雪的美好祝愿：

“老師，你用你的真情撥動了我們的‘情弦讓我們醒悟，讓我們成熟，我們永遠愛你……”

“老師，你說過——信賴可以創(chuàng)造美妙的意境。知道嗎？你的真誠讓我們對你產(chǎn)生了信賴，而這種信賴，真的創(chuàng)造了美妙的意境——我們都喜歡你也喜歡你的課，祝老師元旦快樂！”

“老師，你真誠的笑容是咱班一道靚麗的風景線，愿你笑口常開，永遠年輕帥氣！”

……

望著這一聲聲祝福，一句句贊譽，我真的如沐春風，心中好不歡喜！然而歡喜之余，我不禁陷入沉思：究竟是什么，讓這群被稱為情感沙漠化的學生，對我情有獨鐘？難道真的像同學們所說，是我的真情撥動了他們的情弦，讓他們醒悟讓他們成熟？面對學生的喜愛，我略有所悟：唯有真誠才是打開學生心鎖的一把鑰匙。

平日里，我們總是抱怨學生情感沙漠化。而捫心自問，我們對學生，究竟是專橫地發(fā)號施令多一些，還是真誠地勸解多一些呢？要知道，師生情的最高境界是友情，而友情的基礎是“真誠”。

“真誠”是溝通的基礎，是有效地進行教育教學工作的必要條件。正如贊科夫所說：“如果沒有誠信，教師就缺少了有效地進行教學工作和教育工作的必要條件”

真誠，是來不得半點虛假的，想的、說的、做的始終如一，才能奠定教師人格魅力的基礎，才能讓學生“信其言，效其行”。

事實上，一個沒有真情的老師，是不可能有威望的，是走不進學生心田的，也就不可能幫助學生在內(nèi)心深處產(chǎn)生真的、善的、美的向上的、積極的愿學的欲望。盡管在現(xiàn)實生活中，言不由衷的現(xiàn)象并不鮮見，但教育的使命是神圣的，教師的言不由衷，失去的不僅僅是教師個人的尊嚴，失去的還將是學生的尊重與愛戴，甚至會造就學生的雙重人格。

那么，在這二十多年的教學中，我是怎樣用“真誠”這把鑰匙，走進學生的心門的呢？

一、尊重學生，理解學生

“教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半?！币虼藢W生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學生，絕不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。在教育那些有缺點錯誤的同學之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學生的人格和老師的人格是平等的。愛他們，我們就要全身心的投入，那樣才會春風化雨，滋潤學生的心田。

作為一名教師要用平等的眼光對待學生，要面向全體學生，特別是面對那些學習、生活中有困難的同學，不要因為學生的成績等問題而厚此薄彼，無論是哪位學生回答問題，無論正確與否，都應讓學生體面的坐下。尊重學生，理解學生，必然會得到愛的反饋，從而受到學生的愛戴。平時，我們要格外的親近他們，經(jīng)常和他們接觸，讓他們感到老師同樣喜歡他們，讓他們感受到老師在誠心誠意地教育他們，幫助他們，解決了感情問題就能使他們心甘情愿地接受教育，變被動為主動，變疏遠為親近。尊重學生、理解學生是取得良好教育效果的保證。

二、信任學生、幫助學生

人成長的關鍵在于自信，而自信的養(yǎng)料是賞識。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。因此，面對幾十名學生，作為老師，對他們不但要一視同仁，不能有所偏愛，更要有一顆“賞心”，即賞識學生的心。如果老師只對成績好的學生特別喜歡，只看到這些學生的長處，對其贊賞；而對那些成績落后的學生挖苦嘲笑，甚至對他們做的好事，也持懷疑、否定的態(tài)度，勢必會使那些成績落后的學生喪失信心，自暴自棄。相反，如果我們及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，不失時機地真誠的給一句夸獎，撥亮他們心靈的那盞燈，他們平時身上難于被人察覺的種種潛能便往往會被奇跡般地激發(fā)出來，從而取得出乎意料的成功。

對學生來說，老師越是真誠的信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。對差生的教育更應注意。在我們班的差生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學習，一視同仁。而且對于差生，不管是在談心時還是在平時閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績。只要學生，能從你的身上感受到真誠的火花，學生和老師便會很容易溝通。

三、學會寬容學生。

老師的工作不僅是傳道授業(yè)，同時更需塑造學生的靈魂。在教育教學中，老師不能只是嚴厲，除了理解、尊重和信任，還要學會寬容學生。只有這樣，才能喚起學生對你的親近，信賴，仰慕和敬佩。寬容并不是姑息，不是遷就，而是一種積極靈活的適應態(tài)度。

在和學生朝夕相處中，我認識到我們?yōu)閹熣邞詫捜葜纳拼恳粋€學生，要能寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步，要有耐心去等待，去引導。學生唯有處在寬容、平和的環(huán)境中，他們才能獲得人格上的健康發(fā)展。將來才能成為容易融入社會的人，才能成為一個對社會有用的人?？梢?，一個好的老師其實就是一名出色的藝術家。有人曾向著名小學教育家王企賢老師取經(jīng)時，他說過：“我成功的原因很簡單，只有一個字，就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學生。善待你的每一個學生。”作為老師只有把班級工作做一個系統(tǒng)工程精心設計，苦心經(jīng)營，真誠善待每一個學生，這樣當班級的每一個學生滿懷自信迎接每一天的時候，才能取得很大的進步。

回顧自己這二十幾年的教學生涯，慶幸，我擁有每屆學生對我的尊重與愛戴。這一切，讓我深切地感受到，今天，學生歡迎的教師不僅僅是在知識上有深度有廣度，在課堂上能讓學生如沐春風如魚得水，更主要的是在品格上有風度，在為人處世上至誠至真，在師生交往中能夠讓學生充滿希望。這樣，學生就能夠在我們身上感受到師長的溫暖，看到知識的光芒，領悟人生的真諦。

想收獲你的威信，收獲學生的愛戴嗎？那么快請在你生活的這片沃土上播種你的修養(yǎng)，播種你的真誠吧！別忘了，只有真誠才是打開學生心鎖的一把鑰匙。