黃術(shù)娟

摘 要：為了讓學(xué)生在考試中發(fā)揮應(yīng)有水平、考出理想成績(jī)，我認(rèn)為教師在每次考試的試卷分析和講評(píng)時(shí)都應(yīng)該把糾正學(xué)生不良的答題習(xí)慣作為一個(gè)必要課題來(lái)做。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，筆者逐漸對(duì)“高效課堂”有了深刻地認(rèn)識(shí)和理解。作為一名長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一線教師，日常的教學(xué)實(shí)踐就是最寶貴研究基地，課堂是高效教學(xué)的重心，課堂外的高效也值得研究，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；答題習(xí)慣；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-286-01

通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)，每次考試都會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失分，造成學(xué)生得不到高分，體現(xiàn)不了學(xué)生應(yīng)有的水平和能力，為了讓學(xué)生在考試中發(fā)揮應(yīng)有水平、考出理想成績(jī)，我認(rèn)為教師在每次考試的試卷分析和講評(píng)時(shí)都應(yīng)該把糾正學(xué)生不良的答題習(xí)慣作為一個(gè)必要課題來(lái)做。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，筆者逐漸對(duì)“高效課堂”有了深刻地認(rèn)識(shí)和理解。作為一名長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一線教師，日常的教學(xué)實(shí)踐就是最寶貴研究基地，課堂是高效教學(xué)的重心，課堂外的高效也值得研究，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)。那么，如何充分利用考試來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)此的感受。

一、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

答題的前提是審題，若是不很好地進(jìn)行審題，就會(huì)在答題中出現(xiàn)失誤。因此，我們要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，首先要認(rèn)真進(jìn)行審題。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)審題能力首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的審題情感。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性。通過(guò)設(shè)計(jì)專項(xiàng)審題訓(xùn)練、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，潛移默化有機(jī)滲透讓學(xué)生自覺(jué)體驗(yàn)到題目中每句話都隱藏著重要的數(shù)學(xué)信息，體驗(yàn)到審題的重要性，并經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成審題的好意識(shí)，認(rèn)真審題。

2、專注是認(rèn)真審題的關(guān)鍵。從一年級(jí)開(kāi)始就要教育學(xué)生專注聽(tīng)題，要集中注意力專心聽(tīng)，堅(jiān)持做到眼到、耳到、心到（口到）；練習(xí)課時(shí)還可設(shè)計(jì)“限時(shí)作業(yè)”專項(xiàng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

3、師生共同建立審題常規(guī)，樹(shù)“審題之星”是強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)審題的催化劑。在審題常規(guī)中正面導(dǎo)向要求學(xué)生做到讀題認(rèn)真仔細(xì)、逐一檢查糾錯(cuò)等途徑切實(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，同時(shí)善于洞察和捕捉學(xué)生審題閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可全班樹(shù)立“審題之星”橫向評(píng)比優(yōu)秀的畫(huà)“☆☆”，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，還可個(gè)人縱向比審題有進(jìn)步也畫(huà)“☆”。

4、合適的懲罰與激勵(lì)并行。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)馬馬乎乎、還未看清題就草草完成了事導(dǎo)致錯(cuò)誤的，或重重扣分或罰抄該題2遍或畫(huà)一個(gè)“”，以加深學(xué)生審題錯(cuò)誤的體驗(yàn)反思，強(qiáng)化其一絲不茍的態(tài)度，增強(qiáng)審題意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、謹(jǐn)慎作業(yè)的習(xí)慣。

二、答題養(yǎng)成的具體措施

1、語(yǔ)文學(xué)科答題的養(yǎng)成

（1）提清要求，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀題。在課堂教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生讀題的方法：每題至少讀三遍，讀第一遍找出數(shù)據(jù)并標(biāo)注出來(lái)，勾畫(huà)出問(wèn)題，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句；第二遍思考條件與問(wèn)題的關(guān)系，找出題中的數(shù)量關(guān)系；第三遍確定解題方法。 比如五年一班的耿鑫宇同學(xué)在完成一些深難度題時(shí)，總有一些畏難情緒，在沒(méi)有讀懂題的時(shí)候就喊不會(huì)做。老師是不會(huì)直接教他怎么做的，只叫他把解決問(wèn)題的關(guān)鍵詞句找出來(lái)，思考之后看能不能獨(dú)立完成，結(jié)果每次他都自己完成了，而且思路很清晰。經(jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)和嘗試，加之正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在他解題能力提高了很多。

（2）教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。為了改善學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面的不良習(xí)慣，我校提出了優(yōu)秀作業(yè)六要素，并強(qiáng)調(diào)其中四個(gè)：一要寫(xiě)序號(hào)，二要帶單位，答完整，三要寫(xiě)工整，四要有準(zhǔn)確度。我校教育學(xué)生，連寫(xiě)答語(yǔ)這樣的小事都做不好，怎么能成就大事呢？學(xué)生馬上說(shuō)：“就像不掃一室何以掃天下！”道理是懂得的，但做起來(lái)是不容易的，尤其是我們村小的學(xué)生，以前的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，就連執(zhí)筆、坐姿這些早該養(yǎng)成的好習(xí)慣都是從頭開(kāi)始訓(xùn)練的。與此同時(shí)，還利用榜樣的激勵(lì)作用，來(lái)提高學(xué)生對(duì)自身的要求。經(jīng)常展示書(shū)寫(xiě)美觀、正確率高的作業(yè)，既提高了這些同學(xué)的自信，又給其他同學(xué)以榜樣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做到書(shū)寫(xiě)工整且美觀，有較高的正確率。還可以每月開(kāi)展“讀題比賽”、“寫(xiě)字比賽”等活動(dòng)。

（3）教會(huì)學(xué)生會(huì)主動(dòng)糾錯(cuò)。我校讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)了的題先照樣子抄下來(lái)，再訂正在錯(cuò)題的右邊，以便對(duì)照，過(guò)一段時(shí)間再把錯(cuò)題拿出來(lái)，復(fù)習(xí)一遍。這樣一學(xué)期下來(lái)，有些同學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)錯(cuò)題本，有的先寫(xiě)的多，慢慢地錯(cuò)誤就越來(lái)越少了。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科答題的養(yǎng)成

（1）獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無(wú)論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴于別人求出的答案。具體做法是：

（2）多問(wèn)為什么。要求學(xué)生做題時(shí)多問(wèn)一下“為什么”。想想自己的答案為什么不對(duì)？答案是從什么方面考慮的？最后總結(jié)出答題規(guī)律。

（3）激勵(lì)學(xué)生大膽思考，主動(dòng)參與，把課堂還給學(xué)生。教師在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的信息交流。既讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生的想法。

（4）加強(qiáng)口算訓(xùn)練?？谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，又是筆算、估算的基礎(chǔ)?？谒悴唤柚魏喂ぞ撸粦{思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算，具有快速、靈活的特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的注意、記憶、思維都有很大的作用。教師不僅檢查答案的對(duì)錯(cuò)，而且還要審查做題的思路、推導(dǎo)過(guò)程。這樣，能使學(xué)生由單純做作業(yè)的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動(dòng)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。使口算訓(xùn)練本成了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。

總之，我們無(wú)論是從哪一個(gè)學(xué)科都要讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地思考、演算、檢驗(yàn)等重要步驟，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，劃出相關(guān)必知的有用信息，甚至用上簡(jiǎn)單的線段圖，通過(guò)這樣的畫(huà)圈點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象，理清思路，從而能夠正確地答題。使他們從小就養(yǎng)成一種認(rèn)真做題的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。