景曉紅

【摘要】學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校之后，便需要面對(duì)學(xué)校各個(gè)科目所布置的家庭作業(yè)，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外。但是，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)已經(jīng)讓學(xué)生感到越來(lái)越厭煩，對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓其與學(xué)生的生活更加貼近，更加具有趣味性則成為當(dāng)前教師進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。文章在此基礎(chǔ)上對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中家庭作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè) 初中英語(yǔ) 教學(xué)輔助

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，布置家庭作業(yè)同樣是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其是課堂教學(xué)的延續(xù)，與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)構(gòu)成了完整的教學(xué)體系。當(dāng)前階段，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，其更加注重學(xué)生主動(dòng)性、主體性的發(fā)揮，注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，注重靈活多變的教學(xué)方式的應(yīng)用。但是，教師在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方面則并沒(méi)有做到與課堂教學(xué)一樣的進(jìn)步與發(fā)展。教師在家庭作業(yè)方面所投入的精力較少，家庭作業(yè)僅僅成了學(xué)生死記硬背、機(jī)械重復(fù)地學(xué)習(xí)工作。不僅無(wú)法增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家庭作業(yè)的問(wèn)題已經(jīng)成為教師教學(xué)過(guò)程中非常薄弱的環(huán)節(jié)，甚至?xí)绊憣W(xué)生整個(gè)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。做好家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓其有效幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)能力的提升，應(yīng)當(dāng)成為教師重要的教學(xué)內(nèi)容。

一、近生活——追求家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)

曾有學(xué)者這樣評(píng)價(jià)過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的外延應(yīng)當(dāng)與生活相連接，生活的外延與之相等。此話非常明確地表明了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)法離開生活而單獨(dú)存在，生活的千姿百態(tài)正是孕育語(yǔ)言的搖籃，離開生活的語(yǔ)言無(wú)法得以生存。初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言而存在，其也同樣需要與生活相結(jié)合，離開生活學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只能讓其成為應(yīng)付考試的工具。離開英語(yǔ)教育本質(zhì)需要而進(jìn)行的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，更加無(wú)法讓學(xué)生從中獲得英語(yǔ)內(nèi)容的真知，無(wú)法讓學(xué)生從家庭作業(yè)的完成中獲得英語(yǔ)能力的提升。因此，家庭作業(yè)需要與生活相結(jié)合。教師進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則就是與學(xué)生的生活相貼合。

比如，我在進(jìn)行初中英語(yǔ)7A Unit 6 Food and lifestyle教學(xué)的時(shí)候，便將家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生們的生活結(jié)合在一起。我給學(xué)生們所布置的作業(yè)并不是簡(jiǎn)單的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是讓學(xué)生們回家之后挑選幾種水果，看看這些水果哪些能夠帶給我們健康的生活，哪些會(huì)對(duì)我們的健康不利，形成一篇英語(yǔ)小文章。我看到同學(xué)們所寫的內(nèi)容多種多樣，有的學(xué)生寫道：“I like apples.Apple is rich in nutrition.”有的同學(xué)寫道：“I love orange.Oranges are very delicious”之后在課堂上我還讓同學(xué)們將從家中帶來(lái)的水果一起分享，同學(xué)們都非常開心。我所設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)，注重的是學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)，將文章創(chuàng)作與生活相連接，就是一種最好的作業(yè)完成方式。

教師進(jìn)行的家庭作業(yè)布置，要引導(dǎo)學(xué)生們從生活中進(jìn)行觀察，讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而讓生活平添很多英語(yǔ)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓生活成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的另外一個(gè)課堂，成為重要的教學(xué)外延。

二、有目標(biāo)——追求家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的效用

家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的最重要的目標(biāo)之一，便是幫助學(xué)生消化課堂中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某一個(gè)語(yǔ)法融入其中，讓學(xué)生在課堂之下得到鞏固。教師進(jìn)行作業(yè)的針對(duì)性設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生避免作業(yè)完成的盲目性，幫助學(xué)生們改掉作業(yè)完成的隨意性，從而有效鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做好新知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

比如，我在進(jìn)行初中英語(yǔ)8A Unit 1 Friends教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)楸締卧婕暗搅藛卧~比較級(jí)和最高級(jí)之間的轉(zhuǎn)化，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)讓同學(xué)們出現(xiàn)錯(cuò)誤，于是我單獨(dú)針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了家庭作業(yè)的布置。我首先在黑板上列出了一些單詞，讓同學(xué)們回家之后將這些單詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式寫出來(lái)，然后自行再補(bǔ)充一些自己熟悉的單詞，對(duì)其進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)化。我列出的單詞有l(wèi)ong、有nice、有easy等等，為的便是讓同學(xué)們體會(huì)不同形式單詞的變化方法。之后學(xué)生們所列出的單詞也是琳瑯滿目、種類繁多。有的同學(xué)跟著列出了small、difficult、slim等等單詞，并做了相應(yīng)的形式轉(zhuǎn)變，真正掌握了本知識(shí)點(diǎn)。

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，一方面需要教師注意其題型形式的多樣性，另一方面，還要注意所列題目的難易程度。教師不僅可以自己進(jìn)行家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，還可以讓同學(xué)們一起參與進(jìn)來(lái)，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的參與性結(jié)合在一起，將所要學(xué)生掌握的目標(biāo)內(nèi)置于學(xué)生所要解答的題型中，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在潛移默化中提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水平。

三、巧結(jié)合——追求家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活

教師所進(jìn)行的家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，一方面要注重應(yīng)其與教材的結(jié)合性，另一方面要注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師所進(jìn)行的家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，不應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)予以理解和應(yīng)用，更為重要的要讓學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，從而做好不同知識(shí)點(diǎn)的融合，通過(guò)巧妙的整合讓家庭作業(yè)更加具有靈活性，讓家庭作業(yè)的內(nèi)涵更加豐富。

比如，我在進(jìn)行初中英語(yǔ)9A Unit 4 Growing up教學(xué)的時(shí)候，便在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中融入了學(xué)生們之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因?yàn)楸菊n文需要掌握before、after、when和while詞語(yǔ)的應(yīng)用，這其實(shí)便是讓學(xué)生們將時(shí)態(tài)與英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用靈活結(jié)合起來(lái)。于是在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，我便讓同學(xué)們用這些詞語(yǔ)進(jìn)行生活場(chǎng)景的描述，并將之前所學(xué)習(xí)的各種時(shí)態(tài)融入到描述中，在課堂上進(jìn)行演講。同學(xué)們興致盎然，并很好地運(yùn)用了before、after等單詞?！癐 had gone home before my mother to have dinner.”“My sister is coming after hes gone.”都很好地表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)時(shí)態(tài)的掌握，加上課堂上演講的熱烈氣氛，讓同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提高很多。

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是以相似的語(yǔ)言目標(biāo)作為切入點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的。因此，教師要注重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上的整合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，能夠?qū)^(guò)去所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行“溫故”，也有利于學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的掌握。

四、拓視野——追求家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的新穎

英語(yǔ)的發(fā)展會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，其具有與時(shí)俱進(jìn)性，緊跟著時(shí)代變遷的步伐而前進(jìn)。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)處于一個(gè)大爆炸的狀態(tài)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必然也需要“緊跟形勢(shì)”予以發(fā)展。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中的家庭作業(yè)而言，也同樣需要進(jìn)行全面的發(fā)展，需要學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)能夠拓寬視野，運(yùn)用各種充足而有效的信息充實(shí)家庭作業(yè)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越好。

比如，我在進(jìn)行初中英語(yǔ)8B Unit 3 Online tours教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生們進(jìn)行一段有趣的Online tours，而不是簡(jiǎn)單地做題。我讓同學(xué)們從網(wǎng)上搜索相關(guān)的旅游線路，從網(wǎng)上了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情、旅游勝地，讓同學(xué)們發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)所有的感官，看誰(shuí)收集的旅游線路最多，看誰(shuí)了解的旅游景觀最廣泛。同學(xué)們有的認(rèn)識(shí)了Eiffel Tower，有的認(rèn)識(shí)了Mount Fuji，還紛紛制定了旅游路線，對(duì)其旅行過(guò)程進(jìn)行了暢想。同學(xué)們?cè)谒鸭Y料的過(guò)程中同時(shí)拓寬了視野的范圍，對(duì)于世界有了全新的認(rèn)識(shí)。

教師在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，通過(guò)書籍閱讀的方式讓學(xué)生的思想得到發(fā)散，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，從而也能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)在于創(chuàng)新和拓寬學(xué)生的視野，只要符合此目的的家庭作業(yè)形式，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵茝V和應(yīng)用。

初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，如同是圓規(guī)的原點(diǎn)。教師對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，可以讓學(xué)生從這個(gè)圓點(diǎn)出發(fā)，獲得更多知識(shí)的吸收和應(yīng)用。因此，教師要對(duì)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)予以高度重視，堅(jiān)持以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)新設(shè)計(jì)為原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。良好的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，如同給學(xué)生按上飛翔的翅膀，讓學(xué)生看到更加廣闊的世界，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，建立良好的師生關(guān)系。只有做好家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，才能從課上到課下，具有連貫性、融合性，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和素養(yǎng)。

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