高等數(shù)學應(yīng)用教學改革研究

崔冬雪

摘 要：本論文的研究目標是要改變我校傳統(tǒng)的高等數(shù)學的教學方式，探索現(xiàn)代教育技術(shù)下的高等數(shù)學的教學方式方法。研究的主要內(nèi)容使如何有效地利用多媒體及數(shù)學應(yīng)用軟件，開設(shè)數(shù)學實驗，創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學問題的情景，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的習慣和能力。從而提高教學質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；應(yīng)用數(shù)學；改革

正所謂，數(shù)學是一門語言，它是認識世界必不可少的一種媒介。高等數(shù)學，尤其是應(yīng)用數(shù)學長久以來就受到各個領(lǐng)域的重視，廣泛應(yīng)用于科技、國防、生產(chǎn)管理等眾多領(lǐng)域。把數(shù)學理論和實際應(yīng)用相結(jié)合不僅是高等數(shù)學改革的要求，同時也是數(shù)學本身的發(fā)展需要。為此，我們需要對高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革做進一步的研究，不斷推動數(shù)學改革。

一、高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學概述

應(yīng)用數(shù)學是由兩個詞組成，即應(yīng)用和數(shù)學，一般說來，應(yīng)用數(shù)學包括兩個部分，一部分是與應(yīng)用有關(guān)的數(shù)學，是傳統(tǒng)數(shù)學的一支，我們也可以稱之為可應(yīng)用的數(shù)學；一部分是數(shù)學的應(yīng)用，是指以數(shù)學為工具，探討解決工程學、科學和社會學等方面的問題。高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的實踐是個人打開求職大門的敲門磚，有利于做出明智的判斷和理性思維的形成。任何一門科學都不能脫離現(xiàn)實而存在，正所謂認識來源于實踐，作為一門應(yīng)用性極強的高等學科，數(shù)學更是不例外。高等數(shù)學的應(yīng)用極其廣泛，目前，隨著我國科技的進步和發(fā)展，更是拓寬了數(shù)學運用的應(yīng)用領(lǐng)域，對現(xiàn)代社會的政治經(jīng)濟和文化都產(chǎn)生著不容忽視的重要作用。

二、高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的現(xiàn)狀

高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學逐漸受到學者的重視是在80年代中期，在這一時期，多個院校相繼開設(shè)了應(yīng)用數(shù)學的課程，且應(yīng)用數(shù)學的師資隊伍不斷壯大，科研力量也逐漸增強，大量的高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的專著和教材也相繼出版，但從整體上來看，高等數(shù)學的應(yīng)用數(shù)學還是未受到足夠重視。我國進入21世紀以來，經(jīng)濟和科技水平的快速發(fā)展大大加速了高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的推廣和普及，人們強烈地意識到經(jīng)濟的發(fā)展越來越離不開高等數(shù)學的支持。但是，與此同時，我們也應(yīng)該注意到目前在高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學中存在的不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是在教學的內(nèi)容方面，更多的只是對數(shù)學理論的教授，而不能夠把高等數(shù)學與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，繼而把高等數(shù)學的理論知識應(yīng)用到專業(yè)實踐中去，造成了理論與實踐的嚴重脫節(jié)；其次是在教學的手段和教學模式方面的不足，教師的教學方法陳舊，不能夠根據(jù)實際情況的變化對教學手段進行更新；最后在教學的理念方面，部分數(shù)學教師仍沒有意識到應(yīng)用數(shù)學的重要性，只是對學生進行填鴨式的灌輸，不利于高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革發(fā)展。

三、高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革措施

（一）學校完善課程設(shè)置，開展數(shù)學建?；顒?/p>

在進行高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革過程中，學校應(yīng)該始終處于主導地位，只有學校為教師和學生營造一個應(yīng)用數(shù)學的良好氛圍，才有可能推進高等數(shù)學的應(yīng)用普及，不斷實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，促進現(xiàn)實生活問題的解決。首先在高等數(shù)學的教材選編方面，教材編寫的如何將直接影響教學的內(nèi)容和方法，進而影響應(yīng)用數(shù)學的教學效果。學校在進行選擇教材時，要盡量選擇與專業(yè)貼近，以解決生活實際問題，具有靈活性、拓展性和實踐性的教材。其次在進行數(shù)學課程設(shè)置方面，要始終以不斷提高學生的高等數(shù)學的應(yīng)用能力為宗旨，根據(jù)現(xiàn)實情況對課程進行設(shè)置，如可以適當多設(shè)置一些實踐性強的數(shù)學課程，適當減少理論性強的課程，可有效提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。最后，學校應(yīng)該為學生營造一個鼓勵學生積極學習應(yīng)用數(shù)學的活躍氛圍，如在校園中定期舉行數(shù)學建?；顒踊蚋傎?，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的獨立思考能力和創(chuàng)造力。

（二）教師加強自身的應(yīng)用數(shù)學的理念，創(chuàng)新教學方法

教師在學生和應(yīng)用數(shù)學的學習之間起著橋梁的連接作用，在調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，創(chuàng)新學生的學習方法方面起著不可忽視的重要作用。因此要想對高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學進行改革，就必須增強教師自身的應(yīng)用數(shù)學的理念和意識，只有教師從內(nèi)心充分認識到應(yīng)用數(shù)學的重要性，才能更好地指引學生進行應(yīng)用數(shù)學的學習。此外，數(shù)學教師在日常的教學實踐中，要不斷把應(yīng)用數(shù)學和本專業(yè)的相關(guān)知識相結(jié)合，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識，調(diào)動他們的積極性。與此同時，教師應(yīng)該在建立新型的師生關(guān)系方面做出努力，這樣可以為數(shù)學學習創(chuàng)建一個寬松和諧的氛圍，有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（三）學生要自覺培養(yǎng)自身的數(shù)學應(yīng)用能力

內(nèi)因決定外因，要想真正實現(xiàn)高等數(shù)學應(yīng)用教學的改革，最根本的還是培養(yǎng)學生自身應(yīng)用數(shù)學的能力。學生可多參加數(shù)學建?；顒樱粩嘣鰪娮陨淼膶嵺`能力，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。此外，在日常的應(yīng)用數(shù)學課堂的學習中，多培養(yǎng)自身理論聯(lián)系實際的能力，多運用數(shù)學思維對相關(guān)專業(yè)的實際問題進行思考，長此以往，學生就能不斷加強自身運用高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的能力和素養(yǎng)。

綜上所述，高等數(shù)學的應(yīng)用數(shù)學與我們的實際生活和工作息息相關(guān)，在改革過程中，要始終堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，不斷加強運用高等數(shù)學的能力。目前，國內(nèi)都在積極探索如何進行高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革，但是，我們也要意識到高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革是多方面、長期的一個艱巨任務(wù)?？傊?，進行高等數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的改革就是要不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，加強運用數(shù)學解決實際問題的能力，這一問題需要每個研究者認真探討。

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