論中小學生不良心理和行為的原因及矯正措施

冷村 夏顯藝

摘 要：針對中小學不良心理和行為的學生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，首要就要了解其特殊的心理和行為特點，然后有針對性地采取相應的教育轉(zhuǎn)化措施。從根本上消除他們的心理障礙，矯正不良行為，達到教育轉(zhuǎn)化的目的。

關鍵詞：中小學生；不良行為和心理；原因；特點；矯正措施

1前言

校園生活中，我們常看出中學生存在這樣的一些心態(tài)：考試失利之后表現(xiàn)出來的心理波動性和承受挫折的脆弱性；追求友誼但不能被家長、老師理解和認可后所表現(xiàn)出來的愛的壓抑感；追求理想但缺乏堅強的意志和自制力之后所表現(xiàn)出來的心理發(fā)展不成熟等。在校園生活中，我們也常發(fā)現(xiàn)中學生中存在這樣一些行為：有的孩子經(jīng)常說謊，有的孩子非常孤僻，有的孩子喜怒無常，有的孩子嫉妒心很重等等，這些行為都說明，孩子們的心理是不夠健康的。那么這些不良的心理現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，我們又應該采取怎樣的措施加以預防和矯正呢？

2不良心理和行為行為產(chǎn)生的原因

2.1家庭因素

目前學生家庭中，有的父母對孩子過于溺愛，百依百順，放縱遷就；有的父母長期外出做生意，無時間管教孩子，使孩子成為“留守兒童”，家長任其自然發(fā)展；有的父母離婚或重組家庭，家庭關愛不夠，對孩子放松教育；有的父母對孩子苛求而對自己放蕩不羈，不能做出榜樣，教育無效。上述家庭，對孩子都缺乏真正的愛或愛的表達不當，過多過少的愛都會妨礙學生的健康成長，導致不良行為的產(chǎn)生。

2.2學校因素

學生的不良行為，很大程度上是由于學習成績不好或受到冷漠排斥所致。這種情況往往與學校、教師有關，如教育方法簡單生硬，對學生要求過高，缺乏同情關懷，學生身心受到損害，使學生不良行為不斷發(fā)展。

2.3社會因素

青少年學生模仿性強，特別是小學生，辨別是非能力弱，社會上的一些惡習，如聚賭、斗毆以及一些腐朽沒落的思想傾向嚴重影響了學生的健康成長。同時，錄像廳所播放的涉及黑社會或黃色、淫穢內(nèi)容的錄像，會慢慢侵襲和毒害孩子們毫不設防的幼小心靈。

3中小學生不良心理和行為的特點

3.1不良心理

自卑：由于這樣那樣的缺點和錯誤，他們常常受到老師的批評、同學的埋怨和父母的訓斥，長此以往，便形成了自己沒用、自己不如別人的心理暗示，心態(tài)消極；孤獨：他們有的少言寡語、悶悶不樂；有的則焦躁不安，常做出一些異樣的舉動，如大聲喧嘩、故意搞惡作劇等；厭惡：得不到同學的認可和喜歡，使其常懷厭惡之情，愛說風涼話，不愛參加集體活動，巴不得班級出亂子，恨不得有同學被學校處分；逆反：如果對其以權威來壓服，或?qū)ζ溥M行體罰和變相體罰，就會誘發(fā)他們反權威、反訓教的心理。

3.2不良行為

行為不良學生體現(xiàn)在經(jīng)常違反校規(guī)校紀和社會公德、考試作弊、破壞課堂紀律、破壞公物、抽煙喝酒、偷竊、打架斗毆、賭博曠課、談戀愛等。

4中小學生不良心理和行為的矯正措施

4.1幫助學生樹立正確的世界觀

當前，拜金主義、利己主義、個人享樂主義思潮沖擊著學生稚嫩的心靈，學校的宣傳教育要注重輿論導向，通過課堂教學過程滲透愛國主義、共產(chǎn)主義、集體主義等的教育，使學生在掌握知識技能、發(fā)展能力的同時，不斷培養(yǎng)起完整、科學的世界觀，并在豐富的社會實踐活動中拓寬視野，增長才干。

4.2找出原因，對癥下藥

學生不良心理及行為產(chǎn)生的原因是多方面的、復雜的。為此，應當對其本身的生理、心理特征和所處的具體環(huán)境作出客觀的具體的分析，找出產(chǎn)生不良心理及行為的原因。切不可采取空洞、簡單的說教，亂批、亂指責一通。在矯正不良心理及行為的過程中，要注意不斷提高他們的識別能力和控制能力，幫助他們確立自尊自強的信念，自覺抵御外來的不良影響.不斷增強自我防衛(wèi)的能力，這是矯正青少年不良心理及行為的內(nèi)在條件。

4.3使學生認識到不良心理及行為對社會和自身健康成長帶來的危害

一些學生由于以自我為中心，缺乏毅力，愚昧無知，道德法制觀念日趨淡薄，是非頗倒，榮辱混淆，致無心學習，有的干脆逃學、逃夜，這些行為嚴重影響了青少年正常的學習生話，妨礙其身心的健康發(fā)展，而且敗壞社會風氣，干擾社會安定秩序，有的甚至發(fā)展到違法犯罪，危害極大。例如，有的中學生認為身邊有異性朋友是一種氣派，毫不忌諱她在朋友面前炫耀這種關系，使一些好勝心強的青少年也“不甘落后”，去結交異性朋友，并由此導致一系列不良行為甚至墮落因此，懂得了不良心理的危害，認識了自身的錯誤、才是防止并矯正不良行為的開端。

4.4培養(yǎng)學生的自尊心和集體榮譽感

自尊心是一種前進的動力，能促使學生積極向上，努力克服缺點。集體榮譽感是在個人自尊心的基礎上培養(yǎng)起來的。它能促使人們珍視集體的榮譽，根據(jù)集體的要求與利益來行動，推動人們相互團結，克服自己的缺點與錯誤。所以，在教育學生過程中，教師應多采用贊許、表揚、獎勵、給予信任性委托等措施，培養(yǎng)學生自尊心，同時要為學生提供創(chuàng)造集體榮譽的條件，使每個學生意識到班級榮譽、學校榮譽乃至祖國榮譽都與自己的努力有關，從而養(yǎng)成說話有禮貌，辦事有分寸，行為有規(guī)范。做到自尊、自愛、自立、自強、自信、自律遵守校規(guī)，養(yǎng)成良好行為習慣。

4.5展心理咨詢活動

由于學生不良傾向形成的原因很多，學生個性的生活背景千差萬別，開展心理咨詢是一種有效的直接矯正手段，教師可通過他們的傾訴深入他們的心靈，了解他們的困惑和需要，收集信息進行診斷，以朋友加師長的身份進行提出參考意見，幫助他們判斷選擇有價值的行為目標，確立正確的理解信念，培養(yǎng)健康人格和良好的個性心理傾向，防止學生不良行為和不良群體的產(chǎn)生，保證學校德育工作的良好效果。

總之，根據(jù)不良心理和行為學生存在的不同特點，有針對性地采取不同的教育措施，就一定能幫助他們消除心理障礙，矯正不良行為，達到教育轉(zhuǎn)化的目的。

參考文獻：

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