張秋紅

【摘要】 信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合可以優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)既有創(chuàng)新精神、又有很強(qiáng)信息能力的新型人才的目標(biāo)。下面就讓我們來(lái)談?wù)勅绾谓Y(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在低年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)和句型教學(xué)中達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

【關(guān)鍵詞】 電子白板 單詞教學(xué) 句型教學(xué)

運(yùn)用電子白板來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較好地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與英語(yǔ)單詞教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

英語(yǔ)單詞作為一種語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)若不與表象相結(jié)合則難以表達(dá)單詞意義。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境，因此，筆者在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，收到了良好的效果。

1.1網(wǎng)絡(luò)資源提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激，如視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)等。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉在關(guān)于人類獲取信息的來(lái)源的心理實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了人類獲取的信息 83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò)資源容量大，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀，我們可以通過(guò)鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué) rabbit、bird、dog、lion四個(gè)動(dòng)物名稱時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹上述四種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成網(wǎng)頁(yè)型課件。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng) 作、形態(tài)、叫聲，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演中，學(xué)生很快就掌握 了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效 果。

1.2電子白板的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用

游戲是孩子們普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件交互性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，筆者在 Whatdoyoulike？這節(jié)課的軟件中，設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、找朋友、打氣球等游戲來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

這些游戲設(shè)計(jì)的方案和作用如下：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤——教師把學(xué)生分成每 8人一組，每組的成員標(biāo)號(hào)為 Number1、Number2、Number3 Number8.每組固定一人操作課件的游戲，點(diǎn)擊游戲開始后，學(xué)生拍手有節(jié)奏地念：A、Rice，rice，，like rice.B、Beef，beef，，like beef.ePork，pork，likepork.D.Chicken，chicken，，likechicken.當(dāng)點(diǎn)擊游戲結(jié)束時(shí)，轉(zhuǎn)盤中間顯示一個(gè)數(shù)字，如果顯示的數(shù)字是 1時(shí)，那么Numberl的學(xué)生要回答本組其它組員的問(wèn)題：Whatdoyou like？/，likerice.學(xué)生在游戲中不斷地說(shuō)單詞、句子，從而提高了辨別和識(shí)記單詞的能力，以達(dá)到鞏固單詞讀音的作用。

二、電子白板互交性與英語(yǔ)句型教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放生動(dòng)、有趣的卡通英語(yǔ)對(duì)話片段，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解?；顫娍蓯?ài)，生動(dòng)有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片，教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)活，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。

在 Whatdo youlike？這節(jié)課中，筆者從 DisneyEnglish的動(dòng)畫片中選取一些生動(dòng)、有趣的片段，配上 A：Helo.B：Hel— f0.A：Whatdoyou like？ B：likeishf.等的簡(jiǎn)短對(duì)話 ，讓學(xué)生感知了新學(xué)內(nèi)容?；顫娍蓯?ài)的米老鼠和其他卡通人物的英語(yǔ)對(duì)話深深地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)短的對(duì)話。然后，通過(guò)小組對(duì)話和人機(jī)對(duì)話的形式操練句型，從而有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和豐富性開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，增大了學(xué)生操練對(duì)話的密度和廣度。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在小組對(duì)話中培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、借助網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神。事物屬性表象的形象思維離不開言語(yǔ)概念。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)迫切需要借助信息技術(shù)手段把抽象的言語(yǔ)概念和直觀形象相結(jié)合。

運(yùn)用電子白板來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較好地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 馮海月. 巧用交互式電子白板激活小學(xué)英語(yǔ)課堂[J]. 中國(guó)校外教育，2015（17） .

[2] 雋瑩. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中電子白板的運(yùn)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（07） .