陳金花

摘要：高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復習方法得當，學生的學習成績將會得到飛速提升。當然，如果采用的復習方法不當，就會進入高原期，停滯不前甚至成績倒退，對高考逐漸失去信心，最終導致高考失敗。高三英語也是一樣，采用有效的復習方法，能夠促進學生英語成績的迅速提高。本文中，筆者對高三英語有效復習的方法進行了相關探討。

關鍵詞：高三；英語；復習；有效性

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0195-01

高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復習方法得當，學生的學習成績將會得到飛速提升。當然，如果采用的復習方法不當，就會進入高原期，停滯不前甚至成績倒退，對高考逐漸失去信心，最終導致高考失敗。高三英語也是一樣，采用有效的復習方法，能夠促進學生英語成績的迅速提高。一般來說，高三英語復習經過三個階段，第一個階段是夯實基礎，第二個階段是鞏固提升，第三個階段是訓練沖刺。學生進入高三，普遍感到英語學習任務重且壓力大，因此作為指導學生復習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略，以緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力。筆者在教學實踐中總結出了一套高三復習的策略，在這里與大家分享。

1.明確復習目的，理清復習方向

對于高三學生，明白復習什么，怎么復習是最重要的。有了明確的目的和目標，學生們才能有的放矢，心里才踏實。各個地方即將實行英語全國卷，高考英語全國卷試題在重視英語基礎知識的同時，突出了對語言運用能力的考察，形成了以閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎。高考試題重能力的考察，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，測試能力也就是在測試學生們多年來積累的知識。高考對每類題型的考察側重點是不一樣的。例如聽力測試中，大綱明確要求考生要聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；做到理解主旨大意；獲取事實性的具體信息；對所聽內容作出簡單推斷；理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度；閱讀理解中，題材豐富，體裁多樣，內容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主，重在學生的能力考查。如主旨大意，猜測詞義或句意，判斷推理，理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度，文章題目等；書面表達中，是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進行語言輸出的主觀性試題。

2.做高考的明白人

要讓學生深刻認識高考的題型，針對題型做專項訓練，提高應試技巧。

2.1加強詞匯的復習教學，培養(yǎng)詞匯應用能力。很多同學在詞匯記憶上還存在很大的問題，學生要科學地記憶單詞。每位學生手中必須有一本詞匯手冊，并且堅持每天復習30到50個單詞，由少到多，反復輪回幾遍，直到高考。

2.2加強完形填空訓練。學生要在通讀全篇對話的基礎上，把握好各部分之間的邏輯關系，充分理解談話的內容及談話人雙方的意圖，使補全后的對話思想通順，前后連貫，而且符合英美人的語言表達方式。學生要努力獲取利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運用的能力等。在最后的日子里，一定要把已做過的優(yōu)秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。同時如果時間允許，可以把高考真題中的完形填空作為熱身的練習。

2.3加強閱讀專項訓練。所謂"得閱讀者得天下"，可以看得出閱讀在高考中的分量。我們在指導學生做閱讀理解時，要讓學生根據(jù)文章的內容，對全文有一個整體把握，提醒他們加強細節(jié)與深層次的理解及前后關系的照應，閱讀時不可斷章取義、主觀臆斷。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。在這一過程中，要注意以下幾個問題：

2.3.1關注體裁結構。高考閱讀理解文章寫作構思模式與命題內容有一定特點和規(guī)律，主要的體裁結構有說明文、議論文、應用文、新聞評論、記敘文等。每種題材有各自的特點，我們要針對體裁的特點來做閱讀題。

2.3.2關注出題意圖。關注出題意圖是我們必須要做的。只有關注了出題意圖。才能更好地把握題目，才能更好地獲取分數(shù)。

2.3.3堅持英語短文改錯及書面表達題訓練。短文改錯以及書面表達也是全國卷的重要組成部分，要進行針對性的訓練。對于改錯題，除加強語言基本功訓練外，主要通過做改錯題提高學生的觀察能力、糾錯能力，了解改錯題的命題規(guī)律，如冠詞、時態(tài)、人稱、介詞、名詞復數(shù)、連詞等方面的錯幾乎每年都有，訓練學生的改錯思維。至于書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，要求學生背誦一定篇目的經典范文，部分來自學生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調動了學生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學知識，讓學生在寫作中有話可說，學有所用。并在此基礎上要求學生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰(zhàn)演練。基礎較好的同學寫作時應該大膽使用復合句、非謂語動詞等較復雜的結構，以求得分上檔次。基礎較差的學生為了求穩(wěn)要寫好簡單句。另外，在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中要求學生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。筆者在平時的教學中，要求學生每天一篇短文改錯，每周背誦一篇經典范文，每周寫一篇英語作文，同時還開展英語秀活動，提高學生的英語表達水平。

3.做好規(guī)劃，穩(wěn)步實施

雖然，后期復習備考時間已所剩無幾，但并不意味著我們只能打消極的陣地戰(zhàn)，被動地等待著高考的來臨。我們必須將整個后期進行科學規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，步步為營，層層推進，作到時間計算到天，任務落實到人，目標落實到分。保證后期復習備考：忙而有序，忙而有效，忙而有閑，因此，我們建議將任務進行適當?shù)那懈?，時間進行合理的分配，使學生清楚自己每一天的任務。這個時候，可以采用小組規(guī)劃、合作學習與自我突破相結合的形式。所謂的小組規(guī)劃合作學習與自我突破就是指學生在小組中組內制定一個最低目標，以保證每個成員都能完成，都能獲得最低的收獲，除了最低目標，成績稍好的學生可以自己指定私人目標，完成目標，自我突破。這樣既照顧了成績較差的學生，讓他們能夠有最所收獲，還兼顧了成績較好的學生，讓他們在"吃飽的同時，還能吃好"。

4.結語

高三英語的復習，要采用有效的復習方法，要明確復習的目的和方向，清楚高考的題型，做針對性的專項訓練，同時做好規(guī)劃，穩(wěn)步實施，一步一步提升自己。高三雖然辛苦，但是我們應該堅信付出就有收獲。只要我們一步一步夯實基礎，重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專項運用和綜合運用能力，并樹立健康向上的心理，相信絕大多數(shù)同學通過自己的努力會取得優(yōu)異成績。

參考文獻：

[1]文翰.高三英語二輪復習策略，[J].英語園地，2014.5

[2]李強.淺論高三英語的學習方法，[J].新課程，2014.11