小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂民主策略初探

趙永芬

摘 要：在新課標(biāo)中提倡構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂，這就需要建立起民主的課堂。在文中主要就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何打造民主課堂提出幾點建議，以期能夠有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 民主 課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0231-01

民主的課堂應(yīng)是以學(xué)生為主體的課堂：是學(xué)生能平等享有學(xué)習(xí)權(quán)利和機會的課堂；是課堂教學(xué)資源共享的課堂。那么，在新課程理念指導(dǎo)下的新世紀(jì)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何建構(gòu)民主的數(shù)學(xué)課堂呢？

1 教師應(yīng)平等地關(guān)注每一位學(xué)生

新課程理念要求教師要做到以人為本，公正的對待每一位學(xué)生。但教師在主觀因素的影響下，很難做到這一點。因為一個班的學(xué)生無論是在性格上、氣質(zhì)上、品德上，還是在學(xué)習(xí)上、技能上以及對待老師的態(tài)度上都是參差不齊的。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，技能優(yōu)異的學(xué)生，尊重老師的學(xué)生，無論如何都能在老師心目中留下好的印象；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，紀(jì)律差的學(xué)生，總會給老師留下壞印象。即使有閃光點，也會被老師忽略。所以，教師在教學(xué)中就會不自覺地表現(xiàn)出對優(yōu)生好一些，對差生差一些。這是一種可怕的現(xiàn)狀。新課程理念要求老師摒棄這種觀念，建立新型的民主課堂，平等地關(guān)注每一位學(xué)生。要做到這一點，首先教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把每個學(xué)生都看成是與自己平等、自由的鮮活個體，不能認(rèn)為自己是上帝，學(xué)生是奴隸。其次，教師要把自己對學(xué)生的關(guān)愛，平等分給每一位學(xué)生。

2 建構(gòu)新型的課堂結(jié)構(gòu)

目前，在新課堂理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰。建立民主課堂的基本途徑，就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。若不改變教學(xué)模式，是不可能實現(xiàn)課堂民主的。時下，流行中國教壇的主要教學(xué)模式——小組合作教學(xué)模式，基本上做到了課堂民主。如：教學(xué)課堂中“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師經(jīng)常抽一部分學(xué)生上黑板演算。這種做法的不民主表現(xiàn)在：抽到的學(xué)生就得到了練習(xí)的機會，沒抽到的學(xué)生只能癡癡的望著他們，欣賞著他們的幸運。優(yōu)生得到的機會就多，成績不太好的學(xué)生，有可能一學(xué)期一次上臺練習(xí)的機會都沒有。那么，在“小組合作教學(xué)模式”中，教師就不會只抽部分學(xué)生上臺演算了，而是把任務(wù)下達(dá)給每個小組，讓組長帶動改組學(xué)生一起去練習(xí)，一起去探究。這樣，教師既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，又做到了教學(xué)民主。因此，建構(gòu)新型的課堂教學(xué)模式，是實現(xiàn)課堂民主的前提。

3 教師要做到資源共享

資源共享是指在課堂上的一切教學(xué)資源，要讓每個學(xué)生都有機會去享受。很多教師在課堂上沒有注意到教學(xué)資源共享的問題，這也是課堂不民主的表現(xiàn)。在實際教學(xué)中，就特別注意了資源共享的問題。如在數(shù)學(xué)第八冊練習(xí)二十五的一道題中，有一幅關(guān)于太陽系的黑白插圖。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，一位學(xué)生拿出了他收集的一張?zhí)栂挡蕡D。這就是一張很好的教學(xué)資源，其他同學(xué)聽說有一張彩色的，都想一睹為快，距離遠(yuǎn)的學(xué)生把脖子伸得長長的，想看個究竟。筆者就趁機拿著這張圖片，讓每一位學(xué)生都欣賞，同時，還給他們簡要的介紹有關(guān)太陽系的一些常識。這樣，他們在興趣高昂的狀態(tài)下，輕松地完成了習(xí)題。為此，在教學(xué)中，資源共享值得重視。假如不滿足他們的好奇心，那么，大家可以猜想，余下來的時間，又有幾個學(xué)生會把心真正用到學(xué)習(xí)上來呢？