試論如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課的高效教學(xué)

張坤

摘 要：小學(xué)生對一切都充滿好奇，都活潑好動，具有積極上進(jìn)的心理特征。體育教師在教學(xué)中要盡量調(diào)動起他們學(xué)習(xí)體育的積極性，根據(jù)課程需要，適當(dāng)用比賽的游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 高效教學(xué)

當(dāng)前，部分體育教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)模式單一，缺乏師生互動，導(dǎo)致課堂枯燥無味、教學(xué)效率低下，不能有效發(fā)展學(xué)生的主體意識，違背了素質(zhì)教育的根本要求。筆者認(rèn)為，要改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課的高效教學(xué)，可從以下四個方面入手。

一、激發(fā)興趣，營造良好的體育氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教師過于重視對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，往往導(dǎo)致學(xué)生既無學(xué)習(xí)興趣，也未能有效提高自身的體育技能。要激發(fā)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，求知和求勝的欲望比較強(qiáng)烈。小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)活動中多設(shè)計(jì)一些富有競賽性和趣味性的教學(xué)游戲和體育競賽，比如跳繩比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等，促使學(xué)生在參與的過程中全身心投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，有效提高體育教學(xué)效果。此外，還要在學(xué)校里營造良好的體育氛圍。例如，設(shè)立“體育活動日”、開展健康教育課、舉辦體育知識講座等，在全校營造良好的體育氛圍，讓廣大學(xué)生接受良好的體育熏陶。學(xué)校應(yīng)該大力支持體育教學(xué)，購置和完善相關(guān)體育教學(xué)設(shè)備和場地，開放體育器材，在校園內(nèi)展示體育標(biāo)語、體育圖片等，吸引更多學(xué)生參與體育鍛煉，營造生機(jī)勃勃的體育教學(xué)氛圍。

二、倡導(dǎo)小組合作，采用多樣化教學(xué)模式

在課程改革的背景下，要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)的過程中，采用小組合作的方式，可以提高學(xué)生的體育能力和學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)過程中，以小組為組織形式，依據(jù)一定的方法和合作程序促使小組成員共同學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過程中就經(jīng)常采用小組合作的方式，依據(jù)學(xué)生的性格、體育素質(zhì)等合理分組，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，促使小組內(nèi)部成員共同提高。應(yīng)鼓勵學(xué)生在課下通過各種交流方式（比如網(wǎng)絡(luò)聊天、現(xiàn)場交流、電子郵件等）對課堂教學(xué)內(nèi)容和出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和交流。這樣，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時也提高了學(xué)生的合作能力。應(yīng)成立體育學(xué)習(xí)興趣小組，可根據(jù)學(xué)生的特長、興趣愛好、年齡特征等分別成立籃球、足球、乒乓球等興趣小組，定期組織開展小組活動和競賽。教師可以根據(jù)教學(xué)情況，采用多樣化的教學(xué)方式。一成不變的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，探尋適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，發(fā)展學(xué)生的思維和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

三、培養(yǎng)體育思維，提高學(xué)生的終生體育意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育思維和終身體育意識。教師要尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，開拓思路，挖掘潛能，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到體育鍛煉可以有效促進(jìn)身心健康發(fā)展，鼓勵他們提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)科學(xué)的體育思維。對于學(xué)生體育思維的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的成長規(guī)律。作為體育教師，要善于培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志，使其具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的態(tài)度，從而激發(fā)他們內(nèi)心的緊迫感和內(nèi)驅(qū)力，摒棄消極、功利的體育思維，倡導(dǎo)健康、積極的體育思維，協(xié)助他們達(dá)成體育訓(xùn)練目標(biāo)。此外，還要提高學(xué)生的終生體育意識，使體育鍛煉成為學(xué)生的終身追求。要讓學(xué)生意識到，在生命發(fā)展的各個階段，在社會生活的各個領(lǐng)域，只有不斷堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，提高個人的整體素質(zhì)。

四、將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂

教師在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動的過程中體驗(yàn)歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師要有充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧以及組織得法的體育游戲，用和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情。如老鷹捉小雞游戲，在一、二年級的時候，教師只講解游戲的方法和規(guī)則，學(xué)生就能主動、積極、盡情地去玩，因?yàn)檫@些游戲很適合他們玩。但到了三、四年級的時候，他們感到玩此游戲缺乏新穎，學(xué)生不愿做，這時就需要教師來調(diào)配了。教師可先講有關(guān)鷹的生活習(xí)慣及動作。然后和學(xué)生一起玩游戲，教師扮演老鷹，找一高大學(xué)生扮演母雞，其余學(xué)生扮演小雞，同時播放輕松、愉快的音樂。老鷹捉小雞的游戲開始了，學(xué)生玩得很投入，教師和學(xué)生玩成一片，師生之間的距離縮短了。幾個回合下來后，學(xué)生意猶未盡，此時教師可把學(xué)生分成小組，放手讓學(xué)生把游戲繼續(xù)玩下去。在輕松的音樂中、在緊張刺激的游戲活動中，學(xué)生感到新穎、感到有趣。這樣，教師充分信任、尊重學(xué)生，用樂教影響學(xué)生樂學(xué)，從而提高學(xué)生對體育的興趣。 作為小學(xué)體育教師，需要在教學(xué)中采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，把各類教育教學(xué)資源有效整合到教學(xué)過程中，革新教育方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建新型的教育環(huán)境，使其逐漸成為學(xué)生認(rèn)知和解決問題的工具。例如，可以在教學(xué)過程中利用多媒體軟件，為學(xué)生展示體育動作要領(lǐng)，對復(fù)雜動作可以進(jìn)行多次播放，這樣，不僅節(jié)省了大量的教學(xué)資源，突破了自然環(huán)境對體育教學(xué)的影響，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在生動的多媒體畫面中加強(qiáng)對知識技能的領(lǐng)悟，提高教學(xué)效率。

五、因地制宜地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的規(guī)律性

在體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不是唯一的目的，教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法更是重中之重。教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宜地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。素質(zhì)教育在體育教學(xué)中非常重要，教師要肯定學(xué)生的個性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極、認(rèn)真、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要以學(xué)生為“主體”，在體育教學(xué)手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)；由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進(jìn)每個學(xué)生的個性需求。藝術(shù)是相通的，盡管體育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)比其他學(xué)科復(fù)雜，教師要注意提起學(xué)生的興趣，在安排練習(xí)時充分把學(xué)生身體的素質(zhì)情況考慮周全，根據(jù)不同的內(nèi)容靈活地組織不同的練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練的時候，讓他們悉心體會動作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。在體育教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三位一體，有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

總之，小學(xué)體育教師要把提高學(xué)生的體育素質(zhì)，使學(xué)生擁有健康的體魄作為教學(xué)的首要目的。此外，教師還要不斷提高自身體育素養(yǎng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高個人魅力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的小學(xué)體育教學(xué)需求。