新課改下小學(xué)語文教學(xué)

李紅霞

摘要：新課改是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，從城市逐漸向農(nóng)村學(xué)校過渡，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)一直處于低下水平。小學(xué)語文教師越來越感到自身在知識(shí)、能力等方面存在著明顯的不足，已不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)軌的需要，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.文化素質(zhì)偏低，特別是年齡稍長(zhǎng)些的教師，文化水平普遍偏低，很多人畢業(yè)于中專性質(zhì)的師范學(xué)校。2.教育觀念落后，大部分小學(xué)語文教師的觀念還停留在傳統(tǒng)的教育觀、育人觀上，不了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，不清楚實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。他們重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，忽視了對(duì)小學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，在進(jìn)行語文授課時(shí)還是按照識(shí)字、分段、總結(jié)中心思想的方式講課，將一篇文章分解得支離破碎，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師教得暈頭轉(zhuǎn)向。3.專業(yè)技能不高，大部分沒有接受過新課程的專業(yè)培訓(xùn)。只有在新課改的引導(dǎo)下，通過教育教學(xué)改革，對(duì)小學(xué)語文課改現(xiàn)狀和如何落實(shí)新課改兩方面進(jìn)行探索，以求獲得一些建設(shè)性的結(jié)論，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；提高理論；創(chuàng)新教法

中圖分類號(hào)：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0102-01

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

新課改就是提倡素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分析問題，解決問題，從而提高自身的能力。作為一名小學(xué)語文教師，一定要從思想理論上實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，自覺摒棄片面追求高分的短視行為，杜絕囫圇吞棗、一知半解之嫌。課堂上，過于注重形式，表面上快快樂樂，熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動(dòng)擠占了學(xué)語文的時(shí)間，結(jié)果快樂有余，收效不大，不能給學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外活動(dòng)，有的目的不明，組織不實(shí)，隨意性大，時(shí)間花了不少，收效甚微。沒有把培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。提高素質(zhì)教育觀念對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)起著統(tǒng)攝、導(dǎo)向和調(diào)控作用，直接影響到教師的教學(xué)。我們應(yīng)仔細(xì)研究《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的具體要求，熟悉教材的內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，將新課改的精神貫徹落實(shí)到備課、講課等一系列教學(xué)活動(dòng)中。只有轉(zhuǎn)變了教育觀念，才能有動(dòng)力去創(chuàng)新，去實(shí)踐一些新的教學(xué)方式，才能提高小學(xué)語文教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、提高新課改理論

“語文”指的就是語言文字，語言和文字是人們交流思想和感情的必不可少的工具，學(xué)好使用語言和文字的本領(lǐng)，是為了滿足工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。語文學(xué)科的特征就是工具性和人文性的統(tǒng)一。農(nóng)村學(xué)校教師只有深入學(xué)習(xí)課改理論，才能徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該是人生的一種幸福歷程。我們毫無理由為自己課堂上精疲力竭的灌輸而自豪。語文課要“實(shí)”而“活”。所謂“實(shí)”，是學(xué)生該學(xué)的要學(xué)，該練的要練，每一節(jié)語文課使每個(gè)學(xué)生確有所得。哪怕一課一得，日積月累，定會(huì)由小進(jìn)到大進(jìn)。所謂“活”，除了靈活多樣的形式，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，這是以往語文課做得不夠、不好的地方。有兩種教學(xué)，一種是使學(xué)生越學(xué)越愚笨，一種是使學(xué)生越學(xué)越聰明。我們當(dāng)然追求后者，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。什么是最好的語文課，什么是不好的語文課。這都和教師的素質(zhì)有關(guān)，教師若才華橫溢、素質(zhì)過硬，本身就是能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無形的教育力量。他將感召那些閃爍在迷茫夜空里的童心，使其發(fā)光，最終成為一顆顆獨(dú)具特色的耀眼明星。同時(shí)聽取優(yōu)質(zhì)課，向同行取經(jīng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的授課方式，揣摩他們的授課技巧，有條件的可以利用遠(yuǎn)程教育資源、衛(wèi)星電視，觀看優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像，并將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，增進(jìn)技能。作為一名小學(xué)語文教師，我們要不斷更新知識(shí)，只有把自己變成汩汩不斷的泉眼，才能為學(xué)生的心田注入新的清泉。

三、創(chuàng)新教方法

新課標(biāo)是知識(shí)、能力，方法、習(xí)慣的目標(biāo)要十分明確，師生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生在自主的語文訓(xùn)練中，在探究、發(fā)現(xiàn)中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，把被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)取的“我要學(xué)”，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地，積極地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。有些小學(xué)語文教師經(jīng)常抱怨：孩子視野不開闊，知識(shí)面窄，個(gè)性孤僻。誠(chéng)然，這些都是事實(shí)，但是在新課改的今天，孩子的課堂不再是那幾十平方米的教室，他們擁有的是新型的大課堂，在教學(xué)過程中，既要教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法和能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，不斷獲得新知識(shí)，解決新問題，又要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)良好的個(gè)性，在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，通過各種形式的教育活動(dòng)，開發(fā)潛能，發(fā)展健全的個(gè)性。發(fā)揮語文教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提高的作用，就絲毫不能忽視語文活動(dòng)課。學(xué)科課和活動(dòng)課相結(jié)合既發(fā)展了學(xué)生的智育，其德育、審美、品質(zhì)修養(yǎng)等方面都得到了發(fā)展，真正做到了多方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)。我們的教師也會(huì)在這個(gè)實(shí)踐過程中一同成長(zhǎng)，逐漸變得成熟和充實(shí)。小學(xué)語文教師是支持我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要力量，也是基礎(chǔ)教育事業(yè)不可缺少的中堅(jiān)力量。作為一名學(xué)語文教師，我們只有采取措施提高自己的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改及素質(zhì)教育的各種要求，才能使我們的學(xué)生學(xué)得更多，從而使他們走向世界，去領(lǐng)略外面的精彩。

新課改下素質(zhì)教育的實(shí)施是我們民族振興的關(guān)鍵，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重大課題。因此，作為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的重要途徑之一的語文教育，在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育顯得尤其重要。我們只有齊心協(xié)力，堅(jiān)持在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，大膽摸索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生具備社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)良素質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)需要的素質(zhì)。