李秀琴
摘要:語言是信息傳遞的媒介,擁有著獨(dú)特的魅力和生命力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)流行語對高中生的語言習(xí)慣、思維方式和道德意識造成了一定的影響,因此,對高中語文教師來說是一個挑戰(zhàn),如何更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新新的教學(xué)方式,來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)流行語對學(xué)生的消極影響是高中語文教師所要面臨的新課題。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)語言;高中語文;教學(xué)對策
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)04-0109
語言不僅是人類最重要的交際工具,而且也是最重要的文化載體。它是文化傳播與發(fā)展的重要途徑,同時又是一種文化現(xiàn)象。美國語言學(xué)家撒培爾指出:“言語是一種非本能性的、獲得的、文化的功能。”于根元先生也說:“語言背后是有東西的,而且語言不能離開文化而存在?!边@兩句話說明:語言是社會的一面鏡子,雖然歷史在變遷,但是投射在語言中的社會文化卻隨著語言成分而傳承。這些語言成為保留歷史和文化的化石,人們在習(xí)得語言能力的同時,也在潛移默化地內(nèi)化著其中所蘊(yùn)涵的文化因素。如今,盛行的網(wǎng)絡(luò)語言卻給學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化帶來了消極影響。越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言充斥于耳,對漢語的篡改、惡搞成為一種常態(tài)。諸如“灌水”“菜鳥”“東東”“蛋白質(zhì)”等網(wǎng)絡(luò)語言漫天飛舞,弄得人云里霧里?!爸苣?,讀大學(xué)的GG回來,給我?guī)Я嗽S多偶非常稀飯的東東。就‘醬紫‘偶就答應(yīng)GG陪他去逛街吃KPM……”相信很多人看了這段文字都會不知所云,但這些網(wǎng)絡(luò)語言卻成了時下青少年眼中的時髦玩意,被不少青少年掛在嘴邊。
其次,網(wǎng)絡(luò)語言對高中生的思維方式存在負(fù)面的作用。語言和思維是相互影響、相互促進(jìn)的。語言是思維活動進(jìn)行的載體,對思維的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,一個人的語言能力體現(xiàn)著他的思維能力。在平常交流時,高中生如果用正確的口語交際詞匯和表達(dá)方式,會逐步的養(yǎng)成良好的思維邏輯。但是,高中生們過度的依賴網(wǎng)絡(luò)流行語,就會造成他們思維向不正確的方向改變。人的思維是具有深刻性、廣泛性、靈活性和敏捷性的,但是高中生出生于一個網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)、視覺中充滿了圖像信息的時代,使得思維的深刻性比較差,不能夠全面的去思考問題,由于網(wǎng)絡(luò)流行語比較膚淺,所以,不能夠幫助高中生提高自己的思維。
語言自產(chǎn)生起,就一直處于規(guī)范與非規(guī)范的對立統(tǒng)一之中。在語言產(chǎn)生之初,是散亂和沒有章法的,而人類在摸索中不斷地淘汰雜質(zhì),摒棄混亂、矛盾的因子,逐步建立了基本明晰、嚴(yán)密的語言規(guī)范。許嘉璐先生曾說:“規(guī)范并不能阻止語言的發(fā)展演變和出現(xiàn)一些奇奇怪怪的語言現(xiàn)象,當(dāng)然,也就不能保證出現(xiàn)的新詞、新語、新說法人人都懂得。不進(jìn)行規(guī)范當(dāng)然不行,但過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范,希望語言純之又純也不行?!闭Z言的發(fā)展和其他社會現(xiàn)象的出現(xiàn)和發(fā)展一樣,都是有一定規(guī)律的。因此,網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是不可避免,也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以,作為語文教師,我們應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)采取一種寬容的態(tài)度,并且要使學(xué)生明白正確的語言發(fā)展規(guī)律,從而促使學(xué)生吸收網(wǎng)絡(luò)語言中的精華部分。筆者認(rèn)為,隨著時間的推移,那些符合語言規(guī)范的詞語一定會自然地留下來,成為現(xiàn)代漢語的一部分。
作為教師,我們不能將網(wǎng)絡(luò)語言視為洪水猛獸,而應(yīng)該客觀地看待網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)語言既是時代變遷的記錄,也是社會文化的載體,它彰顯出網(wǎng)絡(luò)時代青年人的思維習(xí)慣與言語方式,也傳達(dá)出屬于這個時代的人文精神。同時,作為教師,我們也應(yīng)該看到,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的熱衷,折射出他們渴望被社會注意、理解和認(rèn)同的迫切心情。此外,我們也要客觀對待網(wǎng)絡(luò)語言對于學(xué)生作文的影響。天津師范大學(xué)教授湯吉夫認(rèn)為:“語言的發(fā)展與社會的發(fā)展是同步的,社會發(fā)展越快、越迅猛,語言就會不斷地被豐富、被更新。對于網(wǎng)絡(luò)流行語言,人們不能簡單地判斷其對錯,它進(jìn)入人們的生活需要一個逐步被接受的過程。”筆者認(rèn)為,對網(wǎng)絡(luò)語言的接受過程就是去粗存精、去偽存真的過程,而對學(xué)生作文產(chǎn)生負(fù)面影響是網(wǎng)絡(luò)語言在不斷發(fā)展完善過程中不可回避的問題。在我國大力提倡全面實施素質(zhì)教育的今天,一些具有鮮活生命力的語言將不再是高考作文的禁忌。
形形色色的網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響很大。作為教師,我們應(yīng)該正確看待。網(wǎng)絡(luò)語言是一種言語現(xiàn)象,也是一種社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象,我們應(yīng)對它作全面審視、具體分析,不能一棍子打死?!熬W(wǎng)絡(luò)語言”可以說是“另類思維”之下衍生的一種“另類語言”,符合年輕人求異求新的心理,是多元多彩社會現(xiàn)實的折射。所以,對于青少年熱衷于創(chuàng)造和模仿網(wǎng)絡(luò)用語,我們不需要搞一刀切,全盤否定,這樣只會激起青少年的逆反心理。但是,我們也不可以任其發(fā)展,任其泛濫,因為一些粗俗、暴力的網(wǎng)絡(luò)用語會給青少年帶來惡劣的影響。因此對待網(wǎng)絡(luò)語言,我們不能進(jìn)行簡單的否定和禁止,而是應(yīng)該加以必要的控制和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)語言時,要分清交際場合和交際對象,要適合具體的語境,而不應(yīng)隨意濫用。
為了防止網(wǎng)絡(luò)語言對高中生造成不利影響,教師要拓展語文教育的范圍,加強(qiáng)對學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓學(xué)生走“大語文學(xué)習(xí)”之路,具體來講,教師要做到以下三個方面:
1. 拓寬課外閱讀。教師要結(jié)合新編《語文讀本》,為學(xué)生推薦佳作,以高品位的精神食糧去感染學(xué)生,使他們自覺抵制那些低級媚俗的“快餐文化”的誘惑。
2. 定期舉行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視作品專題討論會。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地分析、鑒賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和影視作品,從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和審美能力。
3. 開展豐富多彩的語文課外活動。教師要定期為學(xué)生舉辦豐富多彩的語文課外活動。例如,舉辦辯論賽、演講比賽、文學(xué)沙龍,組織文學(xué)社團(tuán)外出采風(fēng),進(jìn)行社會文化調(diào)查等,以此來培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)具有劃時代的意義,它在發(fā)揮自己交際作用的同時,也對傳統(tǒng)語言產(chǎn)生了很深的影響。因此,面對網(wǎng)絡(luò)語言帶來的沖擊,學(xué)校和教師要繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)的語言教學(xué),提高學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語言的能力,使其能夠自覺維護(hù)傳統(tǒng)語言的純潔性。同時,教師還要與時俱進(jìn),進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢,吸取其精華,不斷豐富和完善現(xiàn)代漢語。
(作者單位:貴州省遵義縣第四中學(xué) 563100)