新課程下發(fā)展小學(xué)生語文個性化教育的措施

陳潔

摘 要：隨著新課程改革的深入和發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)的要求也越來越高。如何運用新課程的教學(xué)理念來改變教學(xué)方法，促進學(xué)生的個性化教育發(fā)展，是我們小學(xué)語文教師當前的重要任務(wù)，也是一次嚴峻的考驗，因此要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生制定新穎的教學(xué)方法，努力為創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進小學(xué)生個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；個性化教育

一、改變教學(xué)觀念，提倡個性化作業(yè)

教育始終要與時俱進，不斷創(chuàng)新才會有所進步，學(xué)生才能得到個性化的發(fā)展，樹立全新的學(xué)習(xí)觀念。如果還是過去單一式的教學(xué)，只會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展，教育只會停留在原地。因此，我們教師要采取合理有效的教學(xué)方法，從多種角度運用不同的教學(xué)方法去理解課文知識，課堂上讓學(xué)生選擇性地去學(xué)習(xí)，在布置作業(yè)時不要一味地要求學(xué)生寫五遍、寫十遍的抄寫形式，作業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新化，可以利用作業(yè)本、電腦或者學(xué)生之間相互討論的形式，靈活地為學(xué)生制定不同的作業(yè)形式，突出作業(yè)的個性化。

例如，在講解《母親的恩情》一課中，主要是借助唐代詩人孟郊的一首詩而演繹的一篇故事，讓人體會到母親的恩情珍貴，教師要把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解，答案不是唯一的，讓學(xué)生有一定的想象空間。每個人對自己母親的感受都是不同的，說出母親關(guān)心自己的事情，通過朗讀來理解和體會對父母的感恩之情。課前帶領(lǐng)學(xué)生唱《世上只有媽媽好》，并說說自己的媽媽是如何關(guān)心自己的？在課文中孟郊要出遠門了，母親忙著為他縫補衣服，聯(lián)想到你媽媽為你忙過什么呢？你想對母親說什么？將這些問題作為學(xué)生的課后作業(yè)，讓每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事情，比如幫助媽媽洗碗、擦桌子等，感受母親對子女的愛護和關(guān)懷，教育學(xué)生不要忘記父母的養(yǎng)育之恩，尊重和孝敬父母，喚起學(xué)生感受母愛的偉大之情。

二、利用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

趣味性的課堂環(huán)境為學(xué)生帶來輕松、愉快的心情，語文與生活實踐是緊密聯(lián)系的，我們教師要從學(xué)生的實際考慮問題，讓課堂充滿活力。在教學(xué)中采取游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)《秋游》一課中，教師可以導(dǎo)出描寫秋天的詞語，如：秋色宜人、碩果累累、秋高氣爽等，反問學(xué)生大家喜歡秋天嗎？秋天那么美，今天老師帶領(lǐng)大家和課本中的“小朋友”一起去“秋游”。讓學(xué)生跟著老師的思路提出問題，感受秋天?？梢詾閷W(xué)生組織一次秋天的郊外游，讓學(xué)生真實地去欣賞秋天的美景，看見天空，老師提問學(xué)生除了用“藍藍的”組詞還可以用什么呢？學(xué)生大聲地說出：“一望無際”，形容白云的像棉花還像什么呢？有的學(xué)生回答“綿羊”、有的回答“小白兔的毛”，學(xué)生各抒己見，在實踐體驗中發(fā)揮學(xué)生的思維能力，個性化充分發(fā)揮，在娛樂中獲得更多的實踐創(chuàng)造力，也鍛煉了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的熱情和興趣。

有效地開展實踐研究小組互相合作學(xué)習(xí)，也是促進學(xué)生個性化發(fā)展的有效途徑，學(xué)生之間相互討論問題，組成小組共同探索知識，比如，在討論李白和孟浩然詩的不同風格時，通過查閱更多的資料了解到李白的背景，了解孟浩然的經(jīng)歷，將這些總結(jié)起來對于學(xué)生今后在理解古詩有很大的幫助，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到自主查找?guī)淼目鞓罚瑫r在個性發(fā)展上得到了視野的開闊。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生發(fā)展

新課程要求全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)為學(xué)生營造寬松、愉快的課堂。民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生的思維發(fā)展，教師要起到正確的引導(dǎo)作用，老師在提問學(xué)生的同時，學(xué)生也可以提問老師，采納學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽說，活躍課堂氣氛。課堂上注重的是趣味性的教學(xué)，多樣化的教學(xué)方式可以使課堂充滿活力與朝氣。例如，在學(xué)習(xí)完《夕陽真美》一課中，感受到夕陽的美，讓學(xué)生試著畫出自己心中的夕陽，通過生活中的觀察和借鑒圖片上的美景，勾勒出自己心中的夕陽，選取優(yōu)秀的學(xué)生作品進行表揚，鼓勵學(xué)生在多方面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)造力才能發(fā)揮得淋漓盡致，個性也能得到充分地張揚。

課堂教學(xué)不能局限于教材，將課本知識與生活實際有效地結(jié)合在一起，擺脫枯燥的教學(xué)，讓課堂充滿生機勃勃的景象，教師要做到關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，不能因為學(xué)生的接受能力弱，而放棄了某些學(xué)生，要對所有的學(xué)生充滿信心，樹立起學(xué)生的自信和熱情。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展自己的個性，為學(xué)生的成長之路打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在課堂上綻放出更出色的生命力。

個性化教育無論是在語文教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)中都體現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)愛，在新課程教學(xué)的理念下，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在小學(xué)語文教育中開展個性化教育，使每個學(xué)生都能夠在語文課堂上自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，得到個性化的發(fā)展，提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。

參考文獻：

孫杰.論個性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2014（7）.

編輯 徐 婷