提高小學語文教學活動的有效性探究

張璇

摘 要：教學活動指的是以班級為單位開展的課堂教學，在新課程改革的推進與實施下，提高小學語文教學活動的有效性目前已經(jīng)成為眾多教師進行課堂教學的基本追求。主要結(jié)合多年的教學經(jīng)驗與實踐，在新課程教學理念的指導下，提出了幾種提高小學語文教學活動有效性的策略，為語文教學效果的提高提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

小學語文是學生學習的一門基礎(chǔ)課程，在新時期的語文教學中，豐富學生的語文知識已經(jīng)不再是教學的唯一目標，更重要的是提高學生的學習能力，使其能夠適應(yīng)社會的快速發(fā)展，并為成為高素質(zhì)的人才打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學是學生收獲知識的主戰(zhàn)場，那么教師要如何設(shè)計課堂教學活動呢？我認為可以從以下四個方面來考慮。

一、重視發(fā)展性評價

小學生的生理與心理發(fā)展還不成熟，他們在學習中會遇到各種各樣的問題，這就要求教師要注重學生的發(fā)展變化，關(guān)注學生的學習過程，并及時地給予鼓勵、表揚等。因此，作為一名語文教師，我們要與學生建立良好的師生關(guān)系，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生懷著興趣來學習語文。

例如，在教學課文《花鐘》時，我就先利用多媒體為學生播放了各種各樣美麗的花的圖片，并配上輕音樂，學生在觀看圖片的同時似乎聞到了花香，他們都十分活躍，壓抑的心情得到了放松。然后我讓學生說一說自己知道哪些花，這些花都有什么特點，學生都積極地參與討論，課堂氣氛十分熱烈。接下來我讓學生自主地朗讀課文，并標注出自己喜歡的句子。不同的學生標注的句子都有所不同，但是有些學生卻說不出哪里好。于是我便引導學生慢慢分析，讓學生逐漸說出自己內(nèi)心的想法，通過我的引導與學生的思考，學生的學習效率得到了有效的提高。

二、開發(fā)教學資源

小學生的生活經(jīng)歷有限，對于課本中很多的內(nèi)容都難以理解透徹，這就要求教師要開發(fā)教學資源，以學生熟悉的內(nèi)容進行引入，從而使學生在語文學習中感到親切而熟悉，提高學生的學習熱情。愛聽故事是小學生的共性，那么教師就可以在教學中引入故事，將學生的學習熱情調(diào)動起來。

例如，在教學《太陽》這篇課文時，我就以神話傳說“后羿射日”引入教學。由于小學生的形象思維能力較強，我便利用多媒體為學生播放這個動畫片，在直觀形象的視覺沖擊下，學生的學習興趣十足。然后我引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，在求知欲與好奇心的驅(qū)使下，學生都積極主動地投入到課堂的學習中，本節(jié)課的教學取得了良好的效果。

三、拓展教學空間

學習的主要目的是讓學生能夠?qū)W以致用，局限在課堂中的語文教學是很難促進學生發(fā)展的。因此，教師要積極地為學生創(chuàng)造條件，使其參與到語文的實踐活動中，并讓學生在理解和感悟中受到相應(yīng)的教育，進而全面促進學生的發(fā)展，全面提高學生的素質(zhì)水平。

教師可以為學生組織各種語文活動，讓學生在活動中認識到語文學習的樂趣與意義，從而增強學生的學習意識，提高學生的語文素養(yǎng)。我就曾經(jīng)組織學生舉行過“古詩競賽”的活動，學生自由結(jié)成五人小組，競賽分成三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)上句（下句）填出相應(yīng)的下句（上句），檢驗學生課內(nèi)學習與課外積累的成果；第二個環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)投影儀的圖片通過思考與聯(lián)想，說出與之相關(guān)的詩句，比如，出示圖片月亮，學生就可以說“舉頭望明月”“月是故鄉(xiāng)明”等；第三個環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)自己的理解與想象對古詩的內(nèi)容進行剖析，這一環(huán)節(jié)沒有標準答案。這樣的語文活動的設(shè)計有效地發(fā)散了學生的思維，提高了學生對語文學習的認識，并有助于培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。

四、重視教學反思

教學反思是很多教師在教學時經(jīng)常忽略的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！痹谡n堂教學中也是如此，教師只有積極地引導學生進行反思，使其認識到自身的優(yōu)勢與不足，才能有助于學生在接下來的學習中更好地揚長避免，彌補自己的不足，從而提高學生的學習能力。

例如，在教學了課文《晏子使楚》后，我讓學生總結(jié)自己的收獲，并指出自己仍然有疑問的地方以便及時地幫助學生解決疑難。大部分學生都理解了課文的內(nèi)容，但是他們對于課文中某些句子之間的邏輯關(guān)系卻弄不明白。我便在課上為學生畫出了一個相應(yīng)的示意圖幫助學生理解，并讓學生在課下也將另外的兩次智斗用示意圖的形式表示出來。經(jīng)過這次的指導，學生都明白了課文中句子的內(nèi)涵，大大增強了學生的自信心。

另外，教師也要進行自我反思，反思自己在教學中的環(huán)節(jié)設(shè)置以及與學生的互動溝通情況，以便教師可以有效地改變自己的教學策略，并在實踐中不斷完善教學形式，從而為有效教學的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

總之，在小學語文教學中實現(xiàn)有效教學是新課標背景下教師追求的基本目標。我們要在教學中重視發(fā)展性評價，為學生開發(fā)教學資源，拓展教學空間，并重視教學的反思；還要在不斷的實踐中探索創(chuàng)新，找到新穎有效的教學方法，進而提高語文教學活動的有效性，促進小學生的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]汪小衛(wèi).淺談情趣教學在小學語文教學中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（9）.

編輯 溫雪蓮