趣味性的小學(xué)音樂課堂建設(shè)

鄭瑛瑛

摘 要：小學(xué)音樂作為音樂教學(xué)的重要啟蒙課程，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，奠定學(xué)生對(duì)音樂的興趣具有至關(guān)重要的作用。然而，就目前的教學(xué)情況來看，小學(xué)音樂課堂教學(xué)依然存在著諸多問題，類似于小學(xué)生對(duì)音樂課程缺乏興趣，對(duì)音樂學(xué)習(xí)感到迷茫以及課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)效性等。因此，從小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，重點(diǎn)探討了新時(shí)代背景下提高小學(xué)音樂課堂趣味性的有效措施。

關(guān)鍵詞：趣味課堂；音樂教學(xué)；有效措施

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)音樂課程缺乏基本興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多學(xué)生對(duì)音樂課程所教授的內(nèi)容缺乏興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課程本身的不重視。比如，部分小學(xué)生喜歡流行音樂，而不愿意學(xué)習(xí)經(jīng)典紅歌或課本上的歌曲；又或者覺得音樂課堂上的氣氛過分沉悶，情緒難以調(diào)動(dòng)，而不愿意配合教師的教學(xué)，甚至擾亂課堂紀(jì)律等。這些問題都嚴(yán)重打擊了小學(xué)生作為音樂教學(xué)主體，參與課堂教學(xué)的積極性。

2.小學(xué)音樂教學(xué)缺乏實(shí)效性

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于擅長(zhǎng)“模仿”的階段，在這個(gè)時(shí)期教師如果能夠利用學(xué)生善于模仿的天性，為小學(xué)生今后的音樂發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)，必將有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。然而，令人遺憾的是，當(dāng)前的許多音樂教師都不夠注重這方面，而是把教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)僅僅停留在學(xué)會(huì)幾首指定歌曲之上。既不懂得如何開展“體驗(yàn)式”“探究式”教學(xué)，也不懂得提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使小學(xué)音樂教學(xué)變成一場(chǎng)“學(xué)唱某一首歌”的枯燥課堂。

二、提高小學(xué)音樂課堂趣味性的有效措施

1.營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

和其他藝術(shù)欣賞課堂一樣，音樂教學(xué)也需要營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)世界中，通過想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)審美經(jīng)驗(yàn)，去身臨其境地感受音樂藝術(shù)所帶來的美感。因此，即便是在歌曲教學(xué)中，教師也應(yīng)該注意給學(xué)生設(shè)置某種教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)投入到藝術(shù)情境中，投入更多飽滿的熱情。比如，在教授低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱音樂歌曲時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，于大自然中細(xì)心聆聽風(fēng)的聲音和小鳥放聲歌唱的聲音，并且引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，把這些聲音都想象成美妙的音符，接著再教授學(xué)生關(guān)于大自然的歌曲。

以冀教版一年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元的《春來了》為例，在本節(jié)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去校園中細(xì)心觀察美麗的大自然。然后，利用多媒體設(shè)備播放或者現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，組織學(xué)生聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《鮮花開》等音樂，使學(xué)生充分感受到音樂中所蘊(yùn)含的濃濃春意，并且詢問學(xué)生，從剛才的音樂中想到了大自然中的什么？當(dāng)學(xué)生七嘴八舌地?fù)屩卮饡r(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上將自己的想法用粉筆畫出來。這樣做的好處是既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂課堂的積極性，又提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，發(fā)揮了自己的想象力。最后，進(jìn)入課堂的下半節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師則可以教授學(xué)生學(xué)唱《小雨沙沙沙》這首天真活潑的兒歌，想必此時(shí)的學(xué)生都能投以輕松活潑的情緒。

2.整合網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

音樂欣賞課程不僅要調(diào)動(dòng)耳朵去聽、嘴巴去唱，還要注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的思維能力。尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們正處于對(duì)外界事物充滿好奇心，喜歡色彩豐富的圖像動(dòng)畫的階段，形象思維比較強(qiáng)。因此，教師要有效抓住學(xué)生的這一心理特征，把多媒體技術(shù)引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的圖文并茂、視聽結(jié)合。還是以前文所提到的《春來了》為例，在欣賞這一單元的歌曲之前，教師可以提前制作一些教學(xué)課件。其中包含了“鳥鳴蟲啼”的錄音素材，還有百花齊放的圖片資料以及關(guān)于大自然的紀(jì)錄片等。等到課堂上對(duì)《杜鵑圓舞曲》《鮮花開》等音樂進(jìn)行欣賞時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊聽音樂邊想象，然后再播放多媒體課件，提高學(xué)生的興致，讓學(xué)生充分感受到春的氣息。不難想象，這種融入了多媒體教學(xué)手段的音樂課堂，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入歌曲意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性，必將起到至關(guān)重要的作用。

3.加強(qiáng)音樂課堂的表演性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)唱歌曲

喜歡玩游戲，是小學(xué)階段學(xué)生的天性使然。如果教師能夠?qū)⒂螒蛉谌胍魳方虒W(xué)中，必將大大提高小學(xué)音樂課堂的趣味性。一方面，滲透了游戲環(huán)節(jié)的音樂教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到自己感興趣的活動(dòng)中；另一方面，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，也有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。比如，教師可以采取表演教學(xué)法，在教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)《小猴子有禮貌》這首難度較高的歌曲時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤雱?dòng)作表演的成分，并且鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后，參與情景表演，讓學(xué)生戴著小猴子和山羊的頭飾來進(jìn)行表演?；蛘?，以《頌祖國(guó)》這首歌曲的教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)以下的教學(xué)目標(biāo)：選用合適的打擊樂器為該歌曲伴奏，在歌舞等多種有趣音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合性的藝術(shù)表演能力。比如，教會(huì)學(xué)生模仿書中小朋友的動(dòng)作，用拍手來伴奏等。

參考文獻(xiàn)：

劉悅.對(duì)新課標(biāo)的再認(rèn)識(shí)：談小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施新課標(biāo)的點(diǎn)滴體會(huì)[J].課程教育研究，2013（14）.

編輯 段麗君