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      分數(shù)連除復(fù)合應(yīng)用題說課稿

      2016-05-14 17:07:48張集權(quán)
      都市家教·上半月 2016年8期
      關(guān)鍵詞:說課指導(dǎo)方法

      張集權(quán)

      【摘 要】文章通過說課稿的形式,分別從說《大綱》與教材;說教法與操作;說學(xué)法指導(dǎo);說教學(xué)程序幾方面對“分數(shù)連除法復(fù)合應(yīng)用題”教學(xué)進行說課。

      【關(guān)鍵詞】說課;方法;指導(dǎo)

      一、說課大綱與教材

      說課的題目是:分數(shù)連除復(fù)合應(yīng)用題。內(nèi)容是:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊,第二單元,第51頁例4。這一內(nèi)容是根據(jù)《大綱》高年級教學(xué)要點確定的,也就是使學(xué)生能夠解答比較容易的不超過三步計算的分數(shù)應(yīng)用題,并能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活選用算術(shù)或方程解法。

      分數(shù)連除復(fù)合應(yīng)用題,是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)連乘應(yīng)用題的逆解題,是在前面學(xué)過已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是兩個這種簡單應(yīng)用題的復(fù)合。

      教學(xué)這一內(nèi)容的目的要求是:①使學(xué)生掌握分數(shù)連除發(fā)復(fù)合應(yīng)用題的方法;②進一步提高解題能力和發(fā)展學(xué)生分析、推理能力。重點是掌握解題的步驟和方法,難點是把誰看做單位“1”和弄清題中數(shù)量間的相等關(guān)系是解題的關(guān)鍵。

      二、說教法與操作

      進行這一內(nèi)容教學(xué)時,我根據(jù)《大綱》高年級新授課要求按啟發(fā)式教學(xué)原則,采用讓學(xué)生思考與操作,教師講授與學(xué)生練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生分析、推倒的教法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,培養(yǎng)學(xué)生能力,開發(fā)學(xué)生智力。

      三、說學(xué)法指導(dǎo)

      教學(xué)時結(jié)合學(xué)生掌握知識及教材特點,引導(dǎo)學(xué)生分析題中要求的問題和數(shù)量間的關(guān)系,將復(fù)雜問題分解成簡單問題,讓學(xué)生動腦思考,動手畫圖,列式解答,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),根據(jù)個性差異采用個別輔導(dǎo)和先進帶后進的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。

      四、說教學(xué)程序

      根據(jù)《大綱》要求和教材特點,我設(shè)計如下教學(xué)程序:

      1.組織教學(xué),復(fù)習(xí)舊課

      在教學(xué)新內(nèi)容前,接著組織教學(xué)后,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課前內(nèi)容出示復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生獨立解答,理清問題與數(shù)量間的關(guān)系,弄清把誰看做單位“1”,得出航模組人數(shù)是:30×三分之一×五分之四=8(人)。然后趁機導(dǎo)入課題“分數(shù)連除應(yīng)用題”展示例4:“光明小學(xué)航模小組有8人,是生物小組人數(shù)的五分之四,美術(shù)小組人數(shù)的三分之一是生物小組人數(shù),求美術(shù)小組有多少人?”為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。

      2.激發(fā)興趣,教學(xué)新課

      根據(jù)本內(nèi)容的目的要求,引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求問題和已知條件,并與復(fù)習(xí)題對比,得出例4敘述的事情與復(fù)習(xí)題一樣,不同的是條件和問題變化了,但基本數(shù)量關(guān)系沒有變。教學(xué)是引導(dǎo)思考:①要求美術(shù)組有多少人?美術(shù)組人數(shù)與哪組人數(shù)發(fā)生關(guān)系?(生物組人數(shù))把誰看做單位“1”(美術(shù)組人數(shù)),關(guān)系式是什么?(美術(shù)組人數(shù)×三分之一=生物組人數(shù)),怎樣畫表示美術(shù)組人數(shù)的線段圖?②生物組人數(shù)高怎樣求?與哪組人數(shù)發(fā)生關(guān)系?(航模組人數(shù))又把誰看做單位“1”?(生物組人數(shù)),關(guān)系式怎樣表示?(生物組人數(shù)×五分之四=航模組人數(shù)),怎樣畫表示生物組人數(shù)線段圖?(將表示美術(shù)組人數(shù)的線段圖平均分成3份,其中的1份表示生物組人數(shù))。③航模組人數(shù)知不知道?是多少人?(8人),又怎樣畫表示航模組人數(shù)的線段圖?(將表示生物組人數(shù)線段圖平均分成5份,其中的4份就是航模組人數(shù))。④引導(dǎo)思考設(shè)哪個量為x?(美術(shù)組人數(shù))極據(jù)數(shù)量關(guān)系式方程解較簡便,然后讓學(xué)生列方程解答,強調(diào)書寫格式和檢驗。在板書設(shè)計上左、右分列復(fù)習(xí)題與例4并列形成對比,便于觀察比較推導(dǎo)。

      3.展開討論,檢查效果

      新課教學(xué)結(jié)束后,讓學(xué)生回憶教學(xué)過程觀察板書,并發(fā)言討論解題的步驟,方法和關(guān)鍵,然后用“做一做”檢查教學(xué)效果并訂正。

      4.總結(jié)要點,布置作業(yè)

      最后針對練習(xí)情況及本內(nèi)容的目的要求,重、難點知識進行總結(jié),同時點明如根據(jù)除法意義用除法算式解答同樣可以,今后靈活選用算術(shù)式或方程解。布置練習(xí)十三1、2、3題,鞏固新知識和解決生活中的實際問題。

      參考文獻:

      [1]人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊教材。

      [2]人教版九年義務(wù)教育六年制《小學(xué)數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)》。

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