張集權(quán)

【摘 要】文章通過說課稿的形式，分別從說《大綱》與教材；說教法與操作；說學(xué)法指導(dǎo)；說教學(xué)程序幾方面對“分數(shù)連除法復(fù)合應(yīng)用題”教學(xué)進行說課。

【關(guān)鍵詞】說課；方法；指導(dǎo)

一、說課大綱與教材

說課的題目是：分數(shù)連除復(fù)合應(yīng)用題。內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊，第二單元，第51頁例4。這一內(nèi)容是根據(jù)《大綱》高年級教學(xué)要點確定的，也就是使學(xué)生能夠解答比較容易的不超過三步計算的分數(shù)應(yīng)用題，并能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活選用算術(shù)或方程解法。

分數(shù)連除復(fù)合應(yīng)用題，是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)連乘應(yīng)用題的逆解題，是在前面學(xué)過已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是兩個這種簡單應(yīng)用題的復(fù)合。

教學(xué)這一內(nèi)容的目的要求是：①使學(xué)生掌握分數(shù)連除發(fā)復(fù)合應(yīng)用題的方法；②進一步提高解題能力和發(fā)展學(xué)生分析、推理能力。重點是掌握解題的步驟和方法，難點是把誰看做單位“1”和弄清題中數(shù)量間的相等關(guān)系是解題的關(guān)鍵。

二、說教法與操作

進行這一內(nèi)容教學(xué)時，我根據(jù)《大綱》高年級新授課要求按啟發(fā)式教學(xué)原則，采用讓學(xué)生思考與操作，教師講授與學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析、推倒的教法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)時結(jié)合學(xué)生掌握知識及教材特點，引導(dǎo)學(xué)生分析題中要求的問題和數(shù)量間的關(guān)系，將復(fù)雜問題分解成簡單問題，讓學(xué)生動腦思考，動手畫圖，列式解答，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)個性差異采用個別輔導(dǎo)和先進帶后進的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)《大綱》要求和教材特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

1.組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課

在教學(xué)新內(nèi)容前，接著組織教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課前內(nèi)容出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生獨立解答，理清問題與數(shù)量間的關(guān)系，弄清把誰看做單位“1”，得出航模組人數(shù)是：30×三分之一×五分之四=8（人）。然后趁機導(dǎo)入課題“分數(shù)連除應(yīng)用題”展示例4：“光明小學(xué)航模小組有8人，是生物小組人數(shù)的五分之四，美術(shù)小組人數(shù)的三分之一是生物小組人數(shù)，求美術(shù)小組有多少人？”為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。

2.激發(fā)興趣，教學(xué)新課

根據(jù)本內(nèi)容的目的要求，引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求問題和已知條件，并與復(fù)習(xí)題對比，得出例4敘述的事情與復(fù)習(xí)題一樣，不同的是條件和問題變化了，但基本數(shù)量關(guān)系沒有變。教學(xué)是引導(dǎo)思考：①要求美術(shù)組有多少人？美術(shù)組人數(shù)與哪組人數(shù)發(fā)生關(guān)系？（生物組人數(shù)）把誰看做單位“1”（美術(shù)組人數(shù)），關(guān)系式是什么？（美術(shù)組人數(shù)×三分之一=生物組人數(shù)），怎樣畫表示美術(shù)組人數(shù)的線段圖？②生物組人數(shù)高怎樣求？與哪組人數(shù)發(fā)生關(guān)系？（航模組人數(shù)）又把誰看做單位“1”？（生物組人數(shù)），關(guān)系式怎樣表示？（生物組人數(shù)×五分之四=航模組人數(shù)），怎樣畫表示生物組人數(shù)線段圖？（將表示美術(shù)組人數(shù)的線段圖平均分成3份，其中的1份表示生物組人數(shù)）。③航模組人數(shù)知不知道？是多少人？（8人），又怎樣畫表示航模組人數(shù)的線段圖？（將表示生物組人數(shù)線段圖平均分成5份，其中的4份就是航模組人數(shù)）。④引導(dǎo)思考設(shè)哪個量為x？（美術(shù)組人數(shù)）極據(jù)數(shù)量關(guān)系式方程解較簡便，然后讓學(xué)生列方程解答，強調(diào)書寫格式和檢驗。在板書設(shè)計上左、右分列復(fù)習(xí)題與例4并列形成對比，便于觀察比較推導(dǎo)。

3.展開討論，檢查效果

新課教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生回憶教學(xué)過程觀察板書，并發(fā)言討論解題的步驟，方法和關(guān)鍵，然后用“做一做”檢查教學(xué)效果并訂正。

4.總結(jié)要點，布置作業(yè)

最后針對練習(xí)情況及本內(nèi)容的目的要求，重、難點知識進行總結(jié)，同時點明如根據(jù)除法意義用除法算式解答同樣可以，今后靈活選用算術(shù)式或方程解。布置練習(xí)十三1、2、3題，鞏固新知識和解決生活中的實際問題。

參考文獻：

[1]人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊教材。

[2]人教版九年義務(wù)教育六年制《小學(xué)數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)》。