播音停連、重音與節(jié)奏把握的關(guān)系研究

摘 要：播音學(xué)中的停連、重音和節(jié)奏是圍繞語(yǔ)氣表達(dá)為中心，是增強(qiáng)播音作品韻律、抒發(fā)情感、靈動(dòng)情節(jié)的具體方式。本文以三位中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目播音員的錄音樣品為分析對(duì)象，探索停連、重音和節(jié)奏把握之間聲學(xué)參數(shù)和圖譜比較的關(guān)系，考察節(jié)奏對(duì)氣息控制的影響。研究表明，節(jié)奏把握的聲學(xué)參數(shù)和圖譜具有作為控制停連、重音在播音稿件中產(chǎn)生次數(shù)的客觀判斷指標(biāo)的可能性。

關(guān)鍵詞：播音語(yǔ)言學(xué)；停連；重音；節(jié)奏把握；聲學(xué)參數(shù)與圖譜

0 引言

播音與主持作為廣播電視等媒介傳播的重要組成形式，已經(jīng)由單一的“照本宣科”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕板\上添花、出口成章”。如果說播音水平高低的界定在前些年來(lái)說需要用“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”等詞組來(lái)衡量的話，“有效”、“靈動(dòng)”、“最大化傳播”已經(jīng)成為其新時(shí)期的形容詞。播音員需要付出的已不僅僅是吐字和歸音，更要從情節(jié)、語(yǔ)調(diào)、情感和韻律上尋求突破。停連、重音與節(jié)奏把握之間就形成了相互統(tǒng)一又存在互反作用的矛盾關(guān)系。

播音停連是包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是停頓，一個(gè)是連接。其目的是為了更好地傳情達(dá)意。俗話說欲揚(yáng)先抑，停連也是如此，先有停頓的靜默，才有后面連貫的釋放。針對(duì)一篇稿件而言，文字描述中的部分之間、層次之間、段落之間、語(yǔ)句之間、詞組或單字之間，總需要有這樣或那樣的休止和中斷，有標(biāo)點(diǎn)如此，沒有標(biāo)點(diǎn)亦是如此，時(shí)間則長(zhǎng)短不一，這都屬于停頓。在文中未出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，或出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)而不中斷、不休止，繼續(xù)連貫下去的狀態(tài)就是連接。停頓和連接都是播音過程中表達(dá)語(yǔ)意、講述過程、抒發(fā)感情地方法。無(wú)論停或連，都是主觀的思想感情發(fā)展變化的要求，是有意識(shí)的一種能動(dòng)反應(yīng)。

重音是播音過程中對(duì)相連的音節(jié)中某個(gè)音節(jié)發(fā)音突出的現(xiàn)象。重音一般有兩類，一類是通過增加音強(qiáng)來(lái)表示的力重音，另一類則是通過音高的變化來(lái)表示的樂調(diào)重音。在新聞播音過程中，只具有第一類重音，即通過播音員的音強(qiáng)加重產(chǎn)生的力重音，是對(duì)需要強(qiáng)調(diào)或特別說明的內(nèi)容予以態(tài)度的表現(xiàn)。視態(tài)度的強(qiáng)烈與否，文本描述的主次要性又將重音分為請(qǐng)輕重音、中重音和重音三種。

播音中的節(jié)奏與播音員的語(yǔ)速相關(guān)，是播音過程中的一種語(yǔ)言變化形式，是語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等眾多學(xué)科領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容。在語(yǔ)言學(xué)范疇內(nèi)，國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者都將節(jié)奏與自然科學(xué)交叉研究，構(gòu)筑神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域并取得豐碩成果。節(jié)奏在播音中的具體表現(xiàn)為語(yǔ)流變化的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，要求節(jié)奏要靈活多變，不能一成不變；要加強(qiáng)對(duì)比，張弛有度。作為偏重于語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)學(xué)的學(xué)科門類，播音語(yǔ)言學(xué)需要探討播音員、主持人在創(chuàng)作過程中的聲音表現(xiàn)問題，因而播音中的停連、重音與節(jié)奏把握的關(guān)系也就成為了播音語(yǔ)言學(xué)中的重要研究?jī)?nèi)容。無(wú)論是從三者的關(guān)系還是二者的比較，國(guó)內(nèi)目前有一些相關(guān)的研究論著，但僅從感官和藝術(shù)理論上或探究或綜述，未運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法進(jìn)行研究和論證。

本文選取了央視《新聞聯(lián)播》節(jié)目中的三位播音員實(shí)踐中的聲音樣本作為語(yǔ)音數(shù)據(jù)，在借鑒語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法對(duì)獲取的數(shù)據(jù)值進(jìn)行分析、計(jì)算，并據(jù)此對(duì)停連、重音與節(jié)奏把握間的關(guān)系進(jìn)行初步論證，推動(dòng)廣播電視播音與主持的理論研究和實(shí)踐發(fā)展。

1 取樣方法和過程

實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于借助儀器設(shè)備和科技手段對(duì)發(fā)出的聲音進(jìn)行測(cè)量、分析，需要有樣本的采集作為依據(jù)、參數(shù)的分析和數(shù)據(jù)的計(jì)算獲得間接的結(jié)果結(jié)論，再由間接的結(jié)果結(jié)論反作用與語(yǔ)言學(xué)的研究，以豐富、修正傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的目的。

1.1 音頻樣本的來(lái)源與獲取方式

本文所用的分析樣本取自于近期已經(jīng)在中央電視臺(tái)播出的《新聞聯(lián)播》節(jié)目中三位播音員的節(jié)目錄音。這三名播音員分別是：海霞、李梓萌和歐陽(yáng)夏丹，三位播音員均畢業(yè)于北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）播音與主持藝術(shù)學(xué)院，接受過良好的播音專業(yè)訓(xùn)練，基本功扎實(shí)，水平嫻熟，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。三位播音員同時(shí)也有著自己的播音風(fēng)格：海霞，沉穩(wěn)、明快、爽朗；李梓萌，大氣活潑，但不出格；歐陽(yáng)夏丹，干凈利索，有親和力。所選的播音員均為女性其原因有二：其一是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目中現(xiàn)有播音員6位，分別是歐陽(yáng)夏丹、李梓萌、海霞，康輝、王寧、郭志堅(jiān)。這6位主播中，男主播康輝與郭志堅(jiān)年紀(jì)相仿，王寧年紀(jì)較前兩位差距較大；女主播歐陽(yáng)夏丹與李梓萌年紀(jì)相仿，海霞年紀(jì)較前兩位差距較小，可以忽略因年齡差異、年代不同形成的播音風(fēng)格，進(jìn)而對(duì)播音的表達(dá)和數(shù)據(jù)的數(shù)差較小，在實(shí)驗(yàn)中利于數(shù)據(jù)讀取和判斷。其二，選擇同一性別的發(fā)音人樣本可以避免在后期分析過程中產(chǎn)生由性別因素導(dǎo)致的差異。

在每一位播音員近期在中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》所播出的節(jié)目中隨機(jī)錄制三期，然后選取每期節(jié)目中只有女播音員部分的兩至三分鐘的音頻材料作為分析對(duì)象，具體的長(zhǎng)度由其中播報(bào)段落的長(zhǎng)度情況而定。音頻材料要求包含相同的語(yǔ)言內(nèi)容和完整連續(xù)的成段播報(bào)，播報(bào)內(nèi)容要求僅有發(fā)音對(duì)象的播報(bào)音源，無(wú)雜音、無(wú)背景音樂、無(wú)畫外音等干擾音源。音頻采集時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)查詢近期節(jié)目，計(jì)算機(jī)內(nèi)錄混音模式錄制，使用計(jì)算機(jī)內(nèi)外部聲卡交互式錄音，通過計(jì)算機(jī)內(nèi)置聲卡發(fā)聲，USB接口與音頻輸出接口分別插入外置聲卡，外置聲卡通過USB數(shù)據(jù)傳輸，將信號(hào)返回計(jì)算機(jī)錄音軟件，利用Audition進(jìn)行聲音錄制和音頻樣本采集、后期處理，錄制完成的存儲(chǔ)采樣率為44100Hz，采樣精度為16bit單聲道WAV文件格式。需要說明的是，錄音樣本采用單聲道音頻一是廣播電視臺(tái)錄音過程中一般采用單聲道拾音方案；二是避免因?yàn)樵捦才宕骰蚍胖梦恢脤?duì)左右聲道造成不均衡、出現(xiàn)聲音波形反差較大的情況。

音頻錄制完成后，通過人工聽寫的方式，將錄音文件樣本轉(zhuǎn)換為文本文字，等待分析、處理。

1.2 參數(shù)與數(shù)據(jù)

《新聞聯(lián)播》節(jié)目的播出內(nèi)容每天均不相同，不同時(shí)間播音所播音的稿件也是出入較大。唯一相同的是主播的每天向觀眾的寒暄語(yǔ)，例如“觀眾朋友們晚上好，歡迎收看今天的新聞聯(lián)播節(jié)目，今天節(jié)目的主要內(nèi)容有”。經(jīng)過對(duì)《新聞聯(lián)播》中三位播音員錄音的分析得知，男主播一般在開場(chǎng)中率先開頭，與女主播言語(yǔ)交叉進(jìn)行，內(nèi)容和語(yǔ)言范式大致如下：

男：各位觀眾，晚上好。

女：晚上好。

男：今天是XX月XX日，農(nóng)歷XX月XX日，歡迎收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目。

女：今天節(jié)目的主要內(nèi)容有

男：………………

在對(duì)主播的停連、重音和節(jié)奏把握的分析上，我們首先選取相同內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，即選取發(fā)音人發(fā)音內(nèi)容相同的部分進(jìn)行分析比對(duì)，得出停連、重音的范圍，證明與節(jié)奏控制的關(guān)系為三位播音員海霞、李梓萌、歐陽(yáng)夏丹（分別用HX、ZM、OY代表）在開場(chǎng)時(shí)對(duì)“晚上好”同一內(nèi)容的發(fā)音波形圖。

圖中波形反映的分貝數(shù)超過-12的部分為“晚上好”三個(gè)發(fā)音波形。從圖中可以直觀地看出三位的停連和重音狀態(tài)：HX和ZM在“上”與“好”兩音節(jié)之間的停頓稍長(zhǎng)，OY在這兩音節(jié)之間的停頓較短；“晚”與“上”之間三位均沒有停頓。從重音而言，HX的重音在每個(gè)讀音的開頭部分，也就是輔音部分，分配比較均衡，字節(jié)與字節(jié)之間均是如此；ZM的重音平均劃分在每個(gè)讀音中，即每個(gè)讀音的重音不按照拼讀的元輔音分配，幾乎前后相同；OY的重音處在發(fā)音音節(jié)的元音上，也就是音節(jié)的中間音部分。我們將圖中縱軸上分貝數(shù)超過-6的波形設(shè)定為重音波形，結(jié)合橫向時(shí)間軸，可以得出重音的占用時(shí)間，HX0.008ms；ZM0.017ms；OY0.033ms。

從橫向的時(shí)間軸分析，HX用時(shí)0.41ms（毫秒），其中“晚上”發(fā)音0.26ms，“好”發(fā)音0.1ms，停頓0.05ms；ZM用時(shí)0.54ms，其中“晚上”發(fā)音0.26ms，“好”發(fā)音0.21ms，停頓0.07ms；OY用時(shí)0.53ms，其中“晚上”發(fā)音0.26ms，“好”發(fā)音0.20ms，停頓0.07ms。

聲譜圖是按照聲音的不同變化狀態(tài)記錄下來(lái)的一種圖譜表達(dá)方式。將上述的音頻內(nèi)容轉(zhuǎn)化成聲譜圖，得到圖2的聲譜變化狀態(tài)。

聲譜圖是由三個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)過運(yùn)算產(chǎn)生的，分別是聲音的頻率、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間；聲音頻率在縱軸用20HZ至20KHZ表示；聲音強(qiáng)度由產(chǎn)生的圖像明亮程度表示；持續(xù)時(shí)間由橫軸表示。例如，很強(qiáng)的一秒鐘的聲音，頻率是20HZ～10KHZ，那么在聲譜圖上就會(huì)產(chǎn)生一半的白色圖像，黑色部分表示靜音。有效音頻的持續(xù)時(shí)間無(wú)法在聲譜圖中進(jìn)行識(shí)別，因此反映出的強(qiáng)度成為了分析的重點(diǎn)。三位播音員的音頻強(qiáng)度，也就是重音表達(dá)輕重度，可以通過圖中的灰色濃度和占比分析得出，依次為OY>ZM>HX（“>”意為“大于”）。

由于音頻的頻率和重音存在著聯(lián)系，在聲譜圖中我們還可以通過音頻的頻率呈現(xiàn)分析三位播音員重音與節(jié)奏的關(guān)系。聲譜圖中三位播音員的主要音頻都集中在7KHZ以下，高頻音較為稀缺，這是由于播音員經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練后，聲音下沉導(dǎo)致的結(jié)果，也是播音發(fā)聲對(duì)新聞主播聲音塑造的要求。但圖中也反映出OY的高頻強(qiáng)于ZM，ZM強(qiáng)于HX的事實(shí)。接下來(lái)，可以依據(jù)圖中直觀和間接計(jì)算得出的參數(shù)和數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

2 結(jié)論結(jié)果

2.1 播音停連

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，三位播音員的多音節(jié)連音時(shí)間均為0.26ms，說明三位播音員發(fā)聲時(shí)對(duì)同一詞組的發(fā)音時(shí)間存在基本相同的口腔狀態(tài)，即發(fā)音時(shí)的口腔打開和閉合時(shí)間基本相同、發(fā)音時(shí)唇齒間的吐字發(fā)音狀態(tài)基本相同。這是由于三位播音員具備先天的正常自然條件、均接受過后天良好的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。詞組與另一音節(jié)之間停頓時(shí)間為0.05ms、0.07ms和0.07ms，三者差異較小，停頓時(shí)間差可以忽略。從而得出三位播音員的錄音樣本中停連差別較小，對(duì)節(jié)奏把握的影響因素也較小。

2.2 播音重音

計(jì)算重音波形占用時(shí)間的多少和聲譜圖的直觀表現(xiàn)得出重音的排序?yàn)椋篛Y>ZM>HX。三位播音員重音的用時(shí)分別為0.008、0.017和0.033。通過OY的波形可以得出分貝數(shù)-9以上的波形峰值占據(jù)了波形總值的40%以上，-6以上的峰值占據(jù)了波形總值的6.4%以上；ZM分貝數(shù)-9以上的波形峰值占30%以上，-6以上的峰值占3.2%以上；HX分貝數(shù)-9以上的峰值占30%以上，-6以上的峰值占1.9%以上。結(jié)合播音語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容，OY的播音重音主要集中在中重音范圍內(nèi)，HX和ZM主要集中在輕重音范圍內(nèi)，三位播音員共同的特點(diǎn)是，強(qiáng)重音力度控制較小，增大輕重音和中重音的在播音中的比重。仔細(xì)觀察聲譜圖還能夠發(fā)現(xiàn)，OY的灰度部分漸變的過程較明顯，ZM和HX的明顯程度較弱，尤其是HX的灰度漸變僅出現(xiàn)在0.35ms～0.56ms之間，0.35前出現(xiàn)了漸變不完整的現(xiàn)象，這說明聲音的強(qiáng)度延續(xù)性控制在換氣、偷氣等播音語(yǔ)言的氣息控制中產(chǎn)生了中斷。

2.3 節(jié)奏把握與控制

節(jié)奏的把握是播音員在新聞播音過程中針對(duì)稿件的內(nèi)容調(diào)節(jié)語(yǔ)速和情緒的一種方法。同樣的內(nèi)容在不同的時(shí)間播送完成，就造成了節(jié)奏的變化。根據(jù)表1中數(shù)據(jù)，總時(shí)長(zhǎng)節(jié)奏ZM>OY>HX；多音節(jié)連音節(jié)奏三位相同；前后音節(jié)間停頓節(jié)奏OY=ZM>HX。我們常說節(jié)奏根據(jù)不同稿件、表達(dá)不同情感、蘊(yùn)含不同變化。對(duì)于“晚上好”的寒暄語(yǔ)三位應(yīng)該也有不同的節(jié)奏把握，這就造成了停連、重音與節(jié)奏控制的關(guān)系問題。雖然三位的連音時(shí)間相同，但停頓時(shí)間差造成了節(jié)奏的變化；總時(shí)長(zhǎng)節(jié)奏為ZM>OY>HX，但由語(yǔ)氣強(qiáng)烈程度引發(fā)的重音時(shí)長(zhǎng)卻為OY>ZM>HX，ZM與OY的總時(shí)長(zhǎng)存在0.01ms的數(shù)據(jù)，相差不大，并沒有出現(xiàn)于HX那樣顯著的差距。因此，在排除數(shù)據(jù)參數(shù)誤差的情況下，總體上三位播音員的節(jié)奏基本為OY慢于ZM，慢于HX的關(guān)系。

2.4 結(jié)論分析

從上述分析中我們可以判定，三位播音員所發(fā)音樣本數(shù)據(jù)所遵從的基本規(guī)律是：同一發(fā)音內(nèi)容，多音節(jié)連接詞時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定的前提下，停頓時(shí)間越長(zhǎng)，重音時(shí)長(zhǎng)占比越高，進(jìn)而影響節(jié)奏把握的語(yǔ)速越慢。因此，本文的研究結(jié)果表明，停連、重音和節(jié)奏把握之間存在客觀的聯(lián)系，即停頓次數(shù)多，重音數(shù)量多，節(jié)奏把握慢。

本文引言中已經(jīng)提及，播音語(yǔ)言學(xué)中的節(jié)奏把握長(zhǎng)期被學(xué)界探討，形成了較為豐富的藝術(shù)理論成果。尤其是對(duì)朗誦文稿的節(jié)奏把握更是碩果累累，甚至提出了朗誦節(jié)奏與停連、重音劃分的概念，認(rèn)為可以從句子結(jié)構(gòu)成分、句首發(fā)語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞、音節(jié)的拼讀等內(nèi)容上進(jìn)行劃分。也有學(xué)者提出了節(jié)奏類型，認(rèn)為從文章的整體情緒、情節(jié)控制上劃分為輕快型、凝重型、低沉型、高亢型等。這些都是以直觀的感受和體會(huì)闡述的朗誦的節(jié)奏。對(duì)于新聞播音節(jié)奏的把握，更是眾說紛紜，有人認(rèn)為應(yīng)在“快”中求語(yǔ)速，也有人認(rèn)為應(yīng)以一些權(quán)威新聞節(jié)目的節(jié)奏為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但這些都違背了一個(gè)原則，就是觀眾接受度和社會(huì)時(shí)代性的原則。究竟觀眾對(duì)新聞播報(bào)節(jié)奏的需求如何，社會(huì)在發(fā)展過程中，時(shí)代背景給予新聞播音員的播報(bào)方式轉(zhuǎn)變有哪些？這些是不是都是影響新聞播音節(jié)奏的問題呢？新聞欄目由“播”新聞到“說”新聞的過程本身就是對(duì)新聞播音員對(duì)節(jié)奏把握過程的影響。與此同時(shí)在稿件處理中停連和重音的影響也對(duì)節(jié)奏的把握產(chǎn)生了變化。實(shí)際上，用停連和重音判斷持續(xù)時(shí)間是能夠通過聲學(xué)實(shí)驗(yàn)和聽覺實(shí)驗(yàn)手段所實(shí)現(xiàn)的；《新聞聯(lián)播》的播音員之間對(duì)重音和停連的把握存在稿件不同的差異、人際不同的差異，而且不同時(shí)期的情緒也是不斷變化的，所以釆用不相同的稿件和不同的發(fā)音人會(huì)造成失之武斷。使用同一發(fā)音內(nèi)容的不同發(fā)音人樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)則相對(duì)有效。評(píng)價(jià)一個(gè)播音員播音過程中節(jié)奏把握的快慢需要在客觀的可測(cè)量的物理指標(biāo)上進(jìn)行判斷，依據(jù)科學(xué)分析的數(shù)據(jù)值得出的結(jié)論，才能證明節(jié)奏把握的合理性。

就目前播音語(yǔ)言學(xué)和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)的研究方向而言，尚未出現(xiàn)從停連、重音的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析播音過程中節(jié)奏把握的課題。本文通過客觀的數(shù)據(jù)分析，將停連、重音中的頻次、時(shí)長(zhǎng)等作為唯一指標(biāo)，有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：其一，節(jié)奏把握與停連、重音的變化間存在著必然的聯(lián)系；其二，停連和重音除了通過聽覺判斷外，還能通過波普分析得出具體參數(shù)。運(yùn)用停連和重音在發(fā)音內(nèi)容中占據(jù)的總時(shí)長(zhǎng)、停頓時(shí)間、多音節(jié)連音時(shí)間、重音占比等數(shù)據(jù)得到節(jié)奏把握的原理總是建立在一定的停頓和重音強(qiáng)弱的基礎(chǔ)之上的，即重音強(qiáng)度占比越多、停頓次數(shù)越多，節(jié)奏把握越慢。節(jié)奏把握的快慢只要是未對(duì)接收信息過程中直接造成影響的，就是可以接收的節(jié)奏把握范圍。如停頓的時(shí)長(zhǎng)或重音的強(qiáng)度超過一定范圍，就會(huì)造成節(jié)奏把握失衡，繼而影響受眾感知。

另外，研究過程中還需要考慮停頓時(shí)長(zhǎng)、重音強(qiáng)弱的“度”的問題。就表1中的數(shù)據(jù)而言，其中的停頓時(shí)長(zhǎng)、多音節(jié)連接時(shí)長(zhǎng)和重音占比這些參數(shù)在多少范圍內(nèi)較為合適？這就需要通過判斷發(fā)音人的不同類別來(lái)確定了。本文中所研究的發(fā)音人類別屬于同一質(zhì)別（均為新聞播音員且接受了較好的專業(yè)訓(xùn)練）、同一性別、同一節(jié)目、同一發(fā)音內(nèi)容的群體，在通過反復(fù)驗(yàn)證其他發(fā)音數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，增大樣本采集率，建立規(guī)?；某闃訑?shù)據(jù)分析，是可以完成停頓時(shí)長(zhǎng)與重音強(qiáng)弱中“度”的控制這一研究課題的。因此，如要在實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)中利用節(jié)奏把握的數(shù)據(jù)參數(shù)反推停連與重音運(yùn)用的合適與否，還有許多的基礎(chǔ)工作要做。

3 結(jié)語(yǔ)

停連、重音和節(jié)奏把握一直以來(lái)是播音語(yǔ)言學(xué)通過自身的直觀感受，結(jié)合藝術(shù)理論進(jìn)行探討的課題。本文試圖通過實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方式找到一個(gè)能夠說明停連、重音與節(jié)奏有必然聯(lián)系的方式方法。為此，我們選取了三位《新聞聯(lián)播》節(jié)目播音員的同內(nèi)容錄音樣本作為分析對(duì)象，尋找她們?cè)诎l(fā)音過程中聲學(xué)圖譜和波形間的相關(guān)性。經(jīng)過判斷，發(fā)現(xiàn)她們的節(jié)奏把握通過停連和重音的表現(xiàn)分析是客觀可行的，但這一判斷標(biāo)準(zhǔn)是否適用于其他情況，還需要進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)歷：畢翔（1987—），男，江蘇徐州人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：數(shù)字媒介應(yīng)用，數(shù)字媒體實(shí)踐與管理。