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      淺議家庭親子游戲的指導(dǎo)策略

      2016-05-14 08:08:57田會(huì)玲
      青年時(shí)代 2016年7期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念

      田會(huì)玲

      摘要:著名教育家陳鶴琴先生說過“小孩生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!庇螒驅(qū)τ變邯q如生命那么重要,而親子游戲又是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的組成部分。親子游戲是以親子感情為基礎(chǔ),以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容,全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、由“自然人”向“社會(huì)人”過渡而進(jìn)行的一種活動(dòng)。它不受時(shí)間、場(chǎng)地和材料的限制,只要父母在和孩子游戲過程中,有意識(shí)的將自己的知識(shí)行為、情感態(tài)度“寓教育于游戲”之中,就能使孩子在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。但是在當(dāng)下,眾多80后、90后的年輕父母,對(duì)開展親子游戲的價(jià)值、如何開展親子游戲等并沒有清晰的認(rèn)知,作為幼兒園教師,就要充分發(fā)揮自身具備的教育智慧,積極為家長(zhǎng)開展親子游戲提供科學(xué)的指導(dǎo)策略。

      關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變觀念;科學(xué)選擇;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;拓展內(nèi)容

      一、轉(zhuǎn)變親子游戲觀念,明確親子游戲價(jià)值

      盧梭說“兒童在游戲活動(dòng)中所獲得的智能百倍于教育中的正式學(xué)習(xí)”。因此,游戲是孩子不斷發(fā)展的動(dòng)力,它能激發(fā)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鍛煉幼兒的操作技能,發(fā)展幼兒的交往能力、動(dòng)作發(fā)展,也能體驗(yàn)游戲中合作、成功的快樂。有人形容,主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)是開發(fā)智力的金鑰匙,而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的觀念仍停留在簡(jiǎn)單陪孩子玩玩具的層面,而幼兒園有引導(dǎo)、協(xié)助家庭對(duì)兒童進(jìn)行教育的責(zé)任和優(yōu)勢(shì)。作為教師,可以結(jié)合節(jié)慶日、主題活動(dòng)等契機(jī),組織多種類型的親子游戲,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與,使其在游戲中感受游戲帶給孩子的成長(zhǎng)和快樂,通過參與和觀摩,讓家長(zhǎng)走出親子游戲的認(rèn)識(shí)誤區(qū),創(chuàng)新構(gòu)建家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的價(jià)值認(rèn)知。此外,還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中循序漸進(jìn)的開展各類親子游戲,在游戲中讓家長(zhǎng)不但感受孩子在認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等諸多方面的發(fā)展,而且體驗(yàn)通過親子游戲培養(yǎng)起來的濃郁的親子情,用現(xiàn)身說法的形式破除“游戲不是學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念,樹立正確的親子游戲觀念,使他們科學(xué)認(rèn)識(shí)親子游戲及親子教育,真正重視并參與游戲,提升親子游戲所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。

      二、科學(xué)選擇游戲材料,不斷豐富游戲內(nèi)容

      合適的游戲材料是親子游戲的媒介,可刺激兒童游戲的樂趣,提升游戲的價(jià)值。在物質(zhì)條件極大改善的社會(huì)背景下,大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為貴的、新奇的就是好的,因而也造成了一些家長(zhǎng)、孩子離開了平板、網(wǎng)絡(luò)就不知道如何開展親子游戲。作為教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)提升游戲材料的教育意義,不求最貴但求最適宜。在開展親子游戲中要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性,以滿足身體游戲、社會(huì)性游戲、建構(gòu)性游戲等幼兒和諧發(fā)展的需要,避免一味追求娛樂性,淡化教育性的短板。在提供游戲材料和玩具時(shí),應(yīng)符合當(dāng)下孩子的年齡特點(diǎn)并隨著孩子年齡、能力的增長(zhǎng)不斷更新。在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該向家長(zhǎng)滲透“變廢為寶”、“易得、實(shí)用”的理念,引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子自制玩具、自找玩具,積極挖掘和利用大自然的材料和家用物品的游戲價(jià)值,將一些自然物(如太陽(yáng)、豆子等)和簡(jiǎn)單的家用物品(如塑料瓶、床單、報(bào)紙等)納為游戲材料。這些孩子們熟悉的事物不僅很好的豐富了游戲內(nèi)容,而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力,同時(shí)也因?yàn)椴牧闲攀帜閬矶沟糜H子游戲的開展更加方便。

      三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,有效推進(jìn)游戲進(jìn)程

      游戲環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在開展親子游戲時(shí),首先要確保物質(zhì)環(huán)境的安全性和豐富的刺激性,并且教育性與可控性相結(jié)合,把教育意圖滲透在游戲環(huán)境中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自在、充滿有趣事物的適宜性游戲環(huán)境和游戲舞臺(tái)。家長(zhǎng)在和孩子開展親子游戲時(shí)首先要確保游戲場(chǎng)所和游戲材料的安全性,例如一些跑跳的游戲,盡量安排在戶外寬闊的場(chǎng)地進(jìn)行,對(duì)于一些相對(duì)安靜的游戲,可以在家中為幼兒提供一個(gè)相對(duì)固定的游戲場(chǎng)所,盡量減少因?yàn)橥鈦砀蓴_造成游戲中斷的現(xiàn)象。其次,家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一種溫馨、民主、平等的心理環(huán)境,讓孩子輕松、愉悅地參與到游戲中去,也讓游戲成為親子溝通的最佳途徑。在溫馨的游戲環(huán)境中,家長(zhǎng)要尊重孩子的需要和興趣,不要“越俎代庖”,同時(shí)要與孩子結(jié)成對(duì)等的玩伴關(guān)系,以平行式介入、交叉式介入等方式適宜地參與游戲,通過引發(fā)孩子與材料、與角色間的互動(dòng),巧妙引導(dǎo)孩子提升游戲技巧,真正擔(dān)當(dāng)起“舞臺(tái)管理者”和“共同游戲者”的角色。在游戲進(jìn)程中,家長(zhǎng)要充分運(yùn)用暗示原理,以游戲角色給予隱蔽的間接指導(dǎo)和支持,啟發(fā)幼兒模仿和思考,避免在游戲中對(duì)孩子提過高的要求,把游戲變成是由家長(zhǎng)陪同的“學(xué)習(xí)”,削弱孩子對(duì)親子游戲的興趣。

      四、拓展親子游戲內(nèi)容,發(fā)揮游戲的無窮魅力

      高爾基曾說過“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”。在家庭開展親子游戲時(shí),有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)缺乏親子游戲資源和對(duì)游戲的自主創(chuàng)編、生成能力,選取的游戲內(nèi)容往往偏離兒童的發(fā)展水平和興趣傾向,這就需要幼兒園、教師及時(shí)伸出援手,可以在日常利用發(fā)放游戲推介手冊(cè)、舉辦專題講座等多種渠道為家長(zhǎng)介紹與孩子年齡、興趣相適宜的親子游戲內(nèi)容,提供游戲資源,開闊家長(zhǎng)視野,增強(qiáng)家長(zhǎng)開展親子游戲的理論自信。教師在推介游戲引導(dǎo)入門指導(dǎo)提升的基礎(chǔ)上,要逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)“由扶到放”的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)家長(zhǎng)堅(jiān)決摒棄生搬硬套游戲模式的做法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)依據(jù)具體實(shí)際對(duì)既定的游戲內(nèi)容繼承和創(chuàng)新,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)從兒童的生活中挖掘、自創(chuàng)游戲,通過家庭聯(lián)誼會(huì)、家園風(fēng)采展等形式積極展示并推廣更新穎、更有趣的游戲,讓游戲的魅力在童年盡情綻放,讓孩子在游戲中快樂發(fā)展、全面發(fā)展。

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