李德生
【摘 要】如今社會競爭激烈,大學生不是需要具有深厚的專業(yè)知識技能,還需要有較高的情商。而如今很多大學生們情商不足,所以各高校應該重視情商教育,幫助大學生全面發(fā)展,培養(yǎng)出社會需要的人才。本文研究分析了情商對當代大學生的重要性,當代高校的情商教育現狀,以及高校大學生情商的培養(yǎng)方法。
【關鍵詞】大學生;情商教育;培養(yǎng)
在傳統的認知中,高智商就是好成績,好未來。但是很多時候智商高、成績好的同學畢業(yè)后并沒有所謂的高成就,而智商平平情商較高的同學,很多時候有著非凡的成就。情商與智商是不同的,一個人的成功需要足夠的智商,同時需要高情商。大學生畢業(yè)后是從和諧的學校生活進入到具有激烈競爭的社會生活中,要想在這樣的社會中獲得好的成就,不僅需要專業(yè)知識水平較高,與同事之間,與社會生活中的所有人也需要和諧的相處,良性競爭。
一、高情商對于大學生成長、成才的意義
情商在每個人的成長中都有著重要的角色。高情商能讓他們更好的認知自我,與同學和諧的相處,擁有健康積極的心態(tài)和良好的人際關系,為適應社會生活打下良好的基礎。所以說高情商對大學生的成才成長具有非常重要的意義。
(一)良好的情商是人心理健康的前提。世界衛(wèi)生組織對健康的定義中曾指出:“健康不僅僅是沒有疾病,不僅僅是身體不虛弱而必須是身體、心理、社會適應的良好狀態(tài),這其中后兩部分就是情商的范疇?!彼允澜缧l(wèi)生組織對健康的定義也就是擁有高情商。大學生邁入高校相當于踏入了半個社會。所以大學生的教育,不止要注重文化技術知識,也要教育大學生成為社會型的人提供培養(yǎng)身心健康的教育。也就是培養(yǎng)大學生高情商的教育。只有身心健康,才能應對激烈的社會競爭而不被淘汰。
(二)良好的情商是大學生在社會生存的需要。競爭是現代社會必不可少的,大學生進入社會后,如果想在激烈競爭中成功不被淘汰。需要的不只是較高的知識文化,還需要有良好的心理素質和健康的身心?,F如今,這些因素已經成為成功的重要因素。高校注重情商教育培養(yǎng),能提高學生素質,幫助他們認識自我,適應發(fā)展,適應競爭的環(huán)境,成為強者。
(三)良好的情商能正確的認識自我。良好的情商能讓大寫生們認識自己,清楚自己的定位,知道自己的不足和優(yōu)點。不對自己有過高的評價,不會沾沾自喜,眼界太高,也不會看低自己因此變得自卑,膽怯,這樣有利于大學生更加完善自己,改正不足,保持自己的優(yōu)勢,給自己制定合適自己的發(fā)展目標,努力積極的去完成目標,一步一步的豐富自己完善自己成為更優(yōu)秀的人。
二、我國大學生的情商現狀
雖然說多數同學在平時的學習生活中能夠正確的認識自己,與同學也能正常的交往,面對生活積極樂觀,也具有直面挫折的能力。但是有一部分同學,或多或少的有一些問題:他們可能沒辦法正確的認識自己,把自己定位的太高卻沒有真正的能力,又或者給自己定位太低,導致自卑;他們有的沒有直面挫折的能力,不能克服困難和失??;有的同學不能控制自己的情緒,大喜大悲,經常困惑在自己的情緒里面,容易導致抑郁,壓抑等情況;還有的同學不善于交際,和朝夕相處的室友經常鬧矛盾,不能很好的處理人際關系,導致宿舍氛圍差,與同學關系緊張等等。
三、大學生的情商培養(yǎng)途徑
情商是受環(huán)境熏陶和培養(yǎng)的,小時候在家,受父母家庭教育的影響;長大了去學校,受學校教育的影響;步入社會后,受社會環(huán)境的影響。而高校作為學校生活和社會生活的過渡,應更加注重情商教育。高校對大學生情商的培養(yǎng)教育可以從以下幾方面來進行:
(一)普及教育
普及教育是廣泛的教育,沒有針對性的,主要是宣傳,讓大學生知道什么是情商,讓大家都知道情商的重要性,提高大家的重視。
1.現今社會網絡發(fā)達,每個大學生都離不開手機離不開網絡,可以在網絡上發(fā)布關于情商的信息,供同學們?yōu)g覽;或者在學校公告欄;學校貼吧等等公共場合宣傳關于情商的知識,普及大學生對情商的認識。
2.大學課堂是豐富的,可以利用選修課,或者是名師講座的形式對大學生進行普及知識,并且設置交流環(huán)節(jié),思考反饋環(huán)節(jié),讓大家積極的參與進去,輕松愉快的接受和理解關于情商的知識。
3.校園廣播是同學們的消遣活動之一,可以通過校園廣播,采訪名師名人,用采訪問答的形式,讓同學們更深入的了解情商知識。
4.古往今來,榜樣的力量是無窮的。高校生活中,大大小小的事情基本上都是學生干部領導。學??梢宰⒅貙W生領導的選拔,選拔出高情商的學生干部,與同學相處,發(fā)揮榜樣的力量,引導同學們積極地形成良好的情商。
5.大學生活多姿多彩。高??梢酝ㄟ^開班會,演講等形式讓同學們知道情商的重要性;校園文化可以提高大學生的自身修養(yǎng),讓他們認識自我,高校多開展校園文化活動,利用學生舉辦的社團,充分發(fā)揮社團的作用,開展積極向上并有益于身心健康的活動,使學生在社區(qū)活動中發(fā)揮自己的專長,提高自信心,加強與人交往能力。
(二)個別教育
個別教育是有針對性的,針對某個人的教育。他能更具體的針對學生進行教育,幫助學生認識自我,培養(yǎng)學生交際能力,提高學生的情商。個別教育也分為學生情商的自我教育和他人引導式教育。
(1)學生情商的自我教育。自我教育可以促進大學生情商的養(yǎng)成和完善。情商的自我教育可以分為自我認識、評價、和調節(jié)三個方面。另外大學生正處在年輕氣盛的階段,情緒變化比較大,所以面對情緒的多變,要正確的對待,積極的面對成長中的負面情緒,自己調節(jié)情緒,使自己的心態(tài)更加健康積極。。
(2)他人引導式教育。他人引導是情商教育常用的教育方法,他滲入在生活里的每個時間,每個地方,每個人。家長親戚關心你,對你悉心關懷,從小他們培養(yǎng)你,你耳濡目染學到的,就是他們對你的引導式教育;老師認真教學,課余時間和同學交流談心,這是老師對同學的引導教育;生活中的每一個存在的人,都或多或少的對你有引導,這都是引導教育。他能幫助學生的認識自己,面對自己,調控自己的情緒。如果有更多的困難,也可以找專業(yè)的心理咨詢師來咨詢自己的困惑,讓專業(yè)的老師幫助學生解決問題,從而提高學生的情商。
(三)實踐訓練教育
實踐訓練基本上是以課程的形式來進行的,現在有很多培訓機構,開設的有關于培養(yǎng)情商的培訓班,他們利用合作活動或者是野外生存活動等,讓同學們在人際交往中學會合作和互助。還有很多其他類型的培訓課程,包括現在學生喜歡的蔡康永的說話之道,也是對情商訓練的一種。他們存在的意義是將情商教育納為正規(guī)課程的一部分。
結論
總之,大學生的素質培養(yǎng)是促進他們適應未來社會不可或缺的一個重要因素,是促進大學生能否成功的關鍵性條件。高校在教育規(guī)劃上也要重視情商的教育,在設置課程時,教學方法等方面要大膽創(chuàng)新,學校與社會的聯系要加強,要擴大就業(yè)實習基地和社會實踐基地,為學生提供多個接觸社會、了解社會、提高素質的平臺以保證培養(yǎng)出的大學生能在情商與智商方面協調發(fā)展,成為全面發(fā)展的有用人才。
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