顏旭曉

摘 要：中國傳統(tǒng)玩具是幾千年中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著多種科學(xué)知識(shí)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用傳統(tǒng)玩具，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力及其創(chuàng)造力。以中國傳統(tǒng)玩具為研究對(duì)象，著重探討了中國傳統(tǒng)玩具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)玩具；小學(xué)；科學(xué)

中國傳統(tǒng)玩具具有歷史悠久、品種繁多的特點(diǎn)，是中華民族傳統(tǒng)智慧的結(jié)晶，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)玩具逐漸被各種新型玩具所替代。然而，在傳統(tǒng)玩具中實(shí)際上包含著許多科學(xué)知識(shí)，若能將其巧妙運(yùn)用于科學(xué)課程的教學(xué)中，則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。接下來，筆者就詳細(xì)談?wù)剛鹘y(tǒng)玩具在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用。

一、傳統(tǒng)形象玩具應(yīng)用于科學(xué)課程教學(xué)

傳統(tǒng)形象玩具主要包括各種雕刻玩具、皮影戲以及泥塑等，此類玩具不僅包含了豐富的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。皮影戲是傳統(tǒng)形象玩具的代表，出現(xiàn)于西漢時(shí)期，主要采用燈光照射獸皮或者是紙版雕刻而成的人物剪影，從而向觀眾講述一段故事。在科學(xué)課堂中，教師可以利用皮影戲進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“光和影”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生演示皮影戲，引出影子是如何形成的這一問題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)玩具應(yīng)用于科學(xué)課程教學(xué)

傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)玩具主要包括鐵環(huán)、陀螺以及毽子等，此類玩具不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠使學(xué)生形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等良好的品質(zhì)。陀螺出現(xiàn)于明朝，當(dāng)時(shí)的陀螺主要以木為材料而制成，實(shí)心且沒有柄。在玩陀螺的時(shí)候，應(yīng)該先用繩子將陀螺進(jìn)行纏繞，然后將其向前拋出，再將繩子向后一拉，那么陀螺就會(huì)在地面上旋轉(zhuǎn)起來，等到它的旋轉(zhuǎn)速度逐漸緩慢時(shí)，再用繩子不斷鞭打陀螺周圍，這樣它便會(huì)再次快速旋轉(zhuǎn)起來。在科學(xué)教學(xué)中，教師可以利用陀螺進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)與摩擦力”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生演示如何玩陀螺，在玩的過程中向?qū)W生講解陀螺是如何運(yùn)動(dòng)的，又是為什么會(huì)逐漸停止運(yùn)動(dòng)，從而引出摩擦力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，同時(shí)還能夠使抽象理論變得形象，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。

三、傳統(tǒng)音響玩具應(yīng)用于科學(xué)課程教學(xué)

傳統(tǒng)音響玩具主要包括撥浪鼓等，此類玩具因其以發(fā)出聲響為主，因而具有較強(qiáng)的刺激性，能夠刺激學(xué)生的感知覺，尤其是對(duì)學(xué)生聽覺的發(fā)展具有很大的作用。此外，撥浪鼓還能夠增強(qiáng)學(xué)生的手部肌肉，使學(xué)生手腦協(xié)調(diào)發(fā)展。撥浪鼓的組成主要包括了小鼓、彈丸以及手柄等。它以一面小鼓為主體，在其兩側(cè)綴有兩顆彈丸，轉(zhuǎn)動(dòng)小鼓下的手柄時(shí)，則兩顆彈丸會(huì)擊鼓發(fā)出聲音。在科學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用撥浪鼓進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“聲音”這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生玩撥浪鼓，在玩的過程中提醒學(xué)生觀察撥浪鼓發(fā)出聲響時(shí)，鼓面發(fā)生了怎樣的變化，同時(shí)還可以讓學(xué)生在鼓面上灑一些碎紙屑，讓學(xué)生觀察碎紙屑的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生得出振動(dòng)發(fā)出聲音的理論。

四、益智玩具應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)

益智玩具主要包括華容道、魯班鎖以及七巧板等，此類玩具具有一定的數(shù)理性與競(jìng)技性，不僅能夠有效啟蒙學(xué)生的益智，同時(shí)還能夠刺激學(xué)生大腦。由于教材上的知識(shí)體系往往以理論為主，導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)誤認(rèn)為科學(xué)知識(shí)就是由難以理解的感念與公式組成，逐漸使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。而益智類玩具能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)融入學(xué)生的活動(dòng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，使學(xué)生能夠不斷將其自身已掌握的知識(shí)與新的知識(shí)進(jìn)行有效同化。七巧板屬于中國一種傳統(tǒng)的智力游戲，主要是由七塊板組成的，而這七塊板可以拼成多種圖形，比如三角形、平行四邊形等，同時(shí)也可以將其拼成人物、動(dòng)物等多種形象。在科學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用七巧板進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“植物的生長(zhǎng)變化”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用七巧板向?qū)W生演示植物的生長(zhǎng)過程，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻。

五、其他民間玩具應(yīng)用于科學(xué)課程教學(xué)

其他民間玩具主要包括不倒翁、風(fēng)車等，此類玩具能夠激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。其中，風(fēng)車是一種非常普遍的玩具，主要由柄、軸以及車輪等物件組成，遇風(fēng)時(shí)則可以轉(zhuǎn)動(dòng)。通常情況下，風(fēng)輪的制作材料主要包括紙、秫秸等，容易制作，且具有較強(qiáng)的趣味性，深受學(xué)生的喜愛。在科學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用風(fēng)車進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“風(fēng)向和風(fēng)速”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)車，然后讓學(xué)生吹動(dòng)車輪，使學(xué)生感受風(fēng)的力量，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己證明車輪的轉(zhuǎn)速與風(fēng)的力量大小之間的關(guān)系。

綜上所述，中國傳統(tǒng)玩具中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，教師通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)，將傳統(tǒng)玩具運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還能夠使學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與自身的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

李松梅.讓傳統(tǒng)玩具走進(jìn)校園[J].閱讀與鑒賞：中旬，2011（6）：75.