賈長寶

《媽媽的愛》是長春版語文二年級下冊的一篇課文，這一板塊是《孩子眼里的媽媽》，本版塊的主題突出了“我們愛媽媽”?！秼寢尩膼邸肥且皇變和?，詩歌以媽媽為線索描寫了兩個感人的場景：在夏天的晚上媽媽為熟睡孩子扇扇子；雨天里我忘記了帶雨傘，媽媽為我撐雨傘接我回家。表達了孩子心中的媽媽像清涼的風，像冬天里的火，像純凈的河。最后詩歌從心底里發(fā)出吶喊——媽媽，我愛你！詩人感情真摯，自然親切，謳歌了母愛的偉大和高尚，詩歌讀起來朗朗上口，溫暖細膩，用恰當的比喻贊頌了媽媽的愛，讀后催人淚下，心靈上受到洗禮，在教學時我設計了以下環(huán)節(jié)引導學生進入情境，感受媽媽的愛。

一、目標明確，重點突出

根據這篇課文的特點我設計了三維目標如下：（1）認識12個生字，會寫8個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，增強學生語感。（3）在讀中聯(lián)想生活中媽媽關愛自己的情境，感受母愛的無私和溫柔。這樣的教學目標的設計，突出了媽媽的愛是細膩的，這種愛讓學生在讀中感悟，通過學生的讀來慢慢地品味，讓學生從中受到感染和熏陶，使自己的靈魂得到凈化。為了完成這一教學目標，我確定這節(jié)課的教學重點是讓學生通過讀文結合圖畫來理解詩歌的內涵，使學生有感情地朗讀詩歌，訓練語感。

二、先學后教，以學定教

為了完成本節(jié)課的教學目標和教學任務，我有效地利用教學時間，采用了“先學后教，以學定教”的教學方法，讓學生主動讀文，主動識字，養(yǎng)成快樂讀文的好習慣。

為了創(chuàng)設意境，新課伊始我播放了《世上只有媽媽好》這首歌曲，把學生帶進意境，讓學生在歌聲中感受媽媽的愛，感受從小到大是媽媽把我們拉扯大，生長在媽媽的懷抱里是那么的溫暖，是那么的踏實，體會到了媽媽的愛是無私的，媽媽的愛是溫柔的，促使學生積極讀課文感受媽媽的愛。

然后過渡到讓學生閱讀課文，在讀中識字，在讀中理解詞語，在讀中體會句子。我讓學生帶著問題自由朗讀課文，小黑板出示學路導航：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀文邊畫出文中的生字。（2）畫出文中的詞語，同桌交流意思。（3）用——線畫出描寫媽媽的句子，多讀幾遍，感受媽媽的愛。通過學生自己讀文自學后，我讓學生交流學習收獲，整理學習卡，不理解的詞通過查字典加以理解，在讀中感受媽媽的愛。這是學習的第一個環(huán)節(jié)，然后我引導學生讀文，出示學路導航：（1）想一想文中通過哪兩件小事來表達媽媽的愛，用——線劃出來。（2）結合你的親身體會和你的同桌說一說你從文中的哪些詞或句感受到了媽媽對我的愛，用～～～～線畫出來。（3）建議5分鐘完成。這一教學環(huán)節(jié)的設計注重了學生學習方法的指導，讓學生學會閱讀，養(yǎng)成習慣，提高閱讀能力。學生交流，自由匯報學習一、二小節(jié)的學習體會，學生邊匯報教師邊在投影儀上出示：“媽媽的愛是清涼的風?！薄皨寢尩膼凼钦谟甑膫恪！弊寣W生知道通過這兩件事來感受到了媽媽的愛，通過教師的范讀和學生的朗讀來感受體會媽媽對我的愛是那么的溫柔，媽媽的愛是那么的細膩。雖然詩歌中只通過了這樣兩件平凡的小事，但是足以看出媽媽對我的愛，我讓學生抓住了“很熱很熱”“很涼很涼”“扇子”“汗水”“遮雨”“衣裳”等詞讓學生品讀體會詞的內涵。我接著指導學生有感情地朗讀這兩小節(jié)，邊讀邊想象：

1.這就是我的媽媽，同學們，在媽媽的眼里我們都是孩子，媽媽是那么愛我們，自己很辛苦，在那很熱很熱的晚上，媽媽自己汗流浹背卻給我扇扇子，雨天里媽媽為了給孩子撐傘，雨水打在媽媽的身上，這一幕幕的場景讓我們通過有感情的朗讀來表達我們對媽媽的愛吧！

2.教師加以朗讀指導，讀這兩小節(jié)時語調要舒緩、溫柔，讀出媽媽對孩子的愛細膩、溫暖，突出母愛的無私和偉大，帶著對媽媽的愛來讀。

在教學最后一小節(jié)時教師要加以引讀學習比喻句。（1）同學們，媽媽的愛說不盡，道不完，母愛在歲月的河流里無聲無息地流淌著，正像詩中說的：（生齊讀）“媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅。”“媽媽的愛是純凈的河，長流不息。”讓我們發(fā)自肺腑地說一聲——媽媽，我愛你?。?）學習比喻句。觀察“媽媽的愛是冬天的火”，“媽媽的愛是純凈的河”。引導學生填空：媽媽的愛是 ，媽媽的愛是 。這句話把 比作 ，把 比作 。（3）引導學生模仿句子說幾句話，體會比喻句的好處。

三、拓展訓練，升華情感

當學生理解和體會到了媽媽的愛是那么的溫柔，那么的細膩，那么的偉大，那么的慈愛時，教師加以引導學生拓展訓練，升華情感。這是教師設計送給媽媽的心里話，讓學生把自己想表達對媽媽的愛的深情話語寫在愛心卡上，這時學生為媽媽的愛所打動，心里的話也會敞開心扉，由衷地真情地表達出來。有的寫下了：媽媽，我愛你！媽媽，您辛苦了！老師讓學生把自己的愛心卡貼在黑板上的愛心欄目里，這時教師再加以引讀，讓我們深情地說：媽媽，我愛你！使情感達到高潮。

參考文獻：

孫秀梅.先親歷體驗再來習作：“媽媽的愛”作文教學案例與反思[J].新作文：教育教學研究，2011（4）.