孫會(huì)峰

摘 要：針對(duì)小學(xué)管理工作的有效開展問題展開研究，對(duì)推動(dòng)小學(xué)整體工作的實(shí)施具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)管理工作依然存在著諸多的不足，因此，以此作為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理工作；有效；問題；策略

小學(xué)管理工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，其工作是否具有實(shí)效性，直接影響到學(xué)校其他工作的實(shí)施，因此，本文開展小學(xué)管理工作的相關(guān)問題研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段小學(xué)管理工作面臨的問題

1.小學(xué)管理體制不夠先進(jìn)

管理體制的先進(jìn)與否直接關(guān)系到小學(xué)管理工作的實(shí)施成效，先進(jìn)的管理體制對(duì)于小學(xué)管理工作效率的提升具有極大的促進(jìn)作用，相反，落后的管理體制會(huì)嚴(yán)重制約小學(xué)管理工作的更好開展。傳統(tǒng)學(xué)校管理體制的實(shí)施背景是基于落后教學(xué)觀念的土壤上的，傳統(tǒng)的小學(xué)管理體制主要是與應(yīng)試教育相適應(yīng)的，這樣的管理體制把管理的重點(diǎn)更多地放在如何提升學(xué)生的成績(jī)上，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展則很少關(guān)注，這種管理體制是比較落后的，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)管理工作的實(shí)際需要。新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)觀念更多關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，這就決定了小學(xué)管理工作一定要以滿足學(xué)生素質(zhì)的全面提升作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此，從這個(gè)意義上來說，現(xiàn)階段一些落后的管理體制已經(jīng)成為小學(xué)管理工作高效開展的絆腳石。

2.管理工作的民主性不強(qiáng)

在傳統(tǒng)小學(xué)管理工作的實(shí)施過程中，校長(zhǎng)是管理工作開展的絕對(duì)權(quán)威，一些重大的管理決策都是以校長(zhǎng)的管理意志為轉(zhuǎn)移的，學(xué)校的管理工作實(shí)施都是圍繞著校長(zhǎng)的管理工作而進(jìn)行的。在管理過程中管理的權(quán)利主要集中在校長(zhǎng)的身上，其他管理人員難有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，這樣的管理工作開展嚴(yán)重缺乏民主性，一些好的建議，好的管理方案，在校長(zhǎng)集中制的管理體制中難以有效地實(shí)施，在這樣的小學(xué)管理現(xiàn)實(shí)中，管理活動(dòng)的開展日趨單調(diào)，管理缺乏生氣，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)管理工作的實(shí)際需要。在以往管理工作的開展過程中，一些學(xué)校的管理缺乏民主性，管理工作都是圍繞著校長(zhǎng)個(gè)人的意愿而執(zhí)行的。應(yīng)該看到再有能力的校長(zhǎng)其管理的措施也難免沒有錯(cuò)誤，在沒有民主管理廣泛參與的情況下這樣的錯(cuò)誤是不能得到很好的糾正的，這對(duì)小學(xué)管理工作的高效開展是非常不利的。

二、小學(xué)管理工作的有效開展策略

1.要以人本理念構(gòu)建管理體制

以往管理體制更多關(guān)注的是一些硬性的管理?xiàng)l文，在管理措施的實(shí)施過程中，很少關(guān)注學(xué)生在管理中的實(shí)際需要，在管理過程中，沒有以小學(xué)生的素質(zhì)提升作為管理工作開展的基點(diǎn)，管理中一些管理措施比較僵化。在管理實(shí)施中，只是關(guān)注管理?xiàng)l文的落實(shí)，以及管理措施的實(shí)現(xiàn)，很少關(guān)注學(xué)生在管理過程中的感受，更沒有考慮管理實(shí)施的措施對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)帶來怎樣的負(fù)面影響，這對(duì)小學(xué)管理工作的高效實(shí)施是非常不利的。因此，要想發(fā)揮現(xiàn)階段管理工作的實(shí)效性，就要求管理工作的實(shí)施要以人為本。在管理實(shí)踐中，管理體制的構(gòu)建也要以人本理念作為管理體制構(gòu)建的指導(dǎo)思想，要讓管理體制的構(gòu)建更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展，更有利于發(fā)揮學(xué)校管理工作的實(shí)效性與主動(dòng)性，激發(fā)管理工作開展的活力，促進(jìn)小學(xué)管理工作的高效落實(shí)。

2.要促進(jìn)管理工作實(shí)施的民主化進(jìn)程

在以往的管理實(shí)施中，校長(zhǎng)總是以一種高高在上的姿態(tài)開展管理工作。在集權(quán)制的管理環(huán)境中，參與管理的教職員工本有的管理積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到了很大的限制，這樣的管理氛圍讓大家變得不愿意積極地參與到管理活動(dòng)中，有的教師甚至還存在著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，管理工作的開展缺乏活力，管理的效率低下，這對(duì)管理工作的實(shí)施是非常不利的。要改變管理工作的這種不利局面，就要求校長(zhǎng)改變以自我為中心的管理思想，將集權(quán)式的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰骰墓芾恚诠芾砘顒?dòng)的開展中，要合理放權(quán)。一些管理的重大決策一定要通過校務(wù)委員會(huì)集體表決，要給每一個(gè)教育管理者以更多自主管理的權(quán)利，要尊重不同的管理意見，在管理過程中集思廣益，激發(fā)教師參與管理的積極性，以科學(xué)、民主的管理促進(jìn)管理工作的高效開展。

3.要提升校長(zhǎng)的管理素質(zhì)

盡管我們主張?jiān)谛W(xué)管理工作中不要采取校長(zhǎng)集權(quán)化的管理，但是也應(yīng)該看到校長(zhǎng)在管理工作實(shí)施中的領(lǐng)導(dǎo)作用依然是不容忽視的?？梢赃@么說，校長(zhǎng)是小學(xué)管理工作開展過程中的領(lǐng)頭羊，校長(zhǎng)管理素質(zhì)的高低直接關(guān)系到整個(gè)管理工作開展的成敗。在以往的管理中，一些校長(zhǎng)的管理素質(zhì)并不高，這對(duì)管理工作的實(shí)施是非常不利的，在很大程度上影響到了管理實(shí)效的發(fā)揮。分析其中的原因雖然是多方面的，但是其中一個(gè)很重要的原因就是一些校長(zhǎng)不善于學(xué)習(xí)，管理過程中總是習(xí)慣于吃老本，這是影響校長(zhǎng)管理素質(zhì)提升的重要因素，因此，要改變這種現(xiàn)狀，校長(zhǎng)就要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并且要善于創(chuàng)新管理模式，發(fā)揮校長(zhǎng)在小學(xué)管理工作實(shí)施中的引領(lǐng)作用。

對(duì)小學(xué)管理工作的有效實(shí)施問題展開研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)管理工作的實(shí)效性發(fā)揮具有不可忽視的作用。目前針對(duì)相關(guān)方面的研究依然有許多不盡如人意的地方，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

李志雄.小學(xué)管理的科學(xué)化與人文化[J].中國(guó)校外教育，2013.