張荷香

摘 要：多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，豐富了教學(xué)信息，在教學(xué)中起到了積極的作用。分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義，并探討應(yīng)用多媒體的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)方法。持續(xù)使用這種模式，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，對教學(xué)目標實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。多媒體技術(shù)可以增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性和趣味性，有助于提升教學(xué)效果和小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

多媒體的優(yōu)勢是生動、直觀、逼真，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加生動地展示給小學(xué)生，有利于激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中，興趣是最主要的，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的需求，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，積極主動地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而獲取數(shù)學(xué)知識和技能。另外，多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓枯燥和呆板的數(shù)學(xué)變得更加靈活，將原本靜態(tài)的知識變得動態(tài)化，這樣可以加深學(xué)生對知識的認識和理解。在原來的教材中，知識點的連貫性設(shè)計不到位。多媒體教學(xué)技術(shù)可以彌補這一點，將知識點和教學(xué)內(nèi)容更加全面地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入研究和分析教學(xué)內(nèi)容，對提高教學(xué)效果有重大意義。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的策略

1.利用多媒體教學(xué)技術(shù)建立教學(xué)情境

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生處于被動地位，只是單一地接受教師灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)有無聊和枯燥的印象，所以不愿意學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，如果在小學(xué)階段就對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，那么在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會更加吃力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要積極改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮和利用多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生建立教學(xué)情境，促進和提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)“認識鐘表”這一課時，教師可以給學(xué)生建立下面的教學(xué)情境：今天老師請來了一個新朋友，它要與大家共同學(xué)習(xí)。在它上場之前，請大家先猜一個謎語——有一個好朋友，會跑卻沒有腿，會響卻沒有嘴。大家猜一下，這個好朋友是誰??？教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示小白兔猜謎語的畫面。學(xué)生看到生動的小動物，就會產(chǎn)生興趣。當學(xué)生知道鬧鐘就是好朋友之后，教師可以繼續(xù)利用多媒體，將各種各樣的鬧鐘展示給學(xué)生，讓學(xué)生對鐘表產(chǎn)生直觀和具體的印象，這樣就可以自然地進入到下一步的學(xué)習(xí)中。這樣的方法可以活躍教學(xué)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效果也會提升。

2.利用多媒體教學(xué)技術(shù)實施生活化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容跟生活的聯(lián)系很少，學(xué)生不熟悉，所以學(xué)習(xí)興趣也不高。教師在教學(xué)中應(yīng)該多舉生活中能夠接觸到的例子，學(xué)生覺得熟悉，才會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)“幾百幾十的加減法”時，教師可以將生活中常用的場景應(yīng)用到教學(xué)中。教師可以用多媒體播放一段視頻：周末小澤與爸爸一起逛商場，小澤選了一個玩具和一條褲子，玩具是55元，褲子是215元。爸爸共帶了550元，應(yīng)去收銀臺付多少錢呢，最后還剩下多少錢？通過這樣的場景學(xué)生可以認識到數(shù)學(xué)在生活中是很常見的，從而更加注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展游戲教學(xué)

教師可以利用小學(xué)生愛玩游戲的特點，利用多媒體手段進行游戲教學(xué)。通過生動有趣的游戲，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)教學(xué)目標。比如在學(xué)習(xí)“乘法的初步認識”后，教師可以通過游戲?qū)嵤?shù)學(xué)練習(xí)?？梢酝ㄟ^多媒體來播放：動物學(xué)校來了一個不受歡迎的動物，就是狐貍。狐貍要吃其他小動物，大家一起幫忙消滅狐貍。狐貍要和學(xué)生們共同游戲，游戲中學(xué)生只要不出錯，就可以打敗狐貍了。游戲規(guī)則是學(xué)生們一起喊：狐貍狐貍幾點了。狐貍要是說5點，就要5個小朋友一組抱在一起。其余的學(xué)生負責(zé)說乘法算式。通過游戲，鞏固了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必然會有比較好的教學(xué)效果。

4.利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)

新課標對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力提出了要求。在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時提高學(xué)生的合作意識。比如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”這一單元的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放視頻：猴子在森林中賣桃子?；@子里有10個桃子，籃子外有4個桃子。猴子說，我一共有14個桃子。小熊說，我要買9個蘋果。小貓問還剩多少蘋果，猴子回答不出來。教師說，同學(xué)們可以幫小猴子算算嗎？這樣學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，教師讓學(xué)生們合作交流，共同幫小猴子想辦法。在合作學(xué)習(xí)中，可以充分開發(fā)小學(xué)生的思維，調(diào)動他們的積極性，提升他們的合作學(xué)習(xí)意識及能力。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效手段，教師要充分利用，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標。

參考文獻：

劉紅俠.淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（36）.