對新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張海霞

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬π抡n標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。例如我在教“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”，先用多媒體出示學(xué)生喜歡的玩具及其價(jià)格，如汽車24元、熊貓35元、飛機(jī)27元、布娃娃17元。接著教師當(dāng)售貨員，讓學(xué)生用50元購買自己喜歡的玩具。（1）邊購物邊想，你購買的玩具需多少錢？怎樣列式？（2）獨(dú)立嘗試著算算看。（3）抽取其中一例作重點(diǎn)討論。以創(chuàng)設(shè)的問題情境為起點(diǎn)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極主動、生動活潑。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在生動活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又“樂在其中”。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，并倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)活動就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的活動，應(yīng)以學(xué)生的自主活動為主要方式”。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生人人積極主動的通過動眼、動口、動手、動腦，參與教學(xué)活動，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、大膽探索，真正體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程”。在新教材的使用中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機(jī)會。讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括一一應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。新教材教學(xué)中也正是體現(xiàn)了這點(diǎn)。我在講“長方形、正方形周長”這一課時(shí)，首先通過動手實(shí)踐摸一摸、描一描，讓學(xué)生體會周長是求各邊長度的總和。然后啟發(fā)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手去尋求長方形周長的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有多種算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律的目的。因此，在使用新教材時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要考慮怎樣才能發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律。

三、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對小學(xué)生來說，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，教師必須努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺到老師是他們的合作者、引路人，教師處處顯示出對學(xué)生的尊重、關(guān)心和期待，以達(dá)到情感共振。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)、敢于爭論，讓課堂成為學(xué)生靈感的激發(fā)場所。學(xué)生回答或提出問題時(shí)，教師必須用鼓勵(lì)、肯定、表揚(yáng)、探討等文明用語，給予互動，以展示教師特有的認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)的教學(xué)藝術(shù)。此外，教學(xué)中師生情感同步，也促進(jìn)了教與學(xué)的同步，從而使學(xué)生獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展，并促進(jìn)了群體意識的形成。首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自信心

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之前盡早感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。以往人們認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算，數(shù)學(xué)就是測量，數(shù)學(xué)抽象，難以理解，數(shù)學(xué)枯燥無味”，主要表現(xiàn)在，現(xiàn)行教材中的一些應(yīng)用題、例題、習(xí)題有許多與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，以至于在學(xué)生頭腦中構(gòu)成了“數(shù)學(xué)”與一般現(xiàn)實(shí)生活是兩個(gè)互不相干的認(rèn)識空間。所以，學(xué)生感覺枯燥厭學(xué)。我們在實(shí)際教學(xué)中，一定要讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自信心。