許繼鳳

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)方法開(kāi)始充斥到了課堂教學(xué)中，其中分層教學(xué)法也開(kāi)始受到了人們的廣泛關(guān)注。尤其是對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用分層教學(xué)法可以照顧每一個(gè)學(xué)生，不僅培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的學(xué)生，還幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)了更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，想要突出分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，教師就要對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，采用小組合作的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?；诖吮疚尼槍?duì)初中英語(yǔ)分層教學(xué)中的小組建設(shè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 分層教學(xué) 小組建設(shè)

前言

通過(guò)不斷的改革與發(fā)展，一些英語(yǔ)教師通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐，針對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行了全面的研究，且在研究中發(fā)現(xiàn)，采用分層教學(xué)法可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要保證在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)具體化，采用小組合作的方式來(lái)突出分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生可以在小組中實(shí)現(xiàn)相互合作，通過(guò)共同探討與努力來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)效果，從而完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，且在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師還要根據(jù)每一個(gè)小組的總體表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善教學(xué)理論與體系。從狹義的角度上出發(fā)，就是在學(xué)生中建立出一個(gè)可以相互依存的關(guān)系，且可以讓每一個(gè)小組中實(shí)現(xiàn)成員之間的相互關(guān)心與幫助，實(shí)現(xiàn)最終的提高。

二、合作小組

對(duì)于合作小組來(lái)說(shuō)，其組成的依據(jù)就是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，且在分層教學(xué)中，教師就要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，分析出學(xué)生的智力與非智力等方賣(mài)弄的因素，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。且在這種模式的影響下，教師還要尊重學(xué)生中存在的差異現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，在教學(xué)中也要采取有針對(duì)新的教學(xué)，這樣才能幫助每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)和諧友好的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要堅(jiān)持異質(zhì)分組的原則，同時(shí)還要分析好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平與潛力等方面，通過(guò)實(shí)現(xiàn)相互彌補(bǔ)來(lái)將學(xué)生糅合在一起。在每一個(gè)小組中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生，讓其選擇出自己信賴(lài)的小組組長(zhǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)小組之間的高效互動(dòng)與學(xué)習(xí)。其次，教師在進(jìn)行編組的過(guò)程中，也就可以采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的方法，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)部之間的相互幫助與小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。

其次，在分組的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)要注意的是，如果沒(méi)有妥善的分好小組，就會(huì)造成一些學(xué)困生的不滿(mǎn)，同時(shí)還會(huì)打擊學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。所以在分組時(shí)，教師就要先讓學(xué)生了解到分組的意義與目的，同時(shí)也要明確的告訴學(xué)生，讓學(xué)生懂得分組是為了幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

三、合作小組合作的方式

1.要讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到活動(dòng)中去，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。因此，在實(shí)際中教師就要從以下幾個(gè)方面上出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境下可以自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以消除自身的學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。其次，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)建出友好的師生關(guān)系，同時(shí)也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而形成有效的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)的發(fā)展。最后，教師要及時(shí)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要掌握好學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生可以正確的看待自身存在的不足，從而積極改正。

2.做好科學(xué)的組建工作，實(shí)現(xiàn)高效的分工與合作。從科學(xué)組建的角度上出發(fā)，教師要先掌握好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與態(tài)度等方面，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行分組，同時(shí)也要選出組長(zhǎng)，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是應(yīng)當(dāng)要注意的是要避免出現(xiàn)形式化的現(xiàn)象。且在實(shí)際教學(xué)中，教師也要提高組長(zhǎng)的各方面能力，這樣才能讓每一個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)各司其職，共同發(fā)展。只有讓每一個(gè)學(xué)生都承擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)高效的配合，這樣也就可以更好的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。其次，在教學(xué)中，教師還可以采用分工輪換的方式，以此來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都可以嘗試到不同的角色，從而實(shí)現(xiàn)全面的提高與發(fā)展。

3.積極為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的語(yǔ)境。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以后，教師就要認(rèn)識(shí)到真實(shí)語(yǔ)境對(duì)學(xué)生的影響。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就要不斷完善學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，讓學(xué)生在語(yǔ)境的影響下可以更好的提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的各方面能力。此外，教師還可以采用模擬語(yǔ)境的方式，來(lái)將學(xué)生帶入到情境中，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在小組的影響下實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

4.保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確與有效。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要做好相關(guān)的評(píng)價(jià)工作，同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中也要保證自身方法上的多元化，通過(guò)采用自我評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)等方式，來(lái)創(chuàng)建出高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境的影響下，也就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述可以看出，在初中英語(yǔ)課分層教學(xué)中引入小組就合作學(xué)習(xí)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在這種教學(xué)方式的影響下，也可以及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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