古洪敏

摘 要：英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，也是我國教育領(lǐng)域的重點教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)成效受到家長密切的關(guān)注。但是通過對我國小學(xué)英語教學(xué)進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)實踐中教師只是死板地對教學(xué)內(nèi)容進行講述，讓學(xué)生通過背誦字母記憶單詞。較短的單詞學(xué)生很好記憶，但是遇到很長的單詞學(xué)生總是很難記牢，這也是導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)成效不高的重要因素。所以，小學(xué)英語教師需要不斷加強研究力度，找尋有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生英語成績的提升。對直拼法在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行深入研究，希望對相關(guān)人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：直拼法；多媒體；教學(xué)成效

英語在小學(xué)生眼中是一門比較難的課程，甚至一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)非常抵觸，失去了學(xué)習(xí)英語課程的信心。主要是因為英語教師應(yīng)用的教學(xué)方法過于落后，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來，對于學(xué)生的發(fā)展也造成了一定的限制。直拼法能夠幫助學(xué)生降低英語學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生感受到英語課程學(xué)習(xí)的魅力所在，對于提升小學(xué)英語教學(xué)成效有著積極的影響。所以，對于直拼法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行研究是具有現(xiàn)實意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

一、如何在教學(xué)實踐中運用直拼法

1.小學(xué)英語的發(fā)音

小學(xué)英語教師在教學(xué)實踐中需要幫助學(xué)生掌握標準的發(fā)音，因為這是落實直拼法教學(xué)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)科，需要從字母教學(xué)開始，這與學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字拼音的發(fā)音有著一定的聯(lián)系，需要特別強調(diào)的就是字母在單詞中的發(fā)音，也就是所說的因素。通過直拼法教學(xué)能夠有效提升學(xué)生認讀單詞的本領(lǐng)，很多英語字母的發(fā)音與漢語拼音的發(fā)音相類似，可以與英語中存在的元音拼成一個音節(jié)。通過細致的研究發(fā)現(xiàn)，英語輔音字母的發(fā)音規(guī)則有較小的差異，教師可以讓學(xué)生應(yīng)用遷移的方式掌握英文字母的發(fā)音，從而加強學(xué)生對于單詞的記憶。例如，教師在教學(xué)實踐中可以應(yīng)用b b——/b//b//b/book bag；c c——/k//k//k/cat cake；d d——/d//d//d/ dog duck。利用歌謠的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。在日常教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到一些較長的單詞。教師可以通過這樣一個方法，例如，cinema—ci-ne-ma，university—u-ni-ver-si-ty。教師進行板書書寫的過程中，需要應(yīng)用不同顏色的粉筆對不同的音節(jié)進行標注，讓學(xué)生逐一去讀，從而加強學(xué)生對單詞的掌握。

2.小學(xué)英語單詞的拼寫方法

在教學(xué)實踐中應(yīng)用拼寫方法，不僅僅是讓學(xué)生見到單詞之后能夠讀出來，而且強調(diào)學(xué)生見到單詞就能夠拼寫出來，這樣學(xué)生才能掌握英文單詞的字母構(gòu)成。在小學(xué)英語教學(xué)活動開展過程中，教師需要讓學(xué)生多感官投入到教學(xué)活動中去。例如，在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)的單詞發(fā)音，播放速度不能過快，教師要引導(dǎo)學(xué)生去分析這個單詞是由什么音節(jié)組成的。教師可以將班級學(xué)生整體分為眾多學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式進行討論，了解單詞都含有什么音。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在探索過程中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，還能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生在小組討論完畢后可以選派一位小組代表，將小組討論的結(jié)果反饋給教師。教師通過分析學(xué)生反饋的內(nèi)容，了解學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，從而客觀的對學(xué)生進行評價，并給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

二、掌握直拼的方法，提升教學(xué)成效

1.有層次地開展教學(xué)活動

教師在教學(xué)實踐中需要有層次地開展教學(xué)活動，先是對學(xué)生進行簡單單詞的講述，再對學(xué)生進行復(fù)雜單詞的延伸。例如，在教學(xué)實踐過程中如果學(xué)生掌握了ir這個發(fā)音，并且能夠正確地拼讀“女孩”這個英文單詞，在學(xué)生學(xué)習(xí)新的帶有ir發(fā)音的英文單詞時，就可以讓學(xué)生試著去拼讀單詞的發(fā)音。教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，對學(xué)生錯誤的發(fā)音進行糾正，這樣能夠讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂所在，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.添加游戲環(huán)節(jié)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

當學(xué)生已經(jīng)能夠掌握英語單詞拼讀的規(guī)律后，教師可以在教學(xué)實踐過程中添加游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使得學(xué)生可以自主地參與到教學(xué)活動中去，這對于提升教學(xué)成效有著積極的影響力。例如，教師可以將學(xué)生分為兩個小組，一個小組口頭發(fā)音，另一個小組選一名代表到黑板上進行書寫。然后兩者相互交換，拼寫率高的一方獲得勝利，教師需要給予一定的物質(zhì)獎勵。

英語是小學(xué)教學(xué)中的重點課程，在學(xué)生眼中也是一門具有很高難度性的課程。直拼法在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用，能夠有效加強學(xué)生對于英語單詞的掌握程度，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于提升英語教學(xué)成效有著重要的影響。小學(xué)英語教師還需要進一步加強研究力度，不斷地對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，為促進小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]趙凱偉.巧用直拼教學(xué)，促學(xué)生健康成長[J].課程教育研究，2012（26）：12-14.

編輯 魯翠紅