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      生本教育理念下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

      2016-05-14 02:32:25車暢
      都市家教·上半月 2016年5期
      關(guān)鍵詞:生本教育理念中職數(shù)學(xué)改革

      車暢

      【摘 要】近年來受教育改革的影響,中職的教育行業(yè)也在不斷改革,在教育階段,盡管我國的教育已經(jīng)取得了一定的成績,但是在教學(xué)的過程中仍然存在一些不足之處,影響中職院校的教學(xué)發(fā)展,為此,在中職教學(xué)過程中融合生本教育理念,是提高中職教育質(zhì)量的重要手段。文章中筆者圍繞中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué),結(jié)合生本教育理念,分析了課堂教學(xué)改革的幾點措施。

      【關(guān)鍵詞】生本教育理念;中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);改革

      生本教育理念是近年來在教育行業(yè)中興起的一種全新教育理念,在教育改革中發(fā)揮了十分重要的作用。在銜接的中職數(shù)學(xué)教育中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是教師以及學(xué)校思考的主要問題,在此基礎(chǔ)上教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合生本教育理念,是突破傳統(tǒng)教育的主要形式,學(xué)生在生本教育理念的課堂教育中也能夠發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。為此,文章中筆者針對中職數(shù)學(xué)課堂教育改革,對生本教育理念在其中的結(jié)合進行了分析。

      一、設(shè)置導(dǎo)學(xué)案增添教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

      在中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)改革的重點內(nèi)容,尤其在生本教育理念下,為此,教師可以設(shè)置導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié),在課前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行一定的理解,完成導(dǎo)學(xué)案,教師在此基礎(chǔ)上對教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計,全面突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[1]。在導(dǎo)學(xué)案方面,教師要在課前對數(shù)學(xué)教學(xué)知識進行深入的了解,總結(jié)教學(xué)的重難點,以導(dǎo)學(xué)案的形式下發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課前完成導(dǎo)學(xué)案,提前了解數(shù)學(xué)教學(xué)知識,以便在課堂教學(xué)的過程中為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)提供便利。在教學(xué)設(shè)計方面,教師要在數(shù)學(xué)課程教學(xué)開始之間,對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進行充足的設(shè)計,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點,樹立教學(xué)知識脈絡(luò),在課堂教學(xué)的過程中,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,對學(xué)生進行引導(dǎo),例如,教師在進行《函數(shù)的表示方法》教學(xué)時,如果采用傳統(tǒng)的形式進行教學(xué),那么學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性便得不到提升,為此,教師則可以引入導(dǎo)學(xué)案機制,在教學(xué)的之前讓學(xué)生對函數(shù)表示方法的相關(guān)知識內(nèi)容進行了解,便于課堂上的學(xué)習(xí)。隨后教師在課堂中再引導(dǎo)學(xué)生針對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進行展示,在學(xué)生之間探討,不僅提高了學(xué)生的合作能力,同時也激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

      二、激發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的合作意識

      在中職教學(xué)課堂中學(xué)生不僅要有充足的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),還要掌握一定的合作意識,在生本教育理念中,教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的合作觀念,對于課堂效果的提升據(jù)有十分重要的影響[2]。為此,教師是開展課堂教學(xué)的同時,要激發(fā)學(xué)生的合作意識,可以結(jié)合小組合作教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探討數(shù)學(xué)知識,并且由教師根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)習(xí)水平設(shè)定小組的組長,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高知識的實踐應(yīng)用能力。通過小組合作的形式與組內(nèi)的學(xué)生交換意見,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷完善自身。例如教師在進行《一元二次不等式極其解法》時,教師針對一元二次不等式的一般形式對學(xué)生進行教學(xué),采取小組合作的形式,讓學(xué)生以小組的形式先進行討論,隨后將討論的結(jié)果在課堂上進行交流,分析解一元二次不等式的三種情況,在討論的過程中能夠真正使學(xué)生了解一元二次不等式的基礎(chǔ)知識,以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平以及合作意識。

      三、設(shè)置課堂評價制度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

      在生本教育理念的基礎(chǔ)上,為了激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,教師在中職課堂教學(xué)改革的同時,可以設(shè)置課堂評價制度,即在課堂教學(xué)的同時,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行判定,設(shè)置課堂評價制度,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。在此基礎(chǔ)上,教師可以針對學(xué)生在課堂做題時對知識的掌握進行評價,或者針對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的活動狀況進行評價,教師也可以觀察學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升情況,由于中職學(xué)校在數(shù)學(xué)評價方面的制度較為單調(diào),脫離了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及專業(yè)課程。為此,中職院校需要制定更為專業(yè)的學(xué)生課堂評價制度,保證通過課堂評價制度能夠真正的反應(yīng)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,便于教師開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并且在此基礎(chǔ)上能夠促進中職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

      四、結(jié)束語

      綜上所述,受教學(xué)改革的影響,為了提高中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革已經(jīng)成為必然之勢,同時結(jié)合生本教育理念也逐漸成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。為此,文章中筆者針對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,對生本教育理念下的改革策略進行了闡述,希望通過文章中的分析,能夠完善教學(xué)改革,并其以此提升中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻:

      [1]葉家興,應(yīng)建青.“生本”理念下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探索[J].職業(yè)教育(中旬刊),2013,No.2007:13-15.

      [2]傅雪連.“生本教育”理念下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐探究[J].職業(yè)教育(中旬刊),2013,No.3512:27-29.

      [3]張新.“生本教育”理念下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2015,v.34;No.20904:82-83.

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