以職業(yè)技能競賽引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革

朱雙云

摘 要：職業(yè)技能競賽對優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化技能教學(xué)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境等方面有巨大作用。本文探討了如何通過職業(yè)技能競賽引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽 計(jì)算機(jī)專業(yè) 課程改革

職業(yè)技能競賽越來越受到人們的關(guān)注，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。職業(yè)技能競賽的目的是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，激勵教師探索教學(xué)新模式，把技能競賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識和技能。職業(yè)技能競賽對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革也起到了非常大的促進(jìn)作用。

一、以技能競賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩大類。學(xué)院計(jì)劃實(shí)行計(jì)算機(jī)技能競賽與教學(xué)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，即以正常的課程教學(xué)為基礎(chǔ)，加入計(jì)算機(jī)技能競賽所需要的教學(xué)內(nèi)容，增加課程的實(shí)踐課時，并加入綜合布線技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連技術(shù)等操作性強(qiáng)、技術(shù)含量高的專業(yè)課程。從學(xué)院實(shí)際情況出發(fā)，將高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的技能部分進(jìn)一步分成三大模塊：計(jì)算機(jī)基本技能、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)組建及管理。計(jì)算機(jī)基本技能主要包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫原理和應(yīng)用、C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。網(wǎng)站建設(shè)主要包括：圖形圖像處理軟件、FLASH動畫制作、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)等。網(wǎng)絡(luò)組建及管理主要包括：局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線等。將專業(yè)課程內(nèi)容改革與技能競賽緊密結(jié)合，牢固樹立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范操作的教學(xué)思想，推進(jìn)競賽內(nèi)容的普及化教育。

二、技能競賽引領(lǐng)教學(xué)模式改革，強(qiáng)化技能教學(xué)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競賽培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)科學(xué)實(shí)施與學(xué)科體系和技能體系相一致的理實(shí)一體化教學(xué)、模塊教學(xué)、主題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多元化的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為核心的教學(xué)方針。在技能競賽的過程中，參賽師生對試題、參賽準(zhǔn)則、評分標(biāo)準(zhǔn)都有詳細(xì)的研究，從而形成了“在做中學(xué)，在做中教，教學(xué)做合一”的教學(xué)共識，學(xué)生的理論知識與實(shí)際操作能力都有進(jìn)一步的提高。職業(yè)技能競賽著重實(shí)踐性，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合專業(yè)職業(yè)崗位的要求，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對書本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。職業(yè)技能競賽更新了教師“以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為引領(lǐng)”的教學(xué)理念，建立了以學(xué)生為主體，以工作過程為導(dǎo)向的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。利用課堂師生互動、課下社團(tuán)活動、業(yè)余網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建一個立體化的競賽環(huán)境。

三、積極舉辦職業(yè)技能大賽，使其成為常規(guī)教學(xué)的一部分

高職院校應(yīng)積極舉辦職業(yè)技能競賽，努力將職業(yè)技能競賽建設(shè)成常規(guī)性的教學(xué)活動，形成“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽練能、以賽提升”的良好氛圍。筆者學(xué)院從2013年起，將每年的12月定為學(xué)生職業(yè)技能競賽活動月，通過競賽活動選拔出優(yōu)秀的、綜合素質(zhì)較高的選手，代表學(xué)院參加省級職業(yè)技能競賽。高職院校應(yīng)大力推廣職業(yè)技能競賽，設(shè)計(jì)研究每一個專業(yè)的競賽內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生適應(yīng)技能競賽與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，形成人人都能參加經(jīng)常性的技能競賽，并使技能大賽真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)成長的平臺和人生成長的重要經(jīng)歷。

四、職業(yè)技能競賽引領(lǐng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

通過開展職業(yè)技能大賽，一方面，教師自身要參與職業(yè)技能競賽，另一方面，教師要輔導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)技能競賽。這兩方面相結(jié)合，可使教師及時了解企業(yè)需求和專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系，使教師熟悉其所教專業(yè)職業(yè)崗位的相關(guān)準(zhǔn)則與技能要求，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改善教學(xué)方法，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。另外，教師通過參與技能訓(xùn)練，還能提高技能水平和實(shí)踐能力，獲得相應(yīng)的技能大賽職業(yè)資格證書，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍向“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

五、以技能競賽為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)不僅在于理論教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。技能競賽是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要渠道，而實(shí)訓(xùn)基地的完善與否，很大程度上將影響技能大賽的開展。針對技能競賽的特點(diǎn)及要求，學(xué)院加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，按照工作任務(wù)要求與職業(yè)崗位需求，組建了多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、綜合電教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和一個小型的網(wǎng)絡(luò)綜合布線室。改善后的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能更好地為職業(yè)技能競賽的開展服務(wù)，能更有效地促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

總之，我們應(yīng)以計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)技能競賽為契機(jī)，努力構(gòu)建專業(yè)課程體系，使之與教學(xué)模式相融合，通過職業(yè)技能大賽引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革。

（作者單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理系）