摘 要：線造型在線條藝術(shù)中作為基礎(chǔ)，是搜集和積累素材的重要手段。在初中美術(shù)教學(xué)中，線造型教學(xué)作為最基礎(chǔ)的部分，是學(xué)生最簡(jiǎn)單和最直接表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。在線造型的教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到線造型對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性和作用，把握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，通過線造型的教學(xué)讓學(xué)生在繪畫中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；線造型；重要性；快樂學(xué)習(xí)

線作為美術(shù)造型的主要元素之一，以表現(xiàn)物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和比例為主，在素描中作為最具有表現(xiàn)力的一種元素，是初中美術(shù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂，注重運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此當(dāng)前如何美術(shù)線造型教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮線造型的重要作用，成為初中美術(shù)教師的需要考慮的問題之一。

一、線造型在初中美術(shù)課教學(xué)中的重要性

（一）線是藝術(shù)元素的重要組成部分

在美術(shù)作品中，線作為最基本的構(gòu)造元素，在初中的美術(shù)教學(xué)中線造型作為最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，貫穿在美術(shù)教學(xué)的全過程中。要想教會(huì)學(xué)生線造型，就必須充分的認(rèn)識(shí)到線造型的重要作用和價(jià)值。當(dāng)人們欣賞藝術(shù)品時(shí)，會(huì)因?yàn)樗囆g(shù)品獨(dú)特的藝術(shù)魅力而受到感染和震撼，這種震撼和感染往往來自于欣賞者內(nèi)心深處。優(yōu)秀的美術(shù)作品由各種線條組成。比如筆者在教授七年級(jí)上冊(cè)第三課《情感的記錄》一課時(shí)，會(huì)安排第一課時(shí)讓學(xué)生先用鉛筆或鋼筆寫生靜物。學(xué)生通過觀察，寫生時(shí)按自己的感覺對(duì)線進(jìn)行疏密、松緊、清淡等處理，讓學(xué)生在繪畫過程中細(xì)細(xì)體會(huì)線造型的魅力。第二課時(shí)則安排為純色彩表達(dá)的學(xué)習(xí)，此時(shí)引入荷蘭后印象派畫家梵高的名畫《向日葵》欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家用簡(jiǎn)單的筆畫勾勒出豐富的物象，使美術(shù)作品具有裝飾感和平面感。即使是色彩作品畫家也通過堅(jiān)實(shí)有力的線條勾勒，給人以明亮燦爛的藝術(shù)感染力。在這幅作品中線條感十分的強(qiáng)烈，并且在色彩搭配上以黃色和橙色為主調(diào)，綠色和藍(lán)色為輔調(diào)，用簡(jiǎn)單的線條勾勒出花瓣和花莖。筆者會(huì)對(duì)比出示課本上馬蒂斯的鋼筆線描《靜物》寫生，讓學(xué)生感受不同的線條形式帶來的美感。一件件經(jīng)典作品能俘獲人心都有線條勾勒的魅力因素。在欣賞名家名作后，對(duì)線的進(jìn)一步了解使學(xué)生能更好的理解線條作為美術(shù)作品基礎(chǔ)的元素，給人以強(qiáng)大的藝術(shù)震撼力。

（二）線造型能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念中認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不是中考的一部分，因此不必引起重視，因此學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教的方面都沒有花費(fèi)太多的精力和時(shí)間。這也是美術(shù)教學(xué)不良發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。美術(shù)新課程最大的變化之一，定位在了人文課程。這就要求現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)要求比過去的課堂挖掘得深刻，要求老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，聯(lián)系人文，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，能主動(dòng)享受尋找美——發(fā)現(xiàn)美——表現(xiàn)美的過程。蘇州教科院的美術(shù)教研員沈南強(qiáng)老師提出： “圖式語匯”是一個(gè)人表達(dá)思想的最原始、最直觀的形式。它是美術(shù)課堂教學(xué)成果的呈現(xiàn)基礎(chǔ)，是學(xué)生用于表達(dá)自己想像力和創(chuàng)造力的基本語匯。因此在筆者的美術(shù)課堂教學(xué)中，常常給予學(xué)生線造型寫生的機(jī)會(huì)，通過師生共同寫生描繪，在輕松的情境下提高學(xué)生對(duì)線造型美的表達(dá)。筆者還經(jīng)常創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂中利用不同的材質(zhì)工具盡情的用多種多樣的線條擺出不同的造型，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)線造型的敏感性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深切感受到線造型學(xué)習(xí)的樂趣所在。比如蘇少版七年級(jí)上冊(cè)的第二課《熟悉的物品》，筆者就讓學(xué)生對(duì)身邊熟悉物品進(jìn)行寫生，作業(yè)不僅限于課堂，準(zhǔn)備一個(gè)寫生本，線造型方便在課余時(shí)時(shí)的勾勾畫畫，學(xué)生在構(gòu)圖和工具探索上感受更多線的形式美。及時(shí)寫生的好習(xí)慣也便于學(xué)生對(duì)“圖式語匯”的積累。

（三）線造型能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力

音樂給人以美的享受，繪畫作為無聲的音樂藝術(shù)，其中的線條更是以靜態(tài)的音符構(gòu)成一幅幅美妙的繪畫音樂藝術(shù)。不同的線條在繪畫中通過不同的組合方式給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生在寫生前多多欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品中線條的藝術(shù)魅力，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的敏感性，提高學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞能力，在自我創(chuàng)作時(shí)充分發(fā)揮想象力，也能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。例如欣賞七年級(jí)下冊(cè)《在繪畫中永生——外國(guó)肖像畫》一課時(shí)，學(xué)生都知道達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》有名，那么好在哪里就要靠教師的適時(shí)引導(dǎo)?？醋骷矣秘S富的線條勾勒出蒙娜麗莎神秘的微笑，并且利用嘴角上翹的形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，體會(huì)蒙娜麗莎自身的優(yōu)雅和恬靜美，感受到蒙娜麗莎內(nèi)心的獨(dú)白和內(nèi)心的美好等。在欣賞這幅名畫時(shí)通過線條的尋找并能夠觀察到作品中傳遞出的不同情感和藝術(shù)氣息，能夠通過線條的明暗結(jié)合和豐富的組合傳遞出一種藝術(shù)的氣息。到了八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《關(guān)注、你、我、他》人物寫生時(shí)，就能過通過平時(shí)的線造型圖式語匯積累以及對(duì)相關(guān)肖像名作賞析后的感悟，用豐富的藝術(shù)想象來創(chuàng)造表達(dá)心中的美好。所以學(xué)會(huì)賞析優(yōu)秀作品的線條藝術(shù)能讓學(xué)生感受作者的繪畫特性和藝術(shù)風(fēng)格，在自我的美術(shù)人文修養(yǎng)和技能上獲得更多提高。

二、初中美術(shù)教學(xué)中線造型寫生教學(xué)體會(huì)

（一）就地取材，重在觀察理解

在線造型教學(xué)中除了要利用課本中豐富的素材外，還要結(jié)合學(xué)生周圍的線造型事物，利用學(xué)生在生活中觀察體驗(yàn)靜物美。初中學(xué)生雖然具有一定的分析和認(rèn)識(shí)事物的能力，但專業(yè)的訓(xùn)練在平時(shí)的課堂上有限的時(shí)間里也無法實(shí)現(xiàn)。因此在具體的教學(xué)中要結(jié)合有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注周圍靜態(tài)的物體，多多采用現(xiàn)場(chǎng)寫生的方式讓學(xué)生將教室內(nèi)的靜物造型勾勒出來，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)和繪畫能力在教室內(nèi)安排不同的靜物寫生。這樣既能夠讓學(xué)生共同探討，又能夠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)示范和講解，并且給學(xué)生介紹簡(jiǎn)單的線造型技巧，讓學(xué)生通過靜物的組合觀察教室內(nèi)靜物線條的組合方式以及明暗的變化，在寫生的過程中強(qiáng)調(diào)線條的主次結(jié)構(gòu)。一次次的詳細(xì)觀察和體驗(yàn)對(duì)靜物的概括，是提高學(xué)生寫生中構(gòu)圖的能力和線條表現(xiàn)能力的有力方法。

（二）利用校園環(huán)境，采用多種表現(xiàn)手法

校園作為學(xué)生朝夕相處的生活環(huán)境，在寫生中可以有效利用校園的風(fēng)光，進(jìn)行校園景色線造型寫生教學(xué)。在教學(xué)的過程中要學(xué)生留心觀察校園風(fēng)景，在具體的寫生中對(duì)學(xué)生提出不同的構(gòu)圖要求，強(qiáng)調(diào)風(fēng)景之間線條的主次關(guān)系。學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，再利用自己獨(dú)特的視角選擇周圍的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過直覺和空間化的模式體會(huì)自然中的美妙線條。線條在現(xiàn)實(shí)的生活中往往比較抽象，如房屋的構(gòu)造、樹干的走向等，這些事物具有不同的特征。因此在自然寫生中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的幾何構(gòu)造，利用幾何圖形將自然界中的萬物歸納出來。由于學(xué)生的理解力較弱，因此在戶外寫生教學(xué)中教師要多多示范講解，在示范中引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)部分，注重事物之間的層次感和立體感，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在細(xì)節(jié)部分進(jìn)行大膽的刻畫，用豐富的線來表現(xiàn)形體、明暗、主次、虛實(shí)、質(zhì)感等等，只有用有節(jié)奏的線表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的生動(dòng)特征，才能體現(xiàn)出美術(shù)作品的層次感和美感。

（三）利用各種活動(dòng)生成寫生活動(dòng)

線條能夠細(xì)致的描繪事物，體現(xiàn)事物的生動(dòng)性和美感，因此在教學(xué)中需要教師通過各種各樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加以練習(xí)和鞏固。各種寫生活動(dòng)的安排要始終貫穿線造型教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的線造型意識(shí)，讓學(xué)生通過寫生傳遞出物體細(xì)微的表現(xiàn)力。不同的寫生活動(dòng)能提高學(xué)生的興趣和探知欲望。比如用毛筆來寫生，了解中國(guó)畫不同特點(diǎn)的線條；用炭筆來寫生可以突出描繪對(duì)象的質(zhì)感和空間感；用油畫棒在黑色卡紙上會(huì)有強(qiáng)烈的色彩線條的舞動(dòng)。各種課堂外的寫生延伸活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能升華和提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的線條意識(shí)

在教學(xué)中教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的線條意識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找周圍充滿美感的事物，繼而領(lǐng)略表現(xiàn)事物的線條美，培養(yǎng)他們的繪畫興趣和積極性。初中的美術(shù)線條教學(xué)在第一個(gè)階段中主要培養(yǎng)學(xué)生繪畫的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自身的想象力，敢于表達(dá)敢于畫。提高學(xué)生自身繪畫的信心和興趣。在第二個(gè)階段難度增加，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在具體的教學(xué)中可以在打好線造型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨意的畫出自己想象空間中的線條組合方式，體會(huì)不同的線條帶給人的美感。彎曲的線條能夠給人一個(gè)優(yōu)雅的美感，直線能夠給人以寧靜的美感；垂線能夠讓人們感受到柔和之美。引導(dǎo)學(xué)生在課堂中通過自己的感受來進(jìn)行創(chuàng)造，能夠利用不同的線條之間的組合構(gòu)成不同的圖案。在第三個(gè)階段需要提高學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)力和欣賞力。我國(guó)繪畫中的十八描能夠充分的體現(xiàn)出線條的魅力，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而行云流水，傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力是提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和對(duì)美的感受力的最佳引導(dǎo)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

進(jìn)行線條創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生善于把及時(shí)寫生的素材通過自己的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)方式重新創(chuàng)新展示出來，讓作品生動(dòng)。例如在靜物寫生中，不僅需要學(xué)生將物體勾勒出來，還需要讓學(xué)生用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)如構(gòu)圖、主題的表達(dá)、色彩等等來挖掘線條的表現(xiàn)形式所展現(xiàn)出來的形式美感，挖掘事物深層次的情感體驗(yàn)，從而提高美術(shù)繪畫的感染力。

三、結(jié) 語

初中美術(shù)教學(xué)中的線造型教學(xué)教師要充分的認(rèn)識(shí)到線條的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的線條意識(shí)，通過不同方式的教學(xué)形式和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生繪畫的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在繪畫過程中感受到線條的藝術(shù)美感，提升自身的藝術(shù)審美品質(zhì)，從而讓學(xué)生真正的走進(jìn)藝術(shù)，體會(huì)藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：

鈕曉瑩，蘇州市振吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教師。