陳惠敏

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育文化的滲透是培養(yǎng)小學(xué)生的思想及思維形成的基礎(chǔ)，學(xué)校要提升小學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想來改變教學(xué)的效果，因此，將德育文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中就顯得尤為重要，小學(xué)教師在這方面起著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要樹立正確的的教育理念，在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合本學(xué)科的特點，將德育文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的方法方方面面，從而在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中獲取新知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，它對于全面貫徹教育方針，提高全民素質(zhì)，擔負著極其重要的任務(wù)。寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)之中，這是教書育人、全面實施數(shù)學(xué)教學(xué)目標的需要。數(shù)學(xué)課程標準明確 指出，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要加強對學(xué)生的思想道德教育。我們仔 細分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材就會發(fā)現(xiàn)，教材的許多地方都蘊涵著德育內(nèi)容，如辯證唯物主義思想的滲透，尊師愛生情感的培養(yǎng)，美的情操 的陶冶等等。這些德育內(nèi)容與具體的數(shù)據(jù)相結(jié)合，以優(yōu)美的主題圖呈現(xiàn)，對初諳世事的小朋友來說，具有十分重要的教育意義。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在平時的教學(xué)中，應(yīng)有意識地關(guān)注這一領(lǐng)域，深入挖掘教材中的德育資源，積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德 育的方法與途徑。

一、教師的人格素質(zhì)是德育滲透的關(guān)鍵

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。今年暑假，有幸又一次聆聽了著名教育家魏書生的講座，他說過，教師要教好學(xué)生首先要做到的是自強，魏老師要求學(xué)生每天寫日記，他就堅持自己每天寫日記；班級里協(xié)商每天跑5000米，他自己也堅持同學(xué)生一起跑5000米。教師的言行、教師的儀表都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準備，備好課，上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對教學(xué)的責任感，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

二、在教學(xué)過程中進行德育滲透。 在教學(xué)過程中進行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中， 可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德 育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光 靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力 等。 拿教學(xué)方法來說， 我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法， 這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念： 學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責，又要為自己的學(xué)習(xí)負責，學(xué)生在既有 利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標 與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才 能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、在教學(xué)過程中進行德育滲透

在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生進行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。拿教學(xué)方法來說，我們采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責，又要為自己的學(xué)習(xí)負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。

四、善于聯(lián)系生活實際，攝取有關(guān)信息，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學(xué)“時、分”的認識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育文化的滲透是培養(yǎng)小學(xué)生的思想及思維形成的基礎(chǔ)，學(xué)校要提升小學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想來改變教學(xué)的效果，因此，將德育文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中就顯得尤為重要，小學(xué)教師在這方面起著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要樹立正確的的教育理念，在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合本學(xué)科的特點，將德育文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的方法方方面面，從而在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中獲取新知識。