孫茂榮

摘 要：在新課程標準中，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的要求，要求小學(xué)語文教師必須提高語文課堂效率，打造小學(xué)語文高效課堂。高效課堂是指以最小的投入，最大限度地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，高質(zhì)量完成預(yù)期教學(xué)目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)最佳的課堂教學(xué)效果。為此，我們要加大投入，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 高效課堂 興趣 備課 體驗式

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0177-01

隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國小學(xué)語文高效課堂也要順應(yīng)時代的發(fā)展，為我國從教育大國轉(zhuǎn)向教育強國做出貢獻。如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，將有限的課堂時間充分利用，構(gòu)建高質(zhì)量高效率的小學(xué)語文課堂，是每一位小學(xué)教育工作者應(yīng)該思考的問題。

1 新課程教學(xué)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是使人成功地動力。因此，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的積極性與熱情直接取決于他們對學(xué)習(xí)項目的感興趣程度。當(dāng)代小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注與重視學(xué)生的興趣愛好，利用課上與課外的時間來了解與掌握學(xué)生的興趣，并將他們的興趣愛好和教學(xué)方案有效地結(jié)合起來，從而行之有效地激發(fā)起學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生的熱情一旦被調(diào)動起來，他們就會對未知的語文知識領(lǐng)域表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，他們會更愿意參與整個教學(xué)項目的各個環(huán)節(jié)，從而讓他們自己能夠在學(xué)習(xí)的過程中認識更多、了解更多。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受興趣的支配，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。這就給予了小學(xué)語文教學(xué)活動一定啟示，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)活動中，要提高對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供動力?？梢钥隙ǖ氖?，一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，主動參與課堂討論活動，學(xué)生對語文濃厚的學(xué)習(xí)興趣又能夠促進小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)。這種相互促進、相互學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，與小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)形成一種良性互動的關(guān)系。優(yōu)秀的語文教師能夠準確地了解該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲。興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢已經(jīng)在這么多年的教學(xué)潮流中的作用體現(xiàn)。

2 優(yōu)質(zhì)、合理地備課

不容否認，備課的優(yōu)劣是教師基本工的體現(xiàn)。在當(dāng)前教育過程中，很多教師并不重視備課，有的教師即使備課也是相對馬虎，從而影響到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理開展。為此，我們要把備課放在首位，通過自身的備課，集體備課等等發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷的提高備課能力，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。其實，備課是上課前的準備，如果沒有認真準備肯定不能上好課，更談不上高效了。就如同種子萌發(fā)前沒有充足的陽光與雨露一樣，萌發(fā)出來的幼苗肯定不會茁壯。備課時不僅應(yīng)當(dāng)認真研究教材、吃透教材、確立教學(xué)目標、制定教學(xué)方法，更應(yīng)當(dāng)備學(xué)生。當(dāng)然，備學(xué)生在初接手的班級授課時，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的年齡心理特點就夠了。在教過一段時間之后，就還應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面的因素，但應(yīng)當(dāng)注意的是學(xué)生的這一切都是在發(fā)展變化中的，因此在教學(xué)中要逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。同時，備課時還要有教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)教材特點，學(xué)生特點，要對課堂可能發(fā)生的情況有一定的預(yù)設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)什么問題，提前要有多種對策，以應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)情況，彰顯教學(xué)機智。只有這樣，才能體現(xiàn)教師的價值，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效開展。

3 實施體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

語文是一門語言學(xué)科，具備語言學(xué)科應(yīng)有的潛質(zhì)就是枯燥。然而，語文又是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為此，作為新時期的教育工作者，我們要不斷提高自身認識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重體驗式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展。通過心理學(xué)家的研究可以表明，原始體驗可以加深人們對客觀事物的印象。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強制性，學(xué)生被動的接受知識，不注重原始經(jīng)驗的積累，對于書本的理解也局限于老師的講課內(nèi)容中，沒有自己的體驗和思考。小學(xué)語文教學(xué)采用體驗式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動，從而營造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個性化的情感體驗，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會課文的內(nèi)涵。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，主動地去領(lǐng)會課文要表達的思想，而不是被動地進行字面意思的解讀。同時，積極注重學(xué)生個性化的體驗中國的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，選擇那些具有時代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價值觀。獲得情感的升華。當(dāng)然，教育教學(xué)并不是一件非常容易的事情，在教學(xué)過程中，我們要不斷發(fā)揮自身作用，把抽象的知識具體化、微觀的內(nèi)容宏觀化，只有這樣才能真正的促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

總而言之，新時期，對于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，積極通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，經(jīng)過合理的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)備課，體驗式教學(xué)的合理指導(dǎo)，從而真正的促進小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。