黃祥

[摘 要]人類已進入信息時代，我們可以通過計算機迅速直觀地獲取知識，借助計算機收集大量的信息，去探究許多未知的事物。而“信息技術(shù)”作為一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學科。提高小學計算機教學水平和教學應(yīng)用效果，是目前計算機教師必須關(guān)注的問題，本文基于此對小學計算機教學方法及提高措施進行了相關(guān)探討。

[關(guān)鍵詞]小學教育；計算機教學；方法；效果提升

目前我國小學計算機教育的必要性、目的性還不夠明確，但已經(jīng)積累了很多可以借鑒的經(jīng)驗。小學的計算機教育如何突破傳統(tǒng)的教學思想和教學框架，正確認識計算機教育課程的教學與傳統(tǒng)教學的異同，構(gòu)建符合小學生心理、生理特點的教學方法和教學模式，讓計算機課堂教學煥發(fā)出它本身應(yīng)有的生命活力，已成為迫在眉睫的問題，值得探討。

一、小學計算機教育的重要性

二十一世紀是信息時代，科學技術(shù)將日新月異的向前發(fā)展，知識成幾何級數(shù)增長，而計算機這個信息時代的工具將發(fā)揮越來越大的作用。計算機已成為小學生自己尋求、獲取知識的一種得心應(yīng)手的手段。而我們現(xiàn)在使用的計算機教材，一般安排在四、五年級學習，而其中最主要的又是程序語言，在體現(xiàn)計算機是工具方面很不充分。因此，我認為應(yīng)改革現(xiàn)行計算機課程結(jié)構(gòu)，從低年級就開設(shè)計算機課，首先教給學生最基本的計算機知識，如硬件的認識，開關(guān)計算機，學會上網(wǎng)，簡單的指法訓練，掌握有關(guān)語文、數(shù)學軟件調(diào)用的方法，以開展計算機輔助教學為重點，讓計算機作為一個很好的學習工具提供給學生，而后到四、五年級教學生一些計算機的基礎(chǔ)識，重點放在計算機的基本操作上，并把鍵盤指法訓練放在首要。計算機輔助教學具有根據(jù)學習者的個別差異和特征編寫學習內(nèi)容，選擇學習方法，并能對學生的學習情況進行分析、判斷特定的反應(yīng)的特點，它不僅可以滿足個體的不同學習的需要，而且能大大提高教學效率。

二、提高小學計算機課程教學效果的方法

1.精心設(shè)計導入，引發(fā)學生好奇心

小學生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，心理波動明顯，有極強的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多初學計算機的學生都是出于對計算機的新鮮、好奇而學的，作為計算機教師，更應(yīng)該充分利用學生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設(shè)計出能夠“經(jīng)常”引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的導語成為一堂課成功的基墊。

小學生大多學知識都是熱三天，短時的積極性很容易調(diào)動，怎樣使學生長時間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，導語可以有多種形式，諸如發(fā)問式：你知道這是什么呀？你會用嗎？你能把你的姓名顯示在計算機屏幕上嗎？你想不想讓計算機唱歌嗎？你能用計算機為你畫出美麗的圖畫嗎？這一系列的問題，扣住了學生的心弦，激發(fā)他們的好奇心，接著進入新課的講授學生便很容易接受了?？傊?，要讓學生感到新奇、有懸念、有學頭、愿意學、喜歡聽、樂于學、急于學。古人云：學起于思，思源于疑。學生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師這時候就可以順水推舟，很容易將學生帶入知識的海洋了。

2.教學過程中，充分運用信息技術(shù)

傳統(tǒng)的教材死板枯燥，缺乏靈活有趣的情節(jié)模式，很難調(diào)動學生的學習興趣。

計算機課，切忌照本宣科。很多小學生學計算機課，學著學著往往覺得沒意思、枯燥。能力強的學生覺得簡單，差一點的學生聽不明白，跟不上久而久之，學生們逐漸失去學習的興趣。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)要運用多媒體教學方法，把課“講”得有聲有色，在學生的機器中多興致、易接受，對教材的理解也能加深。采用學生們喜聞樂見的動畫形式進行教學，完全符合學生們的心理特征，不但不會增加負擔，反而寓教于樂，學生們學得更輕松更愉快。

例如講解《鍵盤知識》一節(jié)時，課講過了，學生也操作了，如果老師對學生說：“請同學們把今天我們學的教材內(nèi)容再看一遍，復(fù)習復(fù)習吧！”我想大多數(shù)學生不會很爽快地接受，即使是看也是應(yīng)付看，這樣即浪費時間又收獲不大，哎，我們就要換一種方法，來把該節(jié)內(nèi)容復(fù)習一下。通過計算機配套的《CAL》教學輔助軟件來把教材復(fù)習一下，將抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，靜態(tài)的問題動態(tài)化，符合學生的認識規(guī)律。

又如：小學生在學習古詩過程中經(jīng)常被一些難懂的文言文搞得頭大，我們大家都知道死記硬背古詩是苦燥的事，而且效果也不甚佳，但我們換一種方式，在計算機上放一些語文的課件和有關(guān)古詩的vcd或其他視頻軟件，使學生潛移默化地知道了計算機的一些作用，同時也能提高他們的文學修養(yǎng)。

3.利用投影，增強教學效果

現(xiàn)在，很多學校都買了計算機，由于資金問題，暫時還不能實施大屏幕教學和網(wǎng)絡(luò)教學，這樣就出現(xiàn)教師在講臺演示，而由于顯示器屏幕小，學生多，后面的學生看不清楚的難題。怎樣解決這一難題呢？我想到學校常用的幻燈機投影放大，不但解決上述難題，而且使學生感到新鮮有趣，集中學生的注意力，取得較好的教學效果。如教學生“DOS操作系統(tǒng)常用命令”一節(jié)時，將使用DIR命令帶參數(shù)和不帶參數(shù)后的計算機屏幕顯示內(nèi)容分別制成幻燈投影放大，使全班學生都清楚地看到這些不同顯示結(jié)果，然后讓他們根據(jù)這些顯示結(jié)果，找出顯示方式的不同點與共同點，從而總結(jié)出什么時候用DIR命令時不帶參數(shù)，什么時候帶/P參數(shù)，什么時候帶/W參數(shù)。通過對比，學生很快掌握顯示文件目錄命令的使用方法。

4.聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生學習興趣的有效方法。記得在一次給學生上繪圖課時，由于之前學生已經(jīng)學會了畫一些基本的圖形，會使用一些簡單的繪圖工具以及圖畫顏色的編輯。于是我就讓學生在此基礎(chǔ)上自己設(shè)計一幅“美麗的家園”，要求學生可以充分發(fā)揮想象，要有創(chuàng)新意識。學生的在創(chuàng)作過程中興趣很濃厚，后來我在檢查學生的作品的時候，不由得大吃一驚，一幅幅生動活潑，色彩斑斕，設(shè)計合理，極富創(chuàng)意的作品展現(xiàn)在我的眼前。那藍天白云、青山綠水環(huán)繞的紅瓦白墻的小屋邊是繁花似錦、雞鴨成群，空中是炊煙裊裊，燕子翻飛。讓人感覺得到這是一個多么幸福美滿的家?？粗@些作品，我不覺感到絲絲甜意涌上心頭。在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段，也是教師義不容辭的責任。

三、結(jié)語

開展計算機教育既不能無的放矢，信馬由韁，也不能不著邊際、盲目攀求，要根據(jù)我國現(xiàn)有的條件和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，并結(jié)合我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使學生獲取一種掌握知識和交換信息的手段，以促進學生當前的學習以至今后一生的學習和提高。通過教育應(yīng)培養(yǎng)學生具有適應(yīng)社會變化和科技進步的應(yīng)變能力。我想這才是我們開展中小學計算機教育的目的。

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