祁輝

[摘要]大學(xué)生活是每名高中生期望的學(xué)生生活，大學(xué)生在剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候，面臨的是新環(huán)境、新同學(xué)。尤其是從高中到大學(xué)，是一個(gè)身份角色的變化，會(huì)讓很多學(xué)生新奇的同時(shí)面臨迷茫和困惑。大學(xué)輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活的引導(dǎo)人，應(yīng)為剛?cè)胄５男律该鞣较?、解除困惑，做好引?dǎo)工作。本文從高校輔導(dǎo)員角度出發(fā)，以如何做好大學(xué)新生的入學(xué)教育工作展開論述。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 新生 入學(xué)教育

[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0165-01

一、大學(xué)新生面臨的主要問(wèn)題

（一）生活方面

現(xiàn)代高等教育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生提出的要求之一就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。由于國(guó)家政策的使然，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女。眾所周知，獨(dú)生子女獨(dú)立生活的能力比較弱，但是面對(duì)特定的成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力是大學(xué)階段所要完成的任務(wù)。而且，大學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的學(xué)子，彼此之間的背景、興趣、價(jià)值觀不同，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速的融為一體是不可能的，所以獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，成為新生入學(xué)的第一個(gè)難題。

（二）學(xué)習(xí)方面

大學(xué)新生剛剛結(jié)束了忙碌的高中生活，進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活，頓時(shí)讓他們感覺到認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度可有可無(wú)。大學(xué)為知識(shí)擴(kuò)展提供了平臺(tái)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常不利的。而且，能夠進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)一般都比較高，所以在精英式的大學(xué)校園內(nèi)，許多學(xué)生感到力不從心，產(chǎn)生挫敗感，失去對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）心理方面

正如上文所提到過(guò)的，大學(xué)新生都是從高考的戰(zhàn)場(chǎng)中選拔出來(lái)的。在眾多優(yōu)秀的學(xué)生中，個(gè)別學(xué)生難免會(huì)感到無(wú)所適從，產(chǎn)生挫敗感，這對(duì)大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力是一種考驗(yàn)。

（四）思想方面

許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活后，認(rèn)為自己終于擺脫了高中學(xué)校的桎梏，可以按照影視劇里的劇情來(lái)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生活。所以，導(dǎo)致許多大學(xué)生在穿衣打扮、行為舉止方面與大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)大大不同。尤其是大學(xué)生的戀愛觀有時(shí)候會(huì)變得十分扭曲，不能互相尊重，樹立正確的戀愛觀。

二、解決新生問(wèn)題的教育工作

以上，是從四個(gè)方面對(duì)大學(xué)新生入校所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，下面本人將從具體的方面對(duì)大學(xué)新生的入學(xué)教育工作展開論述。

（一）新生到校前，輔導(dǎo)員要做充分的準(zhǔn)備工作

在新生入學(xué)前，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自己所在班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)大致的了解。例如，對(duì)該班級(jí)學(xué)生的男女比例、高考成績(jī)、生源地、興趣愛好等信息有一個(gè)大致的了解，為以后工作的開展奠定基礎(chǔ)。然后，在新生報(bào)到的時(shí)候，輔導(dǎo)員要做好迎接新生工作的人員安排，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有專門的人員負(fù)責(zé)。

（二）新生到校后，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)地選出各班級(jí)管理人員

輔導(dǎo)員的精力是非常有限的，學(xué)生干部與同學(xué)的生活比較貼近，能夠有效地幫助輔導(dǎo)員做好新生工作。所以，在對(duì)新生有了細(xì)致的了解后，輔導(dǎo)員應(yīng)組織召開班級(jí)會(huì)議，通過(guò)民主選拔的方式選出各班級(jí)負(fù)責(zé)人。

（三）組織學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，召開新生與老生交流的會(huì)議

新生到校后，首先應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，例如校規(guī)、校訓(xùn)、學(xué)生守則等。讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定有一個(gè)大致的了解，明確告訴他們什么該做什么不該做，避免他們走彎路、錯(cuò)路。此外，組織新生與老生的交流，展開提問(wèn)，并細(xì)心的回答學(xué)生提出的問(wèn)題，給予他們指導(dǎo)。輔導(dǎo)員在雙方的交流中，創(chuàng)造良好的交流氛圍，并努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在交談后對(duì)學(xué)校發(fā)展、環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)置有一個(gè)大致的了解。輔導(dǎo)員提前與老生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們?cè)谟谛律涣鞯臅r(shí)候，能夠把自己大學(xué)生活的規(guī)劃告訴新生，并努力讓新生明白如何制定大學(xué)日常計(jì)劃，不能盲目地學(xué)習(xí)和生活。

（四）新生到校后，輔導(dǎo)員定期與新生交流，做好心理輔導(dǎo)工作

大學(xué)生心理教育是教育的一個(gè)重要方面。正如上文所講到過(guò)的，大學(xué)新生在入校后，面臨的新環(huán)境、新面孔，并且由于獨(dú)立生活的能力比較低，心理常出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用各種場(chǎng)所如：宿舍、食堂、教室等于學(xué)生進(jìn)行交流，利用人性化的安排給予學(xué)生鼓勵(lì)和安慰，輔導(dǎo)他們做事情，培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（五）輔導(dǎo)員應(yīng)與班級(jí)負(fù)責(zé)人一同協(xié)商，增加學(xué)生交流的平臺(tái)

輔導(dǎo)員可以通過(guò)開展迎新晚會(huì)、主題班會(huì)等形式，讓有能力、有興趣的學(xué)生進(jìn)行表演，為新生之間的交流創(chuàng)造一個(gè)氛圍，增強(qiáng)彼此之間交往的機(jī)會(huì)。本文作者在新生入學(xué)期間會(huì)相應(yīng)的召開成長(zhǎng)小組之類的輔導(dǎo)課，這樣做的目的同樣是為新生之間創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)人際交往的能力。

三、小結(jié)

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要方面，做好這項(xiàng)工作將會(huì)為以后學(xué)生的管理工作奠定基礎(chǔ)。入學(xué)教育工作包括生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的工作，輔導(dǎo)員針對(duì)這些方面切實(shí)開展新生的輔導(dǎo)工作，為新生的大學(xué)生活創(chuàng)造一個(gè)美好的開始。

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責(zé)任編輯：楊柳