陳燕

【摘 要】素質(zhì)教育的大舉推行給中職學(xué)校也帶來了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)作為中職教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，對于中職學(xué)生的發(fā)展起到重要意義，因此，要想在素質(zhì)教育逐漸發(fā)展的大背景下順應(yīng)潮流，提高教學(xué)質(zhì)量，必須對中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。本文將以素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學(xué)教育為中心，探究中職數(shù)學(xué)的教學(xué)改革方法，并與廣大中職數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行交流。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；素質(zhì)教育

中職數(shù)學(xué)素質(zhì)教育很多地方都有待改善，需要中職數(shù)學(xué)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。本文將從中職數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、中職素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

中職教育往往以職業(yè)教育和技能培訓(xùn)為主，常常忽略了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，往往造成中職學(xué)生思想道德素質(zhì)不高，在求職等方面處于不利地位。素質(zhì)教育的概念雖然是相對于應(yīng)試教育而提出，職業(yè)中學(xué)盡管不追求升學(xué)率，但仍然不能忽略對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育僅適用于普通中小學(xué)范圍的認(rèn)識是錯(cuò)誤的。職業(yè)中學(xué)辦學(xué)任務(wù)、自身可持續(xù)發(fā)展需要和辦學(xué)中已然存在的困難和問題，決定了在職業(yè)中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的必然性。

中職學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入工廠生產(chǎn)第一線，主要從事一些技術(shù)性的工作，但是由于他們年紀(jì)小，步入社會早，他們必須要能夠提早適應(yīng)社會，為社會所接受，而素質(zhì)不高，只有職業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這常常導(dǎo)致他們在社會競爭中處于劣勢，不能更好地融入社會發(fā)展之中，因此，我國中職教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改善。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）轉(zhuǎn)變育人觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育

社會上對于中職學(xué)校及中職學(xué)生的認(rèn)識普遍存在一定偏差，認(rèn)為中職學(xué)校就是要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，對于文化課的教學(xué)不必太重視，因此往往造成了中職學(xué)生素質(zhì)低的狀況，中職學(xué)生處于這樣的思想中，也會不由自主地怠慢了自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這一觀念極大地限制了中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要想加強(qiáng)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變育人觀念，充分認(rèn)識到素質(zhì)教育對于中職學(xué)生今后發(fā)展的重要性，那些認(rèn)為中職學(xué)生都是差生、中職學(xué)生只需要學(xué)習(xí)技術(shù)的觀念都是錯(cuò)誤的。作為中職數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，必須轉(zhuǎn)變育人觀念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)思想，始終把素質(zhì)教育工作擺在自己教育工作的重要位置， 把學(xué)生的素質(zhì)提高當(dāng)作學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)行素質(zhì)教育，技術(shù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育共舉，才能從根本上改善中職數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。

（二）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體是一項(xiàng)現(xiàn)代化的新技術(shù)，它具有數(shù)字化、信息化的特點(diǎn)，它在教學(xué)中有著能夠調(diào)動學(xué)生多感官交互，生動形象，說服力強(qiáng)，信息量大等不可替代的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)用于教學(xué)，已經(jīng)越來越常見，例如多媒體教室、慕課的出現(xiàn)，都為教學(xué)改革帶來了新的突破和發(fā)展。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，有利于素質(zhì)教育的開展。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)課堂往往以老師講解、學(xué)生記憶為主，課堂效率不高，因此，中職數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極創(chuàng)新，以靈活多樣的形式提高學(xué)生興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，相對傳統(tǒng)的灌輸式教育，具有直觀生動地展現(xiàn)知識的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體播放教學(xué)視頻和PPT，可以使圖像展現(xiàn)更加細(xì)節(jié)化。中職學(xué)生普遍存在文化課薄弱的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（三）重視教學(xué)的反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)中重要的一部分，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅僅為學(xué)生講課而忽視了學(xué)生的接受程度和講課效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視教學(xué)的反饋。中職學(xué)生往往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，若不對學(xué)生的聽課效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，很容易造成學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不透徹，影響了教學(xué)效果。通過教學(xué)反饋，中職數(shù)學(xué)教師一方面可以很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)幫助學(xué)生，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，找到更適合的教學(xué)方法，更加科學(xué)高效地設(shè)計(jì)課程。

在每次課程之后，教師可以讓學(xué)生對自己本節(jié)課的講解進(jìn)行評價(jià)或打分，比如匿名寫出自己對課程的想法和意見，提出老師在課堂設(shè)置中存在的問題和講解不夠清楚的知識內(nèi)容。教師通過此切實(shí)了解學(xué)生對課堂的感受，認(rèn)真考慮學(xué)生提出的意見，改善自己在講課中的問題和不足，從而為學(xué)生營造更加合理高效的中職課堂。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對學(xué)生的發(fā)展起到重要意義，因此，廣大中職數(shù)學(xué)教育工作者任重道遠(yuǎn)。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷積極探索，緊跟素質(zhì)教育潮流，調(diào)整創(chuàng)新授課方法，設(shè)身處地為學(xué)生考慮，從而真正做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高中職學(xué)生素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭永忠.《中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》，《大眾文藝（科學(xué)教育研究）》.2009年12期

[2]沈艷.《中職素質(zhì)教育的一些思考》，《青年文學(xué)家》.2010年17期

[3]徐琳琳.《在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究》.碩士學(xué)位論文.2012

[4]李秋莎.《關(guān)于西部少數(shù)民族地區(qū)高職數(shù)學(xué)教育的思考》，《教育界》.2015年21期