張亞妙

一、課型

新課閱讀方法探究課。

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

北師大版SEFC Module 6 Unit 17 Lesson 3新課閱讀方法探究。

2.教材處理

本課為本單元第三課的第一課時(shí)，內(nèi)容為著名喜劇名家Rowan Atkinson的喜劇作品及其本人的人生經(jīng)歷，文本內(nèi)容較長，分為兩部分，為了完整地展示文本，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀喜劇的賞析能力和對著名喜劇演員的了解，提高學(xué)生的閱讀能力，兩篇課文合二為一。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改變注重傳授知識(shí)的傾向，采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)和探究。

三、學(xué)情分析

我首先考慮為什么和怎么上這節(jié)課，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)實(shí)在可行。我的授課對象是三級達(dá)標(biāo)校中學(xué)，所任教班級雖為文科最好班，但英語基礎(chǔ)仍較差，好在大部分學(xué)生的思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神是可以在平時(shí)的教學(xué)中不斷提高和培養(yǎng)的。根據(jù)學(xué)情，采用活動(dòng)式的教學(xué)方法上一堂新課閱讀欣賞的學(xué)習(xí)課，期待對今后學(xué)習(xí)中影評人物欣賞有所幫助；注意運(yùn)用喜劇作品的語言材料吸引學(xué)生，提高學(xué)生答題的興趣，同時(shí)便于設(shè)題。兼顧設(shè)計(jì)內(nèi)容簡單化，便于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)、技能、情感目標(biāo)：理解并運(yùn)用本課新出現(xiàn)的單詞和短語，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文本里字里行間的意義，進(jìn)行推理判斷的能力”和培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)圖像資料用英語講故事的能力。欣賞喜劇，培養(yǎng)個(gè)人的幽默感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題，采用任務(wù)型教學(xué)模式和適當(dāng)應(yīng)用“Information Gap”教學(xué)法，通過生生之間的問與答及信息交換獲得閱讀過程中“Making Inferences”的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生較少接觸英語喜劇作品，不易理解其喜劇語言動(dòng)作化、個(gè)性化、口語化和富含潛臺(tái)詞的特點(diǎn)，因此設(shè)置層層深入的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深并注意學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。根據(jù)閱讀材料的類型，采用不同的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生“Underline the keywords”并運(yùn)用“Understanding the general idea”和“Making Inferences”的閱讀策略，以閱讀課為依托，幫助學(xué)生排除障礙，提高喜劇欣賞水平。

六、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)。

七、教學(xué)過程

StepⅠ：導(dǎo)入（4min）

學(xué)生觀看一段喜劇視頻，猜測劇中人物角色。

Reference Question：Who is he？

設(shè)計(jì)意圖：教師通過視頻并提出問題，建立與本課主題的關(guān)聯(lián)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心及閱讀興趣，從而順利引入閱讀任務(wù)。

StepⅡ：閱讀（課文一）

（1）快速閱讀Exercise①：match the paragraphs with the topics.（3min）

Paragraph1 Writers opinion

Paragraph2 Introduction

Paragraph3 Ordered the dish

Paragraph4 Celebrated birthday

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽每段落的首句或末句，從而快速閱讀并找出每個(gè)段落大意，使其得以盡快掌握文章主旨，提高快速閱讀能力。

（2）細(xì)節(jié)閱讀 Exercise②：Read Text1carefully and do some multiple choices.（10min）

1.Mr.Beans humor is universally understood because ？搖 ？搖？搖？搖？

A.his acts mainly rely on languages.

B.he is a very humorous character.

C.he can express himself well in words.

D.his acts mainly rely on body language.

2.The writer mentions Mr.Bean in a fancy restaurant in order to ？搖？搖 ？搖？搖.

A.set us an example of how he amuses his audiences.

B.tell us how funny a character Mr.Bean is.

C.prove that Mr.Bean is very clever.

D.describe how to make the audiences laugh.

3.From Text1，we know that ？搖？搖 ？搖？搖.

A.Mr.Bean wants to invite his friends to dinner.

B.Mr.Bean is invited to a birthday dinner.

C.Mr.Bean tries to show that he is invited to dinner.

D.Mr.Bean is a very honest and hardworking person.

4.We can infer from Text1 that ？搖？搖 ？搖？搖.

A.Mr.Bean is welcomed in the restaurant.

B.Mr.Bean seldom eats in the restaurant.

C.Mr.Bean often eats in the restaurant without pay.

D.others are often get angry with Mr.Bean.

設(shè)計(jì)意圖： 指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)閱讀，理清故事脈絡(luò)，而后根據(jù)所呈現(xiàn)故事背景和人物肢體動(dòng)作深入理解課文，為閱讀后分析角色性格特征做鋪墊。本環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的細(xì)節(jié)閱讀理解水平。

StepⅢ：讀后歸納總結(jié)

Exercise③Summary（5min）

1.Question：How do you think of Mr.Bean？

2.Mr.Bean

Mr.Bean is amusing，because his acts rely on body language，such as he makes funny faces，he acts differently and he seems to be quite stupid，and the things he does are strange.So he often gets into awkward and absurd situations.

設(shè)計(jì)意圖：本步驟參考新高考語法設(shè)題中形容詞與副詞的實(shí)詞的使用，重在引導(dǎo)學(xué)生思考如何反映人物性格特征的具體表象，為本課文人物分析提供理論依據(jù)。而后指導(dǎo)學(xué)生通過解讀細(xì)節(jié)，具體分析人物角色Mr.Bean的性格特征，進(jìn)一步鞏固文章所學(xué)內(nèi)容。

StepⅣ：仔細(xì)閱讀（課文二）Rowan Atkinson（13min）

Exercise④：Read Text2 carefully then fill in the table with proper information.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Information Gap”教學(xué)法，在文中尋找具體信息并進(jìn)行 “Making Inferences”的邏輯推理能力。通過進(jìn)一步閱讀并掌握演員Rowan Atkinson的個(gè)人歷。

※StepⅤ：復(fù)述（Time permitting）

Retell Text2。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生口頭語言組織能力。

StepⅥ：加強(qiáng)閱讀（3min）

Exercise ⑤：Questions and answers

1.How do you know that Rowan Atkinson is not like his famous character Mr.Bean？

2.In what ways is he different？

設(shè)計(jì)意圖：通過喜劇作品角色及演員本人的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的主人公，提高學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。

StepⅦ：討論（6min）

Exercise⑥：Discussion

1.How do the comedians often use to make people laugh？

2.Would you tell us “Who is the funniest student in your class，and how she or he does”？

設(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)喜劇演員圖片的展示，推出“l(fā)aughter is the best medicine”，導(dǎo)出喜劇的魅力和演員的付出，讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，每個(gè)人都能參與其中，從而善于發(fā)現(xiàn)生活中的笑聲，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

StepⅧ：作業(yè)（1min）

Exercise⑦：Homework

1.Retell Text2.

2.Do the Exercises5.6.7

設(shè)計(jì)意圖：課堂復(fù)述如若不能如期完成，通過課后作業(yè)及時(shí)鞏固，加深學(xué)習(xí)的印象。

八、教學(xué)反思

此次研究課我貫穿了一個(gè)提綱挈領(lǐng)的中心線索，即以話題為中心，以“著名喜劇名家Rowan Atkinson的喜劇作品及其本人的人生經(jīng)歷”為主線，圍繞“喜劇作品—影片動(dòng)作表現(xiàn)—喜劇現(xiàn)實(shí)人物—主人公性格特點(diǎn)—生活經(jīng)歷—兩種迥然不同的性格對比”的連貫思路精心創(chuàng)設(shè)，為整堂課的教學(xué)互動(dòng)提供了一個(gè)載體。一堂有了教學(xué)主線的課，學(xué)生的注意力和思維活動(dòng)就會(huì)集中和緊密。

新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，此模式中的“任務(wù)”就是教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)課堂活動(dòng)。合理把握課堂活動(dòng)難度，難易結(jié)合，有梯度的變化的活動(dòng)，將課堂“還”給學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)老師引領(lǐng)下的自我思考和探索的過程?！笆谥贼~，不如授之以漁”，這體現(xiàn)了課改對英語教學(xué)的目的。教師應(yīng)該更多地思考：怎樣培養(yǎng)高中階段的自學(xué)能力即獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。對于英語，重在提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]張文武.淺談創(chuàng)設(shè)英語課堂“教學(xué)主線”，組織有效的小組學(xué)習(xí)互動(dòng).

[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論，2002.