莫春雪

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育的角色越來越突出他的個性化，并且地位在不斷的上升。我國在上個世紀(jì)20年代推行素質(zhì)教育，其目的就是讓中小學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展。新課改要求素質(zhì)教育的不斷深入和推廣，因此，初中老師應(yīng)該對音樂課程起到足夠的重視。本文主要分析素質(zhì)教學(xué)的理念，將音樂教學(xué)中的問題及其教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 方法 策略

音樂課程是促進(jìn)素質(zhì)教育的主要方法之一的基礎(chǔ)課程，而音樂課程主要是以音樂審美為中心，以學(xué)生為主體，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生注重個性的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且讓他們了解多元化文化。在進(jìn)行音樂教學(xué)改革的同時，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一場重大的革命。想要建立新的音樂教學(xué)模式，就需要把創(chuàng)新的教學(xué)理念落實(shí)到日常的教學(xué)中，提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

一、初中音樂課程對學(xué)生的重要影響

音樂是具有創(chuàng)造性、抽象性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，在音樂的教學(xué)中，很容易去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。在初中人教版的音樂教材中，大多是以民族音樂或者是歌頌祖國等民俗音樂等，在流行音樂暢行的時代下，民族音樂不太受到初中生的重視，而優(yōu)秀的民族音樂及其豐富，不但包含了各族的民族特色，還凝聚著民族音樂藝術(shù)的精華。

1.1 培養(yǎng)興趣，開啟智慧

優(yōu)秀的民族音樂蘊(yùn)含這豐富的哲學(xué)思想、道德觀念等，并且還可以正確的導(dǎo)向?qū)W生對藝術(shù)的間接。學(xué)習(xí)音樂，不僅能夠讓學(xué)生設(shè)身處境的出感受那種時代的情懷，還拓展了學(xué)生的想象力，開展學(xué)生的智慧。其次，優(yōu)秀的民族音樂可以給精神帶來愉悅，帶來快樂，并且可以調(diào)解枯燥單調(diào)的初中學(xué)習(xí)生活，以此來緩解他們升學(xué)的壓力。同時，學(xué)生對于傳奇的音樂會產(chǎn)生好奇心理和探究心理。因此，初中音樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用，開啟他們的智慧。

1.2 凈化心靈，陶冶情操

音樂是一件神圣的東西，是人們宣泄情感的工具，甚至可以說是人類的歌唱者的靈魂，是一件不可媲美的藝術(shù)。音樂藝術(shù)有強(qiáng)烈的感染能力，能夠感染聽者的心靈；初中教材上大多數(shù)的音樂是由我國的悠久歷史形成的，他是借助民族深處的思想和情感去表達(dá)的，是心靈最真摯的呼喚，也是最真摯的獨(dú)白。

1.3 幫組學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

優(yōu)秀的民族音樂是祖國的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含這正確的人生觀和世界觀，對學(xué)生的樹立正確的意識起到積極的作用。比如《二泉映月》以凄涼、寂靜的背景來展現(xiàn)出悲傷的情緒，其音樂多是激動、昂揚(yáng)。但是其中又表現(xiàn)出了阿炳頑強(qiáng)的一直，在音樂的高潮中表現(xiàn)出他對黑暗勢力斗爭的表現(xiàn)。作為一名欣賞者，面對如此強(qiáng)悍的意志力怎能不精悍，面對其堅(jiān)忍不拔的意志怎能不受到影響。因此，音樂中富含高尚的品質(zhì)不僅能夠?qū)μ岣咚麄儗W(xué)習(xí)的自覺度，還對他們的情感、思想等做出正確的引導(dǎo)。

二、初中音樂教學(xué)的教學(xué)策略

2.1 樹立與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)系的新教學(xué)觀念

新課改要求教學(xué)要聯(lián)系于生活，這樣有益于在生活中解決問題，從而提高他們的修養(yǎng)。初中音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該多渠道的開發(fā)音樂課程的資源，去轉(zhuǎn)變和更新原有的價值觀，從多元化的角度去欣賞音樂。眾所周知，在目前的社會中，大量的音樂資源伴隨著我們，比如背景音樂（健身、誤導(dǎo)、廣告等）、禮儀音樂（節(jié)日、慶典、迎親）等。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備與生活相關(guān)的音樂，使學(xué)生增加對音樂的熱愛，讓音樂走進(jìn)他們的生活。

2.2 講究結(jié)合歷史背景教學(xué)的藝術(shù)

老師在對一些民俗音樂或者是歷史題材音樂進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生先了解作品的歷史背景，以此讓他們對音樂有一個深刻的了解。例如在學(xué)習(xí)《七子之歌》時，可以先拿出一張有胡子的聞一多先生的照片，然后再拿出一張沒有胡子的聞一多先生的照片，并且問兩張照片有什么不同，不同的原因在哪？可能有學(xué)生會知道，也有學(xué)生不知道，待學(xué)生經(jīng)過一番討論后，老師就可以進(jìn)行知識的補(bǔ)充，原來聞一多先生在抗戰(zhàn)的八年時期，留了一把胡子，并且發(fā)誓不去的抗戰(zhàn)勝利不剝?nèi)?，以此來表示挑?zhàn)到底的決心。經(jīng)過老師的一番補(bǔ)充后，學(xué)生就會對聞一多先生有敬佩之情，之后，老師再簡單的對歷史進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。由此，學(xué)生就可了解到《七子之歌》是一首愛國詩歌，這樣，學(xué)生的愛國情懷油然而生，并且課堂的氛圍也被調(diào)動起來。結(jié)合歷史背景教學(xué)不僅可以將新課自然的導(dǎo)入課程，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、欣賞歌曲，還能夠讓學(xué)生了解更多的歷史和情感。

2.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)音樂的課堂魅力

在初中的音樂課堂上，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的情感境界，以此來喚起學(xué)生的情感共鳴。信息技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)我們更好地教學(xué)音樂，也為學(xué)生的音樂夢想插上了翅膀，不僅帶來了大量的教學(xué)信息，還給我們帶來了先進(jìn)的輔助工具，使得創(chuàng)新教學(xué)更加容易的進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)《神州大地——錦繡山川》時，利用多媒體設(shè)備對太行山、青藏高原、大興安嶺等景觀進(jìn)行視頻或者圖片播放，利用秀美的景色吸引學(xué)生的注意力，享受祖國的美好。接下來，讓學(xué)生欣賞來自不同地域的音樂，對不同地域音樂的特點(diǎn)進(jìn)行辨別。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如此來展現(xiàn)音樂的魅力所在。

三、總結(jié)

初中音樂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的主要途經(jīng)之一，不僅對學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用，多學(xué)生的情感、思想等發(fā)面也得到提升，提高整體的氣質(zhì)。并且生活離不開音樂，音樂使得生活變得生動、有趣，能夠枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來一定的樂趣。因此，作為一個音樂老師，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，去弘揚(yáng)和培養(yǎng)更多的音樂文化。

參考文獻(xiàn)

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