【摘 要】為能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育不再處于輔修地位，而是成為了小學(xué)課程的重要組成部分，以確保學(xué)生能做到文體全面發(fā)展?；谝酝W(xué)體育教學(xué)中所存在的教學(xué)方式陳舊，體育觀念薄弱，缺乏體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等問題，從創(chuàng)新角度看，如何開創(chuàng)更為有趣的體育教學(xué)法，文章就創(chuàng)新角度下小學(xué)體育的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 小學(xué)體育 教學(xué)方法

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，社會(huì)壓力也隨之而來，人們要不斷地提升自身能力和技能，才能立足于當(dāng)下社會(huì)。但是，學(xué)生課業(yè)的繁重也導(dǎo)致學(xué)校逐漸忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視，使得學(xué)生的身體素質(zhì)水平總體不高。為改善這一現(xiàn)狀，本文探討了創(chuàng)新角度下的體育教育存在的問題以及解決方式。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式陳舊

小學(xué)體育課多是在教師的帶領(lǐng)下先進(jìn)行10～15分鐘的預(yù)熱操，一般預(yù)熱動(dòng)作也就是固定的幾個(gè)，甚至有的學(xué)校整個(gè)小學(xué)部的預(yù)熱動(dòng)作就是一樣的。小學(xué)生的天性就是好動(dòng)愛學(xué)，每一學(xué)期固定的體育預(yù)熱動(dòng)作很容易使他們對(duì)體育課失去興趣。預(yù)熱結(jié)束之后，教師就讓學(xué)生自由活動(dòng)，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，或者是每節(jié)課都只是一貫的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課程模式也很容易消減學(xué)生對(duì)體育的熱情。

（二）體育教學(xué)觀念薄弱

小學(xué)教育的不斷改革，忽略了體育課程的變化，認(rèn)為體育課程不需要進(jìn)行太多的變動(dòng)，只需要增加一些體育項(xiàng)目即可。這樣的體育教育觀念是錯(cuò)誤的。許多學(xué)校和體育教師認(rèn)為，體育課相當(dāng)于學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，并沒有意識(shí)到體育課程對(duì)小學(xué)生的重要性。教師的教學(xué)觀念淡薄，忽視讓小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，忽視對(duì)小學(xué)生體育技巧的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而沒能從根本上實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，沒有專業(yè)的體育教師也是學(xué)校的一個(gè)現(xiàn)狀，或者是對(duì)體育教師沒有進(jìn)行定期或者不定期的評(píng)估，許多體育教師的教學(xué)能力沒能得到肯定，這也體現(xiàn)了學(xué)校忽視體育教學(xué)發(fā)展、體育教師教學(xué)觀念薄弱的現(xiàn)狀。

（三）缺乏體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)體育教學(xué)缺乏一套嚴(yán)格的體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，一般考試項(xiàng)目只有短跑等。體育教師對(duì)學(xué)生的要求也是相當(dāng)寬松，大概給個(gè)分?jǐn)?shù)以達(dá)標(biāo)即可。單一的體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)很難了解學(xué)生的體育能力，無法看出學(xué)生的體育優(yōu)缺點(diǎn)。所以，學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的體育評(píng)定體系。

二、創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

過去單一沉悶的教學(xué)模式已不能滿足小學(xué)生的求知欲望，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。豐富教學(xué)方式，不斷為學(xué)生制訂不同的體育教學(xué)方式，使得學(xué)生以不同的形式理解體育活動(dòng)，能從不同的體育項(xiàng)目中了解到自身的優(yōu)缺點(diǎn)。因此，在創(chuàng)新角度下進(jìn)行體育改革，從教學(xué)方式上，增加體育內(nèi)容和體育形式，除了常規(guī)的體育項(xiàng)目，如跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球等，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕瘉磉m當(dāng)?shù)卦黾芋w育項(xiàng)目，比如具有民族性的體育項(xiàng)目，拋繡球、蕩秋千等。這些都可以規(guī)劃到小學(xué)體育內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)觀念

小學(xué)體育教學(xué)也是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段是小學(xué)生心智發(fā)展的主要階段，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化課知識(shí)，還要養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)健康的體魄，這樣才能幫助其不斷地完善與提升綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)，除了要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的體育課程，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這樣才有助于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。教師要不斷地提升自身的體育綜合水平，為學(xué)生提供專業(yè)的體育指導(dǎo)，從理念和實(shí)踐中真正地使小學(xué)生受益，同時(shí)也是體育教師提升自我價(jià)值的主要體現(xiàn)。

（三）建立完整的體育評(píng)估體系

對(duì)小學(xué)生體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，考核他們對(duì)體育知識(shí)以及體育技巧的掌握是非常重要的。建立完善的體育評(píng)估體系，才能有效地考核教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的具體情況，從學(xué)生體育成績(jī)以及對(duì)教師評(píng)價(jià)中分析學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視程度，才能更好地為調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容、方式等提供依據(jù)，才能有效地評(píng)定教師的教學(xué)效率、工作水平和工作態(tài)度等。而學(xué)生是否能從體育教學(xué)中受益，學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)和體育技巧，也有賴于這樣的評(píng)定體系。所以，學(xué)校要重視建立體育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展[3]。

通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題以及解決方法的探究，在創(chuàng)新角度下的體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)項(xiàng)目，增加體育學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)教師要不斷地提升自身專業(yè)知識(shí)水平，學(xué)校要建立完善的體育評(píng)定體系，全面促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]許浩《基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究》

[2]馮蕾《基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究》

[3]張磊《基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究》

作者簡(jiǎn)介：潘明貴；性別：男；年齡：50；職務(wù)：教師；職稱：小教高級(jí)；工作單位：湖北省荊門市石化第一小學(xué)。