摘 要：小學(xué)作文課堂應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注身邊，擁抱生活，發(fā)出真實情感，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成把寫作當(dāng)做是一種融入生命的狀態(tài)、一種回歸現(xiàn)實的習(xí)慣。文章介紹了小學(xué)語文寫作教學(xué)中的引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；引導(dǎo)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成把寫作當(dāng)做是一種融入生命的狀態(tài)、一種回歸現(xiàn)實的習(xí)慣。著名教育家陶行知先生說：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉?！痹谛抡n程的要求下，“身邊處處皆作文”是語文老師的共識。但是學(xué)生還是普遍認(rèn)為“作文難”，還需要進(jìn)一步改進(jìn)語文作文教學(xué)方式，以下我將分析小學(xué)語文作文課堂中的引導(dǎo)策略。

一、利用生活機(jī)會，引導(dǎo)教學(xué)

生活就在身邊，酸甜苦辣，無時無刻不在發(fā)生，可是往往我們對其視而不見，忽略它的存在，更沒有認(rèn)真觀看、思考，失去許多作文的好素材。語文教師要具備捕捉教育機(jī)會和作文機(jī)會的良好習(xí)慣，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的美好情境。

（一）注視大自然

大自然是學(xué)生培養(yǎng)審美觀念，激發(fā)靈性的最佳場地。所以我們創(chuàng)造美的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然、鑒賞自然、表現(xiàn)自然、描述自然的熱情。學(xué)生有豐富的想象力，有詩人般的天賦。大自然帶來五顏六色，送來風(fēng)雨交加，春天，帶著學(xué)生走出校園，一起感受春天的清新、贊美春天的溫暖；夏天，欣賞“接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅”的美景；秋天，讓我們在詩歌中，感受“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；冬天，我們一起在雪花中，觀察雪的舞蹈，感受雪的幸福。

（二）洞察身邊事

天天發(fā)生在我們身邊的事情，伙伴間的、師生間的，課堂上的、課堂下的，家里面的、學(xué)校中的，親眼見的、旁聽的……這些小事只要稍稍留意，仔細(xì)品味，都是可作為學(xué)生筆下的好素材，老師要常常把這些身邊事作為寫作的素材，學(xué)生思維才能發(fā)散。

（三）關(guān)心新聞信息

在信息無處不在的今天，生活無時無刻不受到信息的影響，關(guān)心新聞信息，感知國內(nèi)外事務(wù)對我們的影響，是學(xué)生走進(jìn)社會的好機(jī)會，也是老師進(jìn)行作文指導(dǎo)的最好時機(jī)。在汶川大地震后的一段時間里，很多老師把“講一講地震中讓我最感動的事”作為話題，引導(dǎo)學(xué)生感受親情，感悟溫暖。在“神舟飛船”發(fā)射的日子里，許多老師把“走近神舟飛船”作為學(xué)生參加實踐活動課的課題，讓學(xué)生通過看電視、查資料、課堂交流，達(dá)到作文描述的提升。要讓學(xué)生每天抽出一定時間收看法制節(jié)目，關(guān)注法制進(jìn)程，不僅拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)求知的欲望，還讓他們積累作文的素材，提高他們觀察社會，融入社會的能力。

二、巧借活動機(jī)遇，引導(dǎo)教學(xué)

活動是學(xué)生喜歡的一種教育方式，但學(xué)生往往在活動中只注重?zé)崃业那樾魏妥约旱母杏X，往往不重視細(xì)節(jié)的感悟，語文老師這時要喚醒學(xué)生沉睡的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動探索。

（一）分離活動過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察

無意中認(rèn)識一位作家，了解“新體驗作文”，然后把新體驗作文授課的案例逐個下載，裝訂起來，分給每一名語文教師，語文老師把這些當(dāng)做作文教學(xué)的范例。需要老師在作文課上或活動課上開展各種各樣的活動，試著對活動的過程進(jìn)行分離，引導(dǎo)學(xué)生觀察；在學(xué)校的教研活動中展示，逐漸形成活動作文教學(xué)的基本流程：設(shè)疑——分離——觀察——寫作，指導(dǎo)學(xué)生利用多種感官觀察，從不同的視角觀察，從不同的方面觀察。

（二）規(guī)劃好各種活動，引導(dǎo)觀察

寫作是獨(dú)特的情感體驗和個性化語言的綜合結(jié)晶。只有細(xì)致地觀察，才能得到真實的作文，這就要為學(xué)生提供合適的條件。在此，很多教師在班上設(shè)“生物園地”，讓學(xué)生通過觀察，將所看到的、想到的寫成日記。這樣寫出的日記就會又真實又生動。有些班在班級里養(yǎng)了蠶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察春蠶的成長變化。因為仔細(xì)觀察，學(xué)生寫出真實的春蠶。有的班讓學(xué)生自己種樹苗，觀察樹苗種植、發(fā)芽、成長，還展示樹苗種植的過程。有的班把花兒種在教室里，通過長時間的觀察，寫出不少優(yōu)秀的作文?；顒渝憻捔藢W(xué)生認(rèn)真觀察的能力，更重要的是學(xué)生在活動的過程中體驗到了付出與收獲。

（三）利用課外活動，認(rèn)真體驗觀察

利用班會時間經(jīng)常開展各種各樣的課外活動，能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、端正學(xué)生的思想道德的目的，語文老師適當(dāng)?shù)乩谜n外活動的過程，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，無疑是一種一舉兩得的好方法。每年的春天和秋天，學(xué)校都會組織一系列的社會實踐活動，這是語文老師大顯身手的好時機(jī)。如在師生徒步拉練之前，教師通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子對自然的向往和對拉練的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將拉練前的激動和期望寫出來?；顒咏Y(jié)束之后，老師們引導(dǎo)學(xué)生寫出活動之后的感悟，許多學(xué)生寫的作文生動形象。

“聽說的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有親自做了的，我才掌握的很牢”。當(dāng)學(xué)生被一滴圣潔的雨露滴在靈魂深處的時候，當(dāng)學(xué)生被沒膝的綠草輕撫的時候；當(dāng)學(xué)生被薄如蟬翼莫名吸引的時候……憑借文字與語言、萬物與自然、真心與深情打開的思路就會接連地涌現(xiàn)出來，讓學(xué)生的作文更有情與生動，更豐富與真實。

作者簡介：春花，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼后旗朝魯吐鎮(zhèn)沙日塔拉中心學(xué)校。