石倩

【摘 要】現(xiàn)代教育理念要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者、組織者和引導(dǎo)者。師生在平等對(duì)話的過(guò)程中，建立一個(gè)新型的教與學(xué)的關(guān)系。因此，新時(shí)期中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)開展具有個(gè)性特色的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中重視語(yǔ)文作品對(duì)學(xué)生情感的熏陶和感染，注重人文精神的培養(yǎng)及語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生激情飛揚(yáng)的個(gè)性。

【關(guān)鍵詞】中專語(yǔ)文；實(shí)施；個(gè)性化教學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能型的實(shí)用性人才，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，著重提高學(xué)生的從業(yè)水平。語(yǔ)文教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生一般語(yǔ)文能力和從業(yè)應(yīng)用語(yǔ)文能力的重要任務(wù)，具有一定的人文性和應(yīng)用性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，突出語(yǔ)文教育學(xué)以致用的特點(diǎn)，緊扣學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的完成，凸顯語(yǔ)文教育的個(gè)性特色。

一、中專語(yǔ)文中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要性

1.能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生潛能

現(xiàn)代教學(xué)論主張教學(xué)重在發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，張揚(yáng)人的個(gè)性。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生的個(gè)性更張揚(yáng)，這就要求教師有個(gè)性化教學(xué)的意識(shí)，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言和之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，激發(fā)其潛能，從而發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。

2.有助于師生間的交流融合

個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)要求教師要?jiǎng)?chuàng)建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)氛圍關(guān)鍵所在。這要求在課堂上教師要施行開放性教學(xué)，教與學(xué)民主、平等，師與生彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)。開放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，并及時(shí)和正確加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

3.是語(yǔ)文老師提升生命價(jià)值的方式

個(gè)性化教學(xué)是建立在教師深厚的知識(shí)積累、文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上的。如果把教師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格和技巧比作冰山一角，那么教師的知識(shí)積累、文化修養(yǎng)則是沉沒(méi)于海面之下的龐大冰山。冰山越大，它的承載力也就越強(qiáng)。知識(shí)積累和文化修養(yǎng)越深厚，教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也就越突出，個(gè)性也就越鮮明。一般情況下，一個(gè)教師獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，是他在日益積累教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷探索、不斷創(chuàng)造的過(guò)程中漸成的，是教師的文化內(nèi)涵、專業(yè)素養(yǎng)、思維能力、性格氣質(zhì)等綜合的體現(xiàn)。

二、中專語(yǔ)文中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的策略

1.拓展教材職業(yè)個(gè)性，使語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性飛揚(yáng)

中專學(xué)校的語(yǔ)文教材應(yīng)著重?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持為專業(yè)技術(shù)理論服務(wù)的基本原則，為職業(yè)教育的實(shí)施打下基礎(chǔ)。

（1）引入人文教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)代的職業(yè)教育不應(yīng)僅僅是局限在培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，職業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生從業(yè)素質(zhì)的全面提升，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，包括心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格完善、社會(huì)能力等等，教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，語(yǔ)文教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)教育，使學(xué)生關(guān)注真理，崇尚科學(xué)，能夠理性的看待事物，關(guān)切他人和社會(huì)；另外，語(yǔ)文教育活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮美育功能，通過(guò)優(yōu)美的文字表達(dá)發(fā)掘自然美、展現(xiàn)人性美，潛移默化的影響學(xué)生，改變學(xué)生，提升美的覺(jué)悟；用實(shí)事求是的科學(xué)精神鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，教育他們勇于探索，執(zhí)著追求科學(xué)事實(shí)。

（2）緊扣職業(yè)特點(diǎn)，注重學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)。中專學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，更重要的是通過(guò)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思考能力，綜合表達(dá)能力、廣泛的交際能力和健全的心理承受能力。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材內(nèi)容，從中滲透出對(duì)學(xué)生縱橫發(fā)展能力的培養(yǎng)。首先，教師要關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)導(dǎo)培養(yǎng)，加強(qiáng)求異思想和批判式思想的思維訓(xùn)練，減少學(xué)生的漫長(zhǎng)意識(shí)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)在平常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和思維鍛煉，提高學(xué)生的社交能力、表達(dá)能力和自我展現(xiàn)能力。最后，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容拉近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際，展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中時(shí)尚、先進(jìn)、潮流的信息，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.展現(xiàn)教師個(gè)性魅力，使語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性飛揚(yáng)

中專學(xué)校的辦學(xué)目的是培養(yǎng)出大批具有良好品質(zhì)的、滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需求的應(yīng)用型人才，這也是職業(yè)教育的獨(dú)立特色，指明了中專學(xué)校師資建設(shè)隊(duì)伍的著重點(diǎn)。一方面，語(yǔ)文教師應(yīng)將個(gè)性特色融入在教材的研讀過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n活動(dòng)，提煉教材中的專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，主動(dòng)完善自身的文化結(jié)構(gòu)，提高教育管理水平，探索多樣化的課堂教學(xué)方式，將自身業(yè)務(wù)能力的提高與對(duì)學(xué)生的積極服務(wù)相結(jié)合，努力將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的源泉。另一方面，教師的個(gè)性特色體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)設(shè)教，突出學(xué)生的主體行為，創(chuàng)建生動(dòng)活潑、和諧自然的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)中往往引入多種形式，通過(guò)角色扮演，案例提示等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高相應(yīng)的聽說(shuō)讀寫能力，提高思維的敏銳度和分析理解能力。

不同教師的文化理論結(jié)構(gòu)、思想境界、品德情操、性格愛(ài)好等方面的差異，都給教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，思維的診斷帶來(lái)鮮明的個(gè)人特色。語(yǔ)文教師應(yīng)具有濃郁的語(yǔ)文個(gè)性，獨(dú)立的思維意識(shí)和創(chuàng)新的能力精神，不能屈服于權(quán)威的斷言，關(guān)閉了自己思維的大腦，將個(gè)人的思維敏感予以泯滅。應(yīng)有意識(shí)有目的地培養(yǎng)個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以個(gè)人的風(fēng)格魅力感染學(xué)生，在教育中創(chuàng)現(xiàn)出美的享受，使語(yǔ)文教學(xué)的每一堂課都成為藝術(shù)與文學(xué)的碰撞，彰顯出個(gè)人的活力和個(gè)性。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)富有深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的語(yǔ)文功底，平時(shí)注意知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要對(duì)專業(yè)傾心傾力，更要學(xué)習(xí)社會(huì)生活的閱歷經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中有了源源不斷的活力源泉，胸中才會(huì)有沉淀，教學(xué)更能自如順暢，也利于個(gè)性的釋放。

3.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)

展現(xiàn)教師的個(gè)性，挖掘教材的個(gè)性，都是要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性?，F(xiàn)代化的教育思想就是要允許學(xué)生向不同的適應(yīng)其自身特質(zhì)的方向發(fā)展，改變傳統(tǒng)的整齊劃一的教學(xué)格局和僵化局面，培育學(xué)生的個(gè)性涵養(yǎng)、語(yǔ)文專長(zhǎng)或職業(yè)特性的不同層次的增長(zhǎng)需求，創(chuàng)建各種有利條件，將學(xué)生澆灌成新時(shí)代的具有鮮明個(gè)性和特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才。今天的語(yǔ)文教育，應(yīng)該秉持魯迅先生提出的“放出眼光”，全面接受多元文化、多派思想，形成自己的綜合理解。語(yǔ)文一向沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有參考答案，教師要深切理解這“參”字的意義，將學(xué)生視為自由思維的主體，讓他們獨(dú)立閱讀，探究文章發(fā)展，體察人物私情，將作品的空白和不確定用自己的思維進(jìn)行個(gè)性化的解讀，給予充分的理解和支持，承認(rèn)他們思維的合理和必要。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越走向深入。語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展應(yīng)充分展現(xiàn)其特色魅力和突出個(gè)性，彰顯其教育的價(jià)值，促進(jìn)中專學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和實(shí)踐能力的提高，提高學(xué)生的從業(yè)水平。

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