【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的迅速發(fā)展以及我國教學(xué)改革的深入，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐中。這樣的技術(shù)不僅改變了原有的課堂教學(xué)方式，而且改變了教學(xué)觀念，革新了教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段推動(dòng)了英語教育教學(xué)的整體改革。在世界上，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國外學(xué)校已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)，那么我國學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)使用情況又將如何？通過現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)的研究這一課題，本文將針對(duì)這一情況進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué) 運(yùn)用

一、研究背景

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的教育教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，各國政府都在謀求以信息技術(shù)促進(jìn)教育革新，全面提升教育質(zhì)量?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得世界教育理念發(fā)生了深刻的變革，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的歐美國家地區(qū)率先將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在這一趨勢(shì)的沖擊下，我國的教育教學(xué)也在經(jīng)歷著翻天覆地的改革。在這一系列的改革中，尤其以現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的影響最深。

為了貫徹《基礎(chǔ)教育國家新課程標(biāo)準(zhǔn)改革綱要》這一精神，為了實(shí)現(xiàn)全國的教育均衡，以現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為主的英語課程逐步在全國開始教授。我們學(xué)校也從事了《現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)的研究》，是由福州市教育局電教館直接領(lǐng)導(dǎo)組織研究的課題，參加研究的教師緊跟世界英語教學(xué)的步伐，緊跟時(shí)代的節(jié)奏。為了能夠順利開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究，保證育教學(xué)質(zhì)量，教師對(duì)英語教學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)使用勢(shì)在必行。

二、論學(xué)校里小學(xué)英語現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的使用優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在處理文本、圖片、動(dòng)畫、聲音等方面處于優(yōu)勢(shì)地位，這將結(jié)束小學(xué)英語教育教學(xué)單一文字教學(xué)的局面。因此，小學(xué)教師可以圖文并茂地傳授圖、文、聲、形等知識(shí)，讓學(xué)生看到更加生動(dòng)的視覺背景，聽到高質(zhì)量的英語音頻和英語歌曲，這樣的方式可以更好地提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

以閩教版小學(xué)英語第四冊(cè)Unit 8 Summer Vacation Part A 這一課為例，在傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)中，教師只能簡單地利用單詞卡片或者錄音磁帶進(jìn)行教學(xué)summer、live、Big Ben等單詞，讓學(xué)生直接朗讀，硬性記憶單詞。然后再通過課本直接教授What will you do in Summer Vacation？ I will visit Big Ben.等重點(diǎn)句型。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一、枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感、無趣感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

然而，若是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則會(huì)產(chǎn)生另一種截然相反的效果。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，教師可以先以一首輕松愉快的Little red bird in the tree作為導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀看VCR，和著音樂唱歌，以放松的心態(tài)進(jìn)入課堂。然后，再通過展示不同類型的活動(dòng)，一步一步循序漸進(jìn)地引出課題。接著，通過不同的圖片、MP3、VCR等媒介，讓學(xué)生在認(rèn)知上由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)。尤其是對(duì)于Big Ben這一新詞，以現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地了解國外的文化，并試著與國內(nèi)的古典文化進(jìn)行對(duì)比和結(jié)合，拓展學(xué)生的認(rèn)知程度。

對(duì)學(xué)生而言，興趣就是最好的老師。興趣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師能否在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語作為學(xué)生的第二語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起步較晚，缺乏學(xué)習(xí)英語的自然環(huán)境。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能提供多樣化的感官刺激，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著十分明顯的效果。

在小學(xué)英語教學(xué)中，操練是鞏固、運(yùn)用環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度地加大了學(xué)生實(shí)踐和操練的機(jī)會(huì)，為學(xué)生制造了大量的綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在Summer Vacation 這一課中，關(guān)于單詞live的操練，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師可以先由已學(xué)習(xí)過的舊單詞give過渡到新單詞live，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音，更快速地記憶。然后，教師可以出示不同的情境，讓學(xué)生操練live的用法。例如，出示中國地圖，讓學(xué)生會(huì)說We live in China.；出示魚兒在水中游的圖片，讓學(xué)生會(huì)說Fish lives in water.；出示小鳥兒在樹枝上休息的圖片，讓學(xué)生會(huì)說：Little red birds live in the tree.同時(shí)又與導(dǎo)入中的歌曲相呼應(yīng)。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出具體而真實(shí)的操練環(huán)境，可以使學(xué)生在更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受和體驗(yàn)另一種情境，延伸知識(shí)面，大大提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力。

三、論學(xué)校里小學(xué)英語現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的使用劣勢(shì)

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校的英語教學(xué)帶來了許多便利，但是小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的使用仍然存在著一些不足之處。

現(xiàn)代信息技術(shù)提供的教學(xué)課件能夠輔助教學(xué)，并得到了教師、學(xué)生的認(rèn)可，但是一些教師往往會(huì)為了追求形式而不顧教學(xué)內(nèi)容，將一堂課中的所有環(huán)節(jié)、內(nèi)容全部填充在一份精心制作的課件當(dāng)中，強(qiáng)化了學(xué)生的形象思維，吸引了學(xué)生的注意力，卻忽視了學(xué)生的思維訓(xùn)練。

除此之外，教師在注重現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)會(huì)忽視教學(xué)基本功的訓(xùn)練，比如在板書這一方面，部分教師只是利用PPT呈現(xiàn)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，往往忽視了在黑板上板書本節(jié)課的重點(diǎn)。這樣的做法容易導(dǎo)致學(xué)生忽視知識(shí)重點(diǎn)，似乎整節(jié)課堂氣氛熱鬧而又內(nèi)容豐富，認(rèn)真回憶后，部分學(xué)生仍然不明白自己整堂課程到底學(xué)會(huì)了什么。

對(duì)于學(xué)生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用也存在著不足之處。學(xué)生會(huì)驚訝于高超的現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，將更多的注意力集中于無關(guān)的圖片背景、動(dòng)畫畫面，以至于忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還有的學(xué)生甚至連課本都不攜帶，過分依賴教師的教學(xué)課件。

因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的教育教學(xué)并不能完全地取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)，必須將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好地為小學(xué)的英語教育教學(xué)服務(wù)。

四、論學(xué)校里小學(xué)英語現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施

小學(xué)英語現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有著自身的優(yōu)勢(shì)，但也存在著薄弱點(diǎn)。因此，通過研究，這一教學(xué)形式仍舊存在很大的進(jìn)步空間。

1.將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。小學(xué)英語教師首先應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念和教學(xué)手段以及現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，將教學(xué)重心逐步地轉(zhuǎn)移到學(xué)生當(dāng)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并且時(shí)刻關(guān)注落后學(xué)生的需求，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

除此之外，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)使用水平直接影響了教學(xué)課件的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該不斷地提高自己現(xiàn)代信息技術(shù)的操作使用能力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，例如：學(xué)會(huì)應(yīng)用power point軟件，將視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等多種素材融合在一起形成一份完整的高質(zhì)量的教學(xué)課件。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皟?yōu)秀的學(xué)習(xí)者能夠扮演學(xué)習(xí)管理者的角色，他們知道如何做出有關(guān)的決定，就是說，他們知道怎樣學(xué)習(xí)”。作為一名教育者，我們可以深刻地體會(huì)到，無論多么出色的教師都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事情。因此，教師應(yīng)該在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在被先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)吸引的同時(shí)，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而不僅僅只是依賴教學(xué)課件，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

通過分析和研究，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)具有直觀性、主動(dòng)性、科學(xué)性等多重優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)具有重大的意義。它不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且可以將枯燥無味的內(nèi)容變得更加形象、生動(dòng)，并富有生命力。這樣的做法減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是對(duì)英語教學(xué)的極大突破，也為學(xué)校里的學(xué)生提高英語成績做出了巨大的推動(dòng)?？偠灾?，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語必不可少。

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課題項(xiàng)目：本文系福州市教育信息技術(shù)2014年研究課題的研究成果（課題編號(hào)：FZDJ2014A22）。

作者簡介：張曉霞，福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)，英語教師。