李厚琴

【摘要】多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我國教學(xué)中最常用的一種教學(xué)手段，特別是在我國初中英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使我國初中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。基于此，本文主要對(duì)多媒體在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行了深度的研究，以便給我國英語教師提供更多的參考資料。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語教學(xué) 作用

隨著新課改的不斷深入，我國大部分的教師已經(jīng)開始改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用了多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，初中英語教師一定要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來選擇是否采用多媒體教學(xué)手段。只有采用合適有效的教學(xué)手段，才可以提高教學(xué)效率，反之如果盲目的采用多媒體教學(xué)手段，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

一、多媒體在初中英語教學(xué)的作用

1.提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生獲得知識(shí)的方式只有教師、書本以及課外資料。而對(duì)于現(xiàn)在的英語教學(xué)來說，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助，讓學(xué)生可以在視頻、圖片以及動(dòng)畫中獲得相關(guān)知識(shí)，只有這樣才不會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語課程失去學(xué)習(xí)興趣，更好的保證英語課堂教學(xué)效率。除此之外，多媒體還可以減少工作任務(wù)量，避免因過度的吸收粉筆灰而影響的身體健康，讓教師有更多的教授給學(xué)生課本內(nèi)容中最重要的知識(shí)點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是停用在教學(xué)課本上的內(nèi)容，并沒有擴(kuò)大學(xué)生的視野，嚴(yán)重缺少一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生敢于用英語來表達(dá)自身想法，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只會(huì)死記硬背，不會(huì)融會(huì)貫通以及舉一反三，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸下降。而如果把多媒體運(yùn)用在英語教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更好語言環(huán)境，讓學(xué)生擺脫死記硬背，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使英語教學(xué)課堂效率逐漸升高。

3.用多媒體，可以輔助教師進(jìn)行生詞教學(xué)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)所。在進(jìn)行英語單詞教學(xué)的過程中，如果教師只是運(yùn)用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

因此，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓原本枯燥的記單詞變得更加有趣，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說：在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可以用多媒體制作成課件，參插一些單詞相對(duì)應(yīng)的圖片比如說：在講到湘教版中UNIT7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival section A and B中奶酪cheese 米飯 rise 比薩餅 pizza。通過參插相應(yīng)的圖片和英語圖標(biāo)，這樣會(huì)有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以及時(shí)的問學(xué)生：What this？然后按鼠標(biāo)讓生詞彈出，再按英語圖標(biāo)讓學(xué)生跟讀，以此來達(dá)到英語的聽、說目的。這樣不僅可以把原本枯燥無味的記單詞變得更加豐富起來，真正做到聲文并茂的效果，從而打破了的傳統(tǒng)的死記硬背方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中也不會(huì)感覺到枯燥，讓整個(gè)課堂活起來，不會(huì)死氣沉沉，促使我國的初中英語教學(xué)可以更好的發(fā)展下去。

4.通過多媒體可以加快學(xué)生智能的培養(yǎng)。每位學(xué)生都有屬于自身的特點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助，這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生充分的發(fā)揮出主觀能動(dòng)性以及體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。比如說：在教學(xué)shopping有關(guān)回答過程中，教師可以通過利用多媒體來展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容提出自身的想法。在討論中，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)shopping說出相應(yīng)的語句：Can i help you？以及What can i do for you ？I would like / I like...等一些日常用語，當(dāng)然在討論的過程中學(xué)生也會(huì)給出錯(cuò)誤的答案，教師不能馬上否定答案，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，這樣不僅僅可以避免因教師馬上否定而導(dǎo)致學(xué)生的積極性被澆滅，還可以強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的積極性，進(jìn)而促使我國初中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。

二、在使用多媒體時(shí)應(yīng)該注意的問題

在采用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體只是作為一個(gè)教學(xué)手段，不能代替其余教學(xué)手段，并不是使用多媒體都能獲得相應(yīng)的教學(xué)效果，運(yùn)用多媒體只是為了讓教學(xué)課堂變得更加活躍，幫助學(xué)生更好的掌握英語課程中的重難點(diǎn)。由此可看，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行選擇是否采用多媒體教學(xué)手段，是可以有效的保證我國初中英語教學(xué)質(zhì)量。反之，如果教師只是盲目的讓多媒體教學(xué)代替黑板書寫工作，只會(huì)導(dǎo)致初中英語教學(xué)效果不理想。另外，多媒體可以促使課堂教學(xué)擁有更高的效率，在教學(xué)課堂中可以讓教師講授非常多的知識(shí)，但是要注意學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師應(yīng)該判斷學(xué)生是否有足夠的時(shí)間消化教師所講的知識(shí)，否則只會(huì)出現(xiàn)老師講后半段時(shí)，學(xué)生已經(jīng)把前半段的知識(shí)所忘記，從而使教學(xué)效率低下，學(xué)生不能獲得更多的文化知識(shí)。

綜上所述，多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)中最常見的一種教學(xué)手段，特別是在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的十分廣泛。因此，初中教師在采用多媒體教學(xué)手段之前，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，只有這樣才可以將多媒體教學(xué)手段的作用有效的體現(xiàn)出來，還可以營造出一個(gè)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教與學(xué)環(huán)境，以此來充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使我國初中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生敢于說英語、樂說英語的最終教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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