劉文靜

摘 要：學(xué)生課余時(shí)間管理的效率直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)弱于本科院校的學(xué)生，這主要原因就是高職院校學(xué)生課余時(shí)間利用不合理，無(wú)法對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理，為了不斷提高高職院校學(xué)生的時(shí)間管理水平，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，本文選擇如何引導(dǎo)高職學(xué)生有效管理時(shí)間這一課題進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；管理時(shí)間；有效管理

中圖分類號(hào)：G627文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0267-01

一、前言

高職院校作為高等教育體系中重要的組成部分，為我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展輸送大量的人才，因此，高職院校要重視高職學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。高職學(xué)生的年齡、心智以及其他方面的發(fā)展情況與普通大學(xué)生都十分的相似，但是，由于國(guó)內(nèi)高職教育起步晚，再加上家長(zhǎng)對(duì)高職教育普遍持不樂(lè)觀的態(tài)度，高職的生源往往是高考的失利者或淘汰者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自我管理能力、自信心等方面與普通本科生相比均要遜色一些，其中最主要的原因就是高職學(xué)生無(wú)法有效的管理自己的課余時(shí)間，從而導(dǎo)致自身綜合素質(zhì)下降。為了不斷提高高職院校學(xué)生的時(shí)間管理水平，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，本文選擇如何引導(dǎo)高職學(xué)生有效管理時(shí)間這一課題進(jìn)行深入研究。本文首先對(duì)現(xiàn)階段高職院校課余時(shí)間使用現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，其次，對(duì)于學(xué)生在管理時(shí)間過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后，結(jié)合現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，從而提出相關(guān)策略。

二、現(xiàn)階段高職院校課余時(shí)間使用現(xiàn)狀

（一）課余時(shí)間分配以休閑為主

在高職學(xué)生的課余時(shí)間的安排主要有三種方式，一是休閑；二是學(xué)習(xí)；三是實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的選擇將休閑作為課余時(shí)間的首選，其次是實(shí)踐活動(dòng)，最后才是學(xué)習(xí)。高職學(xué)生更傾向于進(jìn)行休閑活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間較少，這種時(shí)間安排方式直接影響到高職學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（二）不同休閑方式的時(shí)間分配

高職學(xué)生將大部分課余時(shí)間進(jìn)行休閑活動(dòng)，因此，我們要對(duì)不同休閑方式的時(shí)間分配進(jìn)行了解，這樣才能全面了解學(xué)生的時(shí)間分配情況。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是男生或是女生都將大部分時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)休閑，其次，女生傾向于逛街、游玩，男生則更傾向于體育鍛煉與聚餐。

三、學(xué)生在管理時(shí)間過(guò)程中存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職學(xué)生在時(shí)間管理方面的效率不高，在學(xué)生進(jìn)行時(shí)間分配的過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響到高職生時(shí)間利用率的提高，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，我們要對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要內(nèi)容如下。

（一）時(shí)間分配不合理

通過(guò)上文對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生時(shí)間分配的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職生存在時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。大部分時(shí)間都花費(fèi)在休閑方式上，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效利用課余時(shí)間。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段有部分高職生迷戀于網(wǎng)絡(luò)，尤其是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲的飛速發(fā)展，高職生往往沉溺于其中。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而引起的犯罪等事件發(fā)生率呈逐漸上漲的趨勢(shì)。這嚴(yán)重影響到高職生的身心發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）缺乏自我約束能力

現(xiàn)階段高職生花費(fèi)在學(xué)生上的課余時(shí)間較少，這就說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高，從而導(dǎo)致綜合素質(zhì)的下降。除此之外，高職生還缺乏自我約束能力，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度就是在考試之前進(jìn)行突擊，忽視日常學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致無(wú)法有效的利用課余時(shí)間。

四、引導(dǎo)高職學(xué)生有效管理時(shí)間的相關(guān)策略

學(xué)生課余時(shí)間管理的效率直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，教師要重視引導(dǎo)高職學(xué)生有效管理時(shí)間。本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，從而提出相關(guān)策略，主要內(nèi)容如下。

（一）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與價(jià)值觀

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及價(jià)值觀，讓學(xué)生充分了解現(xiàn)階段就業(yè)的嚴(yán)峻性以及學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性。除此之外，教師還要學(xué)生充分意識(shí)到雖然大學(xué)生的課余時(shí)間較多，實(shí)踐活動(dòng)較為豐富，但是在大學(xué)階段最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)，才能讓自己具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間

首先教師要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，合理的進(jìn)行課余時(shí)間的利用；其次，讓學(xué)生形成積極向上的生活方式，將大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)；最后，學(xué)生要積極參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中可以鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及組織能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)其全面發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

一個(gè)合理的發(fā)展計(jì)劃可以直接促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，主要措施如下：一是要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己性格的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；二是積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)；三是要分析學(xué)生能夠利用的資源；四是要引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)以上方法，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，在之后的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極堅(jiān)持下去，從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、總結(jié)

通過(guò)上文的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)合理利用時(shí)間對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。有效的時(shí)間利用不僅僅可以為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的日常生活，同時(shí)還能促進(jìn)高職生綜合能力的提高，進(jìn)一步促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職生時(shí)間利用的現(xiàn)狀以及其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合高職生的實(shí)際情況，從而提出如何引導(dǎo)高職學(xué)生有效管理時(shí)間的相關(guān)策略，希望能夠不斷提高高職生的綜合水平，提高學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院）

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