覃麗 朱能 李順祥 夏新華 廖端芳

摘 要：精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。藥學(xué)研究生教育作為藥物研發(fā)和治療的中堅(jiān)力量，亟待參照精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式來(lái)提升研究生的培養(yǎng)體系?；诰珳?zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下，對(duì)藥學(xué)研究生進(jìn)行培養(yǎng)既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)遇?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)對(duì)研究生的教育十分重要，通過(guò)加強(qiáng)藥學(xué)研究生精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念的培養(yǎng)、提供相關(guān)前沿信息的傳授、增進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)生之間的互動(dòng)、實(shí)施研究生團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐訓(xùn)練有助于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下提升藥學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)；藥學(xué)研究生；科研能力

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0063-02

前言

伴隨著藥學(xué)服務(wù)模式的改變和藥學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，藥物制劑研究和產(chǎn)品研發(fā)等領(lǐng)域?qū)λ帉W(xué)研究生的需求日益增長(zhǎng)，各大高校的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式也日益成熟。藥物是防治疾病的重要手段之一，而藥學(xué)研究生教育則是藥物研發(fā)的基礎(chǔ)力量。隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的誕生，藥學(xué)研究生教育需參照精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式來(lái)提升研究生科研能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

一、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式對(duì)藥學(xué)研究生提出的挑戰(zhàn)

根據(jù)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念，需要從分子生物學(xué)等多角度來(lái)思考和防治疾病，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)疾病精準(zhǔn)的診斷和治療。隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐關(guān)系更加緊密。從藥學(xué)研究生的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)思路和教學(xué)方法上來(lái)講，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)都滲透在其中。培養(yǎng)具有精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念、實(shí)踐技能扎實(shí)、科研創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的藥學(xué)研究生不僅能更好地服務(wù)于社會(huì)醫(yī)療，也能極大程度地促進(jìn)藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，需要基礎(chǔ)研究和臨床實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)涉及多學(xué)科交叉，其對(duì)藥學(xué)研究生的科研能力培養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求。

支撐精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的藥物研究發(fā)展，需要從基因、環(huán)境和生活方式等方面對(duì)疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)防、治療和預(yù)后有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，藥學(xué)研究生在科研能力的培養(yǎng)過(guò)程中，需要依靠精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式來(lái)增進(jìn)對(duì)疾病的了解，研究開(kāi)發(fā)出針對(duì)各種疾病分類分型的藥物，對(duì)基礎(chǔ)研究和臨床實(shí)踐的依賴性，給藥學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)。在精準(zhǔn)醫(yī)療的理念中，藥學(xué)研究生的科研能力培養(yǎng)不僅涉及本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科還涉及醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。這種多學(xué)科融人的趨勢(shì)，對(duì)于藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)提出了巨大的挑戰(zhàn)。

二、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式對(duì)藥學(xué)研究生提出的機(jī)遇

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)作為一種新的模式在給藥學(xué)研究生培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了重要機(jī)遇。精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)使疾病的分型變細(xì)，而隨著各臨床的適應(yīng)癥亞群數(shù)量的增加，使得對(duì)新藥種類的需求量增加。面對(duì)小而多的疾病亞群，創(chuàng)新藥物研發(fā)空間將大大增加。藥學(xué)研究生面對(duì)大空間的藥物研發(fā)領(lǐng)域，能加強(qiáng)他們科研思維的擴(kuò)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。在精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式的培養(yǎng)體系中，藥學(xué)研究生對(duì)各交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和應(yīng)用能力是非常重要的。在精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的背景下，藥學(xué)研究生的培養(yǎng)和教育有了新的目標(biāo)與內(nèi)容，即開(kāi)展科研應(yīng)結(jié)合最新的科學(xué)研究進(jìn)展。在藥學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)過(guò)程中，介紹科研領(lǐng)域最新進(jìn)展可以拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)具有多個(gè)學(xué)科交叉知識(shí)的高素質(zhì)人才，同時(shí)能夠強(qiáng)化他們的科研能力，開(kāi)闊他們創(chuàng)新思維。

三、藥學(xué)研究生培養(yǎng)體系中提高科研能力的重要性和意義

藥學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其發(fā)展需要科研力量的支持。藥學(xué)研究生作為藥學(xué)科研能力的重要組成力量，其科研能力的培養(yǎng)更為關(guān)鍵。通過(guò)科研能力培養(yǎng)，提高研究生的科研素養(yǎng)，鍛煉研究生創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化研究生實(shí)踐操作能力，這些素養(yǎng)和能力的提升對(duì)將來(lái)藥物研發(fā)力量的加強(qiáng)和研究生就業(yè)的順利進(jìn)行有很大的幫助。創(chuàng)新能力作為科研能力的重要組成部分，在研究生科研能力的培養(yǎng)中占據(jù)重要的部分，其重要性在實(shí)踐過(guò)程中日益凸顯。

研究生科研能力的培養(yǎng)是研究上培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，高校以傳統(tǒng)教育模式是很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新科研的培養(yǎng)。本科生教育與研究生教育最大的區(qū)別在于本科生主要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，而研究生不僅需要學(xué)習(xí)更加高級(jí)的知識(shí)，也需要發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，甚至創(chuàng)造出新的知識(shí)。可見(jiàn)，科研能力是衡量研究生綜合能力和素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國(guó)制藥業(yè)主要是仿制，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新藥不多，這種形式下將嚴(yán)重制約我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這種情況，我們需要走創(chuàng)新之路，開(kāi)發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新藥，而這不僅需要資金和設(shè)備的支持，更需要有科研創(chuàng)新人才做基礎(chǔ)。藥學(xué)研究生培養(yǎng)體系中，科研能力的提升是各種能力中的重中之重，實(shí)施創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更好的適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)人才，促進(jìn)我國(guó)藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

四、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下提高藥學(xué)研究生科研能力的策略

（一）藥學(xué)研究生精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念的培養(yǎng)

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下提高藥學(xué)研究生科研能力，前提是加強(qiáng)導(dǎo)師精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念培訓(xùn)。導(dǎo)師的理念、素質(zhì)以及帶教能力是藥學(xué)研究生培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。目前，藥學(xué)學(xué)科導(dǎo)師對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理解不深刻，不能用精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的思維和方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，不利于藥學(xué)研究生精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念的建立。因此，導(dǎo)師不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)自身對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的理解，這樣能夠更好的傳授精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的概念給學(xué)生，建立精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式。

（二）精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)相關(guān)前沿信息的傳授

對(duì)于關(guān)于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的藥學(xué)前沿信息，導(dǎo)師應(yīng)密切追蹤其領(lǐng)域最新進(jìn)展內(nèi)容，這是指引研究生開(kāi)展科研工作的重要依據(jù)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)信息媒體以及微信平臺(tái)提供快捷的文獻(xiàn)最新資訊和解讀，能夠追蹤相關(guān)前沿信息，導(dǎo)師可挑選精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)相關(guān)前沿信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授與啟迪，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自己獲取資訊，與導(dǎo)師進(jìn)行相互交流。

（三）導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)

在教育教學(xué)中，導(dǎo)師應(yīng)利用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)涉及的相關(guān)疾病用藥進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生科研興趣和挖掘其的積極性。導(dǎo)師可以列舉實(shí)例，循序誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探討，深入分析，結(jié)合理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。利用一些不同臨床疾病分型用藥問(wèn)題提高學(xué)生的科研思維能力，發(fā)掘其中潛在的科研問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，促進(jìn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

（四）藥學(xué)研究生的團(tuán)隊(duì)合作

在研究生團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員見(jiàn)解和興趣點(diǎn)不同，團(tuán)隊(duì)成員可以進(jìn)行互補(bǔ)，共同引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)相互的科研潛能。對(duì)于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，個(gè)人理解是不夠全面的，藥學(xué)研究生通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流、協(xié)作，可以促進(jìn)對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的理解，既促進(jìn)個(gè)人科研能力的培養(yǎng)，又實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（五）精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下的實(shí)踐訓(xùn)練

藥學(xué)研究生科研問(wèn)題的解決是立足于實(shí)驗(yàn)室和臨床實(shí)踐。任何理論研究，都是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的實(shí)現(xiàn)是需要實(shí)驗(yàn)室來(lái)保證實(shí)施的。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境往往能反映了一個(gè)學(xué)科研究的深入程度，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備齊全與環(huán)境優(yōu)化對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)非常重要。精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式要求研究生科研能力的培養(yǎng)需要針對(duì)不同問(wèn)題條件來(lái)開(kāi)展探索，實(shí)驗(yàn)室可以為不同問(wèn)題創(chuàng)造相關(guān)條件來(lái)給予研究生研究的環(huán)境，目前對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)普遍存在投資不足的問(wèn)題，這將直接導(dǎo)致了提出問(wèn)題后難以解決問(wèn)題，不利于藥學(xué)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。因此學(xué)科的投入應(yīng)加強(qiáng)到對(duì)實(shí)驗(yàn)課的投入，為藥學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)提供良好的科研環(huán)境。此外，臨床實(shí)踐對(duì)藥學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)也十分重要。臨床實(shí)踐可以直接接觸病人，能夠充分了解疾病的癥狀和用藥規(guī)律，對(duì)藥學(xué)研究生研究藥物提供了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，這將有效促進(jìn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下藥學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，開(kāi)創(chuàng)研究思路的新天地。

結(jié)語(yǔ)

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)是根據(jù)個(gè)體基因差異、環(huán)境因素以及個(gè)人生活方式等精準(zhǔn)數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)疾病的預(yù)防、診斷和治療提出革命性的改變。伴隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)理念慢慢深人人心，越來(lái)越多的人相信利用精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行人才的培育能夠促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。藥學(xué)研究生對(duì)現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展起到推進(jìn)作用，而藥物的研發(fā)將極大地促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)模式不能快速更新信息、結(jié)合并利用其他專業(yè)信息，利用精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式培養(yǎng)藥學(xué)研究生科研能力，這不僅明確了當(dāng)前藥學(xué)研究生培養(yǎng)的定位，即在注重基本技能的訓(xùn)練之上，充分挖掘研究生的科研潛能，培養(yǎng)其具有科研思路和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的未來(lái)事業(yè)承擔(dān)者，而且能及時(shí)跟進(jìn)信息，加深與其他專業(yè)信息交流的能力。作為藥學(xué)教育工作者，為了順應(yīng)了醫(yī)學(xué)發(fā)展變革的要求，選擇優(yōu)化的教學(xué)方式，培養(yǎng)具有一定科研能力的藥學(xué)研究生，不僅能滿足社會(huì)藥學(xué)服務(wù)的基本需要，也能促進(jìn)我國(guó)未來(lái)藥學(xué)研究生科研教育的發(fā)展朝著更好的方向前進(jìn)，更能推動(dòng)藥學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院）

參考文獻(xiàn)：

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